2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第7課《鳳陽(yáng)花鼓》教案2.doc
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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第7課《鳳陽(yáng)花鼓》教案2 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》,讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格。 2、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏,使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏。 3、對(duì)《鳳陽(yáng)花鼓》進(jìn)行再創(chuàng)作,使學(xué)生體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易,要珍惜好時(shí)光。 歌曲分析: 《風(fēng)陽(yáng)花鼓》旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)易上口。歌曲演唱通過(guò)邊歌邊舞的形式進(jìn)行,充滿安徽風(fēng)陽(yáng)地方民歌的風(fēng)味特色,節(jié)奏平穩(wěn),襯詞非常有韻味特色。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、感受新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)的不同之處。 2、歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》中襯詞的演唱,及運(yùn)用打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏。 四、教具準(zhǔn)備: 多媒體、打擊樂(lè)器。 五、教學(xué)過(guò)程: 1、導(dǎo)入 觀看視頻《扭一扭——花鼓》,欣賞鳳陽(yáng)花鼓舞蹈片段,觀察花鼓的敲法。 師:鳳陽(yáng)花鼓又稱“打花鼓”、“花鼓小鑼”、“雙條鼓”,鳳陽(yáng)民間古老戲曲藝術(shù)的瑰寶,在舊社會(huì),鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷,許多人唱著花鼓,乞討為生,鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征,歌詞大都是較為悲切的內(nèi)容,下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》。聽(tīng)聽(tīng)它在訴說(shuō)什么? 2、學(xué)唱歌曲(出示歌譜) (1)初聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。 (2)再聽(tīng),跟音樂(lè)輕聲哼唱。 (3)處理難點(diǎn)節(jié)奏,襯詞部分。 (4)歌曲情緒處理。 師:舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷,許多人唱著花鼓,乞討為生,鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱歌曲?(悲切) (5)有感情的演唱歌曲。 (6)歌曲分析: 歌曲是八小節(jié)為一段,共二段,詞句精練質(zhì)樸,前四句直接指出了明王朝統(tǒng)治下的饑荒景況,后四句敘述了人民的悲慘生活。歌曲開(kāi)頭由四小節(jié)的鑼鼓點(diǎn)作前奏,唱腔分兩個(gè)樂(lè)段,一段唱后又以四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)為間奏,第二樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化反復(fù)句,最后又有四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)結(jié)束。曲調(diào)具有抒情敘事性,歌和舞互相結(jié)合,富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。這是鳳陽(yáng)花鼓的節(jié)奏特點(diǎn),多用打擊樂(lè)器伴奏。 (7)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器: 師:我們民族打擊樂(lè)器種類繁多,它具有豐富的表現(xiàn)力,下面我們認(rèn)識(shí)兩件打擊樂(lè)器:鼓、鑼。 出示教師配上的簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜,把學(xué)生分成小組練習(xí),熟練后請(qǐng)拿樂(lè)器同學(xué)演奏打擊樂(lè)器,下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來(lái)伴奏。 