2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 水鄉(xiāng)歌教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 水鄉(xiāng)歌教案 冀教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2．學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“裝”“飄”字，掌握兩個(gè)新部首。 　　　3．學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解“蕩”、“新生活”等重點(diǎn)字詞，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活。 　　教學(xué)課時(shí)： 　　　　2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知水鄉(xiāng)。 　　　1．播放課件，欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。 　　　2．板書(shū)課題。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1．自讀課文，圈畫(huà)生字、拼讀生字。 　　　2．檢查反饋，理解“駁”、“帆” 　　　3．齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。想想：水鄉(xiāng)什么多？ 　　三、細(xì)讀課文，感情朗讀。 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一小節(jié)。 　　　1．理解水鄉(xiāng)水多的特點(diǎn)。 　　　?。?）出示課文第一小節(jié)，自由讀，讓學(xué)生想象：仿佛看到什么？ 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點(diǎn)。 　　　2．理解水鄉(xiāng)水美的特點(diǎn)。 　　　?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象畫(huà)面，用手勢(shì)幫助學(xué)生理解“蕩”。 　　　?。?）指導(dǎo)讀好“處處綠水蕩清波”，感受水鄉(xiāng)的水美。 　　　3．有感情地讀第一小節(jié)，讀出文字之美、意境之美。 　　（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 　　　1．理解水鄉(xiāng)船多的特點(diǎn)。 　　　?。?）方法遷移，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)船多的詞語(yǔ)并進(jìn)行感情朗讀。 　　　?。?）看圖理解“白帆片片像云朵”。 　　　?。?）指導(dǎo)有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。 　　　2．想象船上的漁民都在干什么，體會(huì)漁民的勤勞。 　?。ㄈW(xué)習(xí)第三小節(jié) 　　　1．理解水鄉(xiāng)歌多的特點(diǎn)。 　　　?。?）自讀質(zhì)疑。 　　　?。?）隨文解字“籮”，想想：水鄉(xiāng)人用籮筐來(lái)裝什么？ 　　　?。?）聯(lián)系上文，想象水鄉(xiāng)人民的過(guò)上了怎樣的新生活？ 　　　2．理解“歌”的在文中意思，再讀課題，。 　　　3．學(xué)生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)。 　　四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。 　　　1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。 　　　2．師生對(duì)答讀，幫助學(xué)生更好地感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生背誦。 　　　3．拓展思維，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)什么多。 　　五、小結(jié)下課。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)生字。 　　二、聽(tīng)寫(xiě)生字。 　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 　　四、遷移練習(xí)。 　　　1．次感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試動(dòng)筆練寫(xiě)。 　　　2．搜集贊美家鄉(xiāng)、歌頌幸福生活的詩(shī)歌，舉行小型詩(shī)歌朗誦會(huì)。 　　[個(gè)人簡(jiǎn)歷] 　　王芩，女，1978年生，柳州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事。她熱愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，善于學(xué)習(xí)，勤于思索，大膽實(shí)踐，多次在省市區(qū)級(jí)上教學(xué)觀摩課，獲xx年廣西小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)比課一等獎(jiǎng)。xx年11月江蘇教育出版社《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志在《新星小輯》中對(duì)她作了專(zhuān)題報(bào)導(dǎo)，發(fā)表了她的系列論文3篇。 《水鄉(xiāng)歌》課堂實(shí)錄2 　　蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩(shī)歌，詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)如下： 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　　3、感受水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。 　　二、課前準(zhǔn)備 　　　1、收集有關(guān)福安風(fēng)光、物產(chǎn)的資料圖片。 　　　