六、拓展延伸 師:時(shí)代進(jìn)步到今天,鳳陽(yáng)花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化,鳳陽(yáng)花鼓已經(jīng)成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè)的工具。鳳陽(yáng)花鼓的打法、舞步、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧,在保持地方特色的同時(shí),形式更加活潑多樣,鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。近年來(lái),鳳陽(yáng)民間花鼓藝術(shù)多次參加全國(guó)的民間藝術(shù)表演和比賽,還走出了國(guó)門,獲得了國(guó)際的贊譽(yù),被譽(yù)為“東方芭蕾”。讓我們一起來(lái)欣賞一段精彩的舞蹈《花鼓新聲》。 七、總結(jié): 今天我們一起分享了鳳陽(yáng)人民的幸福,最后就讓我們用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)祝愿鳳陽(yáng)的明天更美好。 附送: 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第7課《鳳陽(yáng)花鼓》教案3 教學(xué)內(nèi)容: 新舊鳳陽(yáng)花鼓歌曲的教唱及歌曲創(chuàng)編。 教學(xué)目標(biāo): 1、生在學(xué)唱新舊鳳陽(yáng)花鼓歌曲的過(guò)程中,感受兩曲不同的鳳陽(yáng)花鼓帶來(lái)的不同的情感內(nèi)容,珍惜今天的幸福生活。 2、生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn): 1、歌曲學(xué)唱。 2、情感體驗(yàn)及對(duì)比。 教學(xué)難點(diǎn): 情感體驗(yàn)的引導(dǎo)。 教具準(zhǔn)備: 打擊樂(lè)器、磁帶、鋼琴、顏色盤。 教學(xué)過(guò)程: 1、導(dǎo)入(師生問(wèn)好) 師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)一首著名的安徽民歌,名叫《鳳陽(yáng)花鼓》。 師:鳳陽(yáng)是安徽的一個(gè)普普通通的小縣,后來(lái)出了一個(gè)人,就一下子變啦,這個(gè)人是誰(shuí)呢? 生:朱元璋! 師:對(duì)!朱元璋是明朝的開(kāi)國(guó)皇帝,古話說(shuō)“一將功成,萬(wàn)骨枯”很多老百姓都遭了殃,一打起仗來(lái),人們就不得不背井離鄉(xiāng)了,于是鳳陽(yáng)人乞討的時(shí)候就是用花鼓來(lái)作為工具的,父親打著花鼓,女兒唱著歌。老師還找到了舊時(shí)鳳陽(yáng)花鼓的歌詞了。咱們一起來(lái)瞧瞧吧。 2、新授 ①師出示舊時(shí)的鳳陽(yáng)花鼓的歌詞,并帶領(lǐng)學(xué)生和著雙響筒的節(jié)奏念一念。 ②師總結(jié)并板書(shū)。 ③帶著學(xué)生用悲涼的心情把舊時(shí)的鳳陽(yáng)花鼓學(xué)著唱一唱。 師:舊時(shí)候的鳳陽(yáng)真是苦啊,老百姓真的好可憐,同學(xué)們,鳳陽(yáng)人民會(huì)一直這樣窮下去么? 生:不能! 師:對(duì)!在我們偉大的共產(chǎn)黨出現(xiàn)以后,鳳陽(yáng)人民就大變樣啦。新中國(guó)成立后,鳳陽(yáng)人們靠著自己勤勞的雙手,已經(jīng)走上了富裕的道路啦,人人有工作,人人豐衣足食,都過(guò)上了好日子啦。而這時(shí)候,鳳陽(yáng)花鼓也大變樣了,不再是乞討用的工具啦,已經(jīng)逐步發(fā)展成為一種優(yōu)秀的表演藝術(shù)啦。前些日子,我看到江蘇電視臺(tái)前陣子播出了一個(gè)節(jié)目是關(guān)于各國(guó)文化博覽的,其中鳳陽(yáng)花鼓還作為一個(gè)節(jié)目參加了演出了呢!咱們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)新的鳳陽(yáng)花鼓吧! ④師放《鳳陽(yáng)花鼓》磁帶,生聽(tīng)一聽(tīng),并哼一哼。 師:聽(tīng)完歌曲,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)真的是很聰明啊,一聽(tīng)都有些會(huì)唱了呢。老師再給你們聽(tīng)一遍,看看大家能不能自己將這首歌曲學(xué)會(huì)! ⑤生復(fù)聽(tīng)歌曲,并學(xué)唱。 師:現(xiàn)在老師給大家彈伴奏,聽(tīng)聽(tīng)大家自學(xué)的成果吧! ⑥師教唱歌曲。 生學(xué)會(huì)后,跟著磁帶再唱一唱。 ⑦師總結(jié),并板書(shū)。 師:這一切都靠了誰(shuí)呀? 生:共產(chǎn)黨! 師:所以,老師特地將過(guò)去的鳳陽(yáng)歌稍加改動(dòng)了一下,請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng): 說(shuō)鳳陽(yáng),道鳳陽(yáng), 鳳陽(yáng)本是窮地方, 自從來(lái)了共產(chǎn)黨, 人民生活奔小康! ⑧師總結(jié),并在生齊唱《鳳陽(yáng)花鼓》的聲音中結(jié)束該課。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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