2、教學(xué)用具：課件 　　三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 　　四、教學(xué)過(guò)程 　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 　　　1、今天，老師心情特別好，想知道為什么嗎？ 　　　　　今天，老師收到水鄉(xiāng)小朋友的一封來(lái)信，他請(qǐng)我們一起去水鄉(xiāng)游玩呢。誰(shuí)知道水鄉(xiāng)在哪兒？ 　　　2、讓我們踏著歌聲去和水鄉(xiāng)的小朋友一起玩玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)看課件：一組水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片） 　　　3、剛才我們一路走來(lái)，你覺(jué)得水鄉(xiāng)美嗎？ 　　　　　這么美的水鄉(xiāng)，你想夸一夸它嗎？ 　　　4、你學(xué)過(guò)哪篇課文也寫(xiě)到水鄉(xiāng)、贊美水鄉(xiāng)，讀一讀吧。 　　　　　生朗讀《識(shí)字2》、《江南可采蓮》、《憶江南》等。 　　　5、水鄉(xiāng)的小朋友是怎樣贊美水鄉(xiāng)的？齊讀課題：水鄉(xiāng)歌。 　　　　（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片，創(chuàng)設(shè)了美好的學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。） 　?。ǘ┻M(jìn)入情境，初步感知 　　　　　你都看到什么？趕快借助拼音讀一讀吧。 　　　　1、自讀（師巡視）。 　　　　2、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他幫幫忙聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有問(wèn)題。（師巡視指導(dǎo)互糾） 　　　　3、自由分節(jié)朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)，相機(jī)糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。 　　　　4、再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決。 　　　　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的差異，給他們充分的閱讀時(shí)間，扎實(shí)展開(kāi)朗讀的過(guò)程，通過(guò)同桌幫助，難詞指導(dǎo)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。） 　?。ㄈ┚x課文，感悟意境 　　　1、讀了這首詩(shī)歌，你知道了什么？你喜歡哪一節(jié)，就輕聲讀讀吧。 　　　　　（水多、船多、歌多）（板書(shū)） 　　　2、導(dǎo)讀第一小節(jié) 　　　?。?）小組交流：你從哪兒看出水多？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。 　　　?。?）你能通過(guò)讀，讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎？指讀，學(xué)生互相評(píng)。 　　　　（3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什么。 　　　　　　“蕩清波”，誰(shuí)能表演讀。對(duì)，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。 　　　?。?）請(qǐng)閉上眼睛，你已經(jīng)來(lái)到水鄉(xiāng)。（聽(tīng)水聲，畫(huà)外音激情。） 　　　　　　　這么多、這么綠的水從你的腳底流過(guò)，你有什么感覺(jué)？ 　　　?。?）就把這種感覺(jué)美美地讀出來(lái)吧。 　　　　　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情，并用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文字的感情表達(dá)出來(lái)。） 　　　3、自學(xué)第二、三小節(jié) 　　　?。?）你還喜歡哪一節(jié)？ 　　　　　　　你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎？ 　　　?。?）學(xué)生反饋。 　　　?。?）創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。 　　　?。?）各組展示成果。 　　　　　　A、展示畫(huà)一水鄉(xiāng)的水面上飄著片片白帆。 　　　　　　　?、偎l(xiāng)的水上飄著的是什么？你想到了什么？ 　　　　　　　　②平時(shí)你有沒(méi)有坐過(guò)船？你去干什么？ 　　　　　　　?、鄞@么多，它們?cè)诟墒裁?？你能用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)嗎？（看課件） 　　　　　　　句式聯(lián)系： 　　　　　　　　水鄉(xiāng)的船真多呀，有的在___________，有的在______________，還有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。 　　　　　　B、表演讀第二小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，齊讀。 　　　?。?）你由船多想到了什么？ 　　　　（6）讀讀第三小節(jié)，提出不明白的問(wèn)題？ 　　　　　　　什么裝滿(mǎn)一籮又一籮？你認(rèn)為呢？ 　　　?。?）如果你有滿(mǎn)船的魚(yú)、蝦，你心情怎樣？你會(huì)怎么做？ 　　　?。?）你能把這種幸福的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ 　　　　　　　有感情朗讀。（配樂(lè)） 　　　　　　（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。） 　?。ㄋ模┵p讀課文，體會(huì)意境 　　　　1、此時(shí)此刻，你想對(duì)水鄉(xiāng)的人民說(shuō)些什么？ 　　　　2、用你喜歡的方式，可以同桌互問(wèn)互答，也可找小伙伴讀，你認(rèn)為怎么讀能讀出贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和人民的辛勤勞動(dòng)、美好生活之情，你就怎么讀吧。 　　　　3、賽讀，評(píng)價(jià)。 　　　　4、小結(jié)：水鄉(xiāng)被稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。 　　　　5、欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。 　　　　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情，不失時(shí)機(jī)把握學(xué)生情感升華的一瞬間，無(wú)形之間滲透德育，在音樂(lè)聲中學(xué)生情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。） 　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)寫(xiě)字 　　　　1、出示生字，讀音。 　　　　2、觀察字形，小組內(nèi)交流：我用什么方法記住它？ 　　　　3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？ 　　　　4、自學(xué)筆順表。 　　　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)難記的字。 　　　　　　蕩：草字頭。 　　　　　　飄：注意左右均衡，把“風(fēng)”寫(xiě)?yīng)M長(zhǎng)些。 　　　　　　裝：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下寬。 　　　　6、師范寫(xiě)，生描紅，仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 　　　　7、反饋。 　　　　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主識(shí)記生字，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難字的書(shū)寫(xiě)，教給識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，更有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣。） 　?。┩卣寡由? 　　　　1、時(shí)間過(guò)得真快，小朋友們已暢游了美麗富饒的水鄉(xiāng)，與人禮尚往來(lái)是我們的傳統(tǒng)美德，讓我們也邀請(qǐng)水鄉(xiāng)的小朋友來(lái)福安做客好嗎？ 　　　　　　你怎么介紹自己的家鄉(xiāng)呢？拿出課前收集的有關(guān)資料，小組討論。 　　　　2、生反饋（寫(xiě)信、畫(huà)畫(huà)、編兒歌等） 　　　　　　那就趕快行動(dòng)吧。 　　　　3、展示、評(píng)價(jià)。 　　　　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在新課標(biāo)，教會(huì)學(xué)生積累運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?，更好地為學(xué)習(xí)、為生活服務(wù)。教學(xué)生收集、處理資料、編兒歌，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感，是一次很好的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。） 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　水多 　　　　　　　　水鄉(xiāng)歌　船多 　　　　　　　　　　　　歌多 《水鄉(xiāng)歌》課堂實(shí)錄3 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　　　同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。想知道那是個(gè)怎樣的地方嗎？我們一起去看看吧?。úシ配浵啵┛吹竭@么美的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么呢？ 　　　　美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題） 　　二、讀課文，整體感知 　　　1、聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會(huì)體會(huì)，看看這首詩(shī)歌有沒(méi)有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn)、水鄉(xiāng)的美麗唱出來(lái)呢？（范讀） 　　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩(shī)，想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢？ 　　　　　過(guò)渡：到了水鄉(xiāng)，就像進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動(dòng)的水墨畫(huà)。我們?cè)撓犬?huà)什么呢？ 　　三、精讀第一小節(jié) 　　　1、要想畫(huà)好水，必須知道水是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。 　　　2、交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的？（重點(diǎn)理解“渠”和“蕩”） 　　　3、指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，你們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò)，輕輕的、柔柔的，多美呀！誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)美美的讀一讀？ 　　　4、齊讀第一小節(jié) 　　　5、板畫(huà)水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。 　　四、以畫(huà)促讀，朗讀鑒賞 　　　1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫(huà)些什么？ 　　　2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫(huà)船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆？應(yīng)該畫(huà)在什么位置？畫(huà)一只行嗎？（師生共畫(huà)的同時(shí)，其他同學(xué)查字典理解“駁”的意思） 　　　3、水上有白帆，天上還有云朵。（畫(huà)云朵）你想起書(shū)上的哪句話(huà)來(lái)了？ 　　　4、指導(dǎo)朗讀：白帆點(diǎn)點(diǎn)從湖面上輕輕地滑過(guò)，就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人！誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)？ 　　　5、指名讀第三小節(jié)：歌能畫(huà)嗎？（師畫(huà)歌） 　　　6、解惑：為什么說(shuō)歌聲裝滿(mǎn)一籮又一籮？（說(shuō)明歌多） 　　　7、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活吧！ 　　四、誦讀全詩(shī) 　　　　下面我們一起來(lái)試著背一背這首詩(shī)歌，你可以站起來(lái)，也可以加上自己的動(dòng)作。（師引背全文） 　　五、拓展練習(xí) 　　　　我們學(xué)過(guò)的《識(shí)字一》，寫(xiě)得也是江南水鄉(xiāng)的美麗景色。四人小組在一起背一背，想一想，江南水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么特點(diǎn)？我們來(lái)作一回小詩(shī)人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)，把它寫(xiě)下來(lái)。 　　教后反思：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 　　 本節(jié)課由于準(zhǔn)備時(shí)間太匆忙，所以在教學(xué)的過(guò)程中有很大的隨機(jī)性和不足之處。不足之處非常明顯：我在教學(xué)本節(jié)課的過(guò)程中，開(kāi)課已始恰逢多媒體教室的電腦再次跟我“調(diào)皮撒嬌”；而“水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么？”這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確、清楚，在這個(gè)問(wèn)題上和學(xué)生有了糾纏；第一小節(jié)讀得太充分了，拖了些時(shí)間。課堂上時(shí)間軌道的偏離，讓我在情急之下臨時(shí)推翻了后面的教案，變扶為放，讓孩子們自學(xué)二、三小節(jié)，幫助我完成黑板上的板畫(huà)。通過(guò)這一放手，我驚訝而又欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的自學(xué)能力真的出乎我的意料之外，他們出色的表現(xiàn)讓課堂又重新萌發(fā)了生機(jī)和精彩。這一臨時(shí)性的改動(dòng)雖然勃生了意想不到的驚喜，但和隨機(jī)的驚喜應(yīng)運(yùn)而生的是不可避免的疏漏：后兩小節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)不夠到位。另外，雖說(shuō)板畫(huà)設(shè)計(jì)是本課設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，但同樣是畫(huà)，也存在一些問(wèn)題，如畫(huà)得不夠細(xì)致，我的具體指導(dǎo)在后面的學(xué)習(xí)中也沒(méi)能真正顯示出來(lái)等等。上好一節(jié)課是要千錘百煉的，時(shí)間的雕琢和用心的研讀和學(xué)習(xí)是我努力的方向。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 水鄉(xiāng)歌教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.背誦課文。 2.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的思想感情。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，了解水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。 2.能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，了解水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖導(dǎo)入： 1.小朋友們，咱們先來(lái)一段愉快的旅行！大家準(zhǔn)備好，咱們出發(fā)了 ！ 出示教學(xué)掛圖 2.師：你們?cè)诼猛局卸伎吹搅诵┦裁矗? 3.師過(guò)渡：哦，有彎彎的小橋，有清清的河水，還有各種各樣的小船，咱們剛才看到的是一幅幅水鄉(xiāng)圖！今天我們就來(lái)唱一唱這水鄉(xiāng)歌！ 4.指名讀歌、齊讀課題。 二、學(xué)生初讀課文。 1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。 2.出示生字卡片，檢查生字讀音。 （1）自由認(rèn)讀。 （2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。 （3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 （4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3.咱們認(rèn)識(shí)了這么多生字，現(xiàn)在它們荷花要回家了！請(qǐng)八個(gè)同學(xué)，一人讀一個(gè)，上面的同學(xué)注意聽(tīng)，如果讀對(duì)了，請(qǐng)你趕緊把它送到荷花池里?。ㄔ蹅円黄鹱x一遍） 4.記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。 5.自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。 6.指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一節(jié)，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 7.請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。 8.讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。 8.讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？ 10.你們看，這兒有兩幅圖（出示兩幅圖），誰(shuí)能把這兩朵荷花送到圖下合適的地方?。ㄖ该N圖） 11.你怎么知道貼在這兒呢？你們認(rèn)識(shí)它嗎？（師小結(jié)：駁船是用來(lái)運(yùn)貨的，渠是農(nóng)民伯伯為了引水灌溉自己修建的?。﹣?lái)，咱們看著圖，把這兩個(gè)字讀一遍！你們都認(rèn)識(shí)它們了！瞧，它們倆也高興地回家了！ 三、講讀課文。 1.告別了美麗的荷花，咱們快去水鄉(xiāng)看看吧！你們想聽(tīng)老師給你們介紹嗎？好，翻開(kāi)書(shū)，一邊看一邊聽(tīng)?。◣熍錁?lè)范讀） 2.你們覺(jué)得老師介紹地怎么樣？你們認(rèn)真讀，一定會(huì)比老師讀得還要好！自己試試吧！一邊讀一邊想：你知道了什么？ 3.指名反饋。 4.那你喜歡什么就把那一段好好地讀一讀吧！ 四、講解水鄉(xiāng)。 1. 指名讀。 2. 生自由練讀。 3.老師和你們一樣，也很喜歡水鄉(xiāng)的水，下面我也想給大家讀一讀，大家一邊聽(tīng)一邊閉上眼睛想想：在你眼前都出現(xiàn)了什么樣的情景！ 4.你們看到什么了？ 5.大家說(shuō)得這么美，怎么把它讀出來(lái)呢？自己練練?。ㄗ杂删氉x---指名，配樂(lè)） 6.指名當(dāng)小導(dǎo)游讀。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 3.看范寫(xiě)。 4.學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。 5.對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。 6.評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好？好在哪里？ 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.書(shū)寫(xiě)生字。 2.朗讀全文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的兩個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的兩個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.背誦課文。 2.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的思想感情。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖、收音機(jī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.認(rèn)讀生字詞。 2.齊讀第一自然段。 二、學(xué)習(xí)第二自然段。 1.我們所有的同學(xué)都喜歡上了水鄉(xiāng)的水，實(shí)在太美了！剛才還有很多同學(xué)喜歡船，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀讀課文第二自然段，看看你又知道了些什么？ 2.是??！千只船，萬(wàn)只駁，白帆就像飄在藍(lán)天上的朵朵白云！同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄?，把這么美的畫(huà)面展示出來(lái)嗎？快快把你們的小帆船送到湖面上來(lái)吧！ 3.師：誰(shuí)能不看書(shū)，就看著這幅圖來(lái)讀！ 指名賽讀---自由起立表演讀 三、學(xué)習(xí)第三自然段。 1.大家都陶醉在水鄉(xiāng)的美景中了，水鄉(xiāng)還有好多好聽(tīng)的歌呢！咱們和同位一起用自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文的最后一段！（同位互讀） 2.指名展示。 3.全班齊讀第三段 。 四、回歸整體。 1. 水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，就讓咱們把課文三段連起來(lái)，盡情地夸夸這美麗的水鄉(xiāng)吧！你想怎么夸就怎么夸，看誰(shuí)夸的水鄉(xiāng)最美?。ㄗ约壕?--指名） 2. 水鄉(xiāng)太美了！想和老師對(duì)歌嗎？我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答?。◣熒鷨?wèn)答讀）大家對(duì)的真好，那咱們現(xiàn)在換換，第一段，男生問(wèn)，女生答，會(huì)背的可以不看書(shū)；第二段女生問(wèn)，男生答，能背的就不看書(shū)；最后一段你們問(wèn)，我來(lái)答。 3.水鄉(xiāng)的水是一首歌，水鄉(xiāng)的船也是一首歌，一籮又一籮的歌，真是唱也唱不完，那同學(xué)們?cè)傧胂?，除了課文中說(shuō)到的之外，水鄉(xiāng)歌里還會(huì)唱些什么呢？ 4.你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩(shī)嗎？（分組----指名） 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 3.看范寫(xiě)。 4.學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。 5.對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。 6.評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好？好在哪里？ 六、小結(jié)。 這節(jié)課，大家的收獲可真不小，不僅參觀了美麗的水鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，還把字寫(xiě)得這么漂亮！課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)完成自己的小詩(shī)，也可以搜集一下有關(guān)水鄉(xiāng)的歌曲，相信你們會(huì)有更多的收獲！ 七、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.書(shū)寫(xiě)生字。 2.感情朗讀全文、背誦課文。 3.同步練習(xí)第八課。 4.預(yù)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8.水鄉(xiāng) 水多 船多 歌多