2019-2020年四年級語文下冊 絕句教案 浙教版.doc
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2019-2020年四年級語文下冊 絕句教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生理解詩句的意思,了解古詩的內(nèi)容;使學(xué)生了解祖國山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 2、學(xué)會本課中的5個生字及新詞。 3、會背誦并默寫兩首古詩。 教學(xué)重點: 理解詩句,通過詩中所描繪的景色,體會作者所要表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點: 學(xué)生要邊讀邊想象,在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景;并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。 教學(xué)過程: 第一課時 絕句 兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。 1、朗讀全詩,要求讀準(zhǔn)字音。師生共同糾正字音。 2、自讀詩歌,要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。 黃鸝翠柳白鷺青天千秋雪萬里船 3、理解上述詞語的意思,逐句詩句的內(nèi)容。 黃鸝------也叫黃鶯,一種益鳥。身體呈黃色,嘴淡紅,在春天經(jīng)常啼唱,聲音很好聽。 翠柳------翠,就是新綠。翠柳就是指處春時節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。 白鷺------一種水鳥,羽毛白色,腿長,能涉水捕食魚蝦。 青天------蔚藍(lán)色的天空。 鳴------鳴叫。 句意:兩個黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫, 一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。 -------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容,教師糾正。 千秋雪-------雪存年久,因嶺上積雪終年不化,所以這樣相稱。千秋就是千年。 萬里船------萬里指遙遠(yuǎn)。萬里船指從很遠(yuǎn)的地方來的船。 含------包含。 泊------停泊。 重點理解“含”的意思,并引導(dǎo)學(xué)生體會畫面的意境。 句意:從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪, 門外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來的船只。 -------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容,教師糾正。 4、理解詩句的意思時同時用簡筆畫的形式加以表現(xiàn),使學(xué)生有更直觀的了解和體會。 第二課時 5、川聯(lián)詩句內(nèi)容,要求學(xué)生獨(dú)立說出譯文。 6、結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。 近景-------兩個黃鸝鳴翠柳, 遠(yuǎn)景-------一行白鷺上青天。數(shù)量 遠(yuǎn)景-------窗含西嶺千秋雪,色彩 近景-------門泊東吳萬里船。 7、在理解詩意的基礎(chǔ)上知道朗讀,背誦。 8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法: ?。?)知詩人 ?。?)解詩題 ?。?)明詩意 ?。?)悟詩情 9、“知詩人”--------唐朝詩人杜甫。 10、“解詩題”--------絕句:古代詩歌的一種體裁。 補(bǔ)充介紹詩人的寫作背景。進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。 11、學(xué)生自由為作者加詩題。 進(jìn)一步體會“絕句”為題的好處,體會詩人創(chuàng)作時的激情。 12、“悟詩情”-------在體會背景和詩題的情況下,自然領(lǐng)悟到詩人是情感: 表達(dá)了詩人對和平生活的向往。 13、朗讀全詩。 附送: 2019-2020年四年級語文下冊 絕句教案1 浙教版 設(shè)計理念: 打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得。 教學(xué)目標(biāo): 1、能讀懂古詩《絕句》,并能用自己的話說說這首詩的意思。 2、學(xué)會本課10個生字,讀準(zhǔn)多音字“泊”的字音;能結(jié)合詩句理解“含、千秋、泊”等詞語。 3、會背誦、默寫《絕句》。 4、初步感受古詩中所描繪的景色。 教學(xué)重點: 理解詩句,通過詩中所描繪的景色,體會作者所要表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點: 學(xué)生要邊讀邊想象,在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景;并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。 教學(xué)過程: 一、揭示課題。 1、說說學(xué)古詩的基本方法。 (1)知詩人 (2)解詩題 ?。?)明詩意 (4)悟詩情 2、揭題,板書課題:17、絕句 3、教師范讀并出示視頻動畫:要求學(xué)生按照一定的順序邊觀察邊思考:這兩首詩寫哪個季節(jié)的景色?寫了哪些景物? 4、教師指導(dǎo)學(xué)生加上節(jié)奏和韻律讀一讀。 二、教學(xué)《絕句》。 1、解題:“絕句”是舊詩體裁之一,一首四句。每句五個字的叫五言絕句,每句七個字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目這首詩就用舊詩體裁做題目。 2、介紹作者:杜甫,唐代詩人。這是他重返成都時寫的。他自幼好學(xué),七歲就會吟詩,他的詩很有名,被譽(yù)為“詩圣”。 3、初讀古詩。 ?。?)自由讀,拼讀生字音節(jié),觀察插圖,想想哪些地方你能讀懂。 ?。?)檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字和多音字“泊”。 ?。?)指名朗讀古詩,說說哪些地方學(xué)懂了。 4、再讀古詩,逐句理解。 賞——感受畫面美。在《絕句》古樂伴奏曲聲中,學(xué)生欣賞課件播放的四幅意境圖。 想——感悟意境美。 (1)播放意境圖一:春天來了,新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。 交流:同學(xué)們,剛才我們靜靜欣賞圖片時,你好像聽到黃鸝鳥在唱什么歌呢?聽到黃鸝鳥在說什么悄悄話呢?在講什么故事呢?(學(xué)生反饋)多么活潑、多么愉悅的黃鸝鳥呀!同學(xué)們,讓我們用愉悅的語氣吟誦這一行詩句,好嗎? (2)播放意境圖二:一行白鷺輕盈地飛向藍(lán)天。交流:你看到的一行白鷺是怎么樣飛向藍(lán)天的?它們的動作美嗎?你們就是那一只只可愛的、輕盈的白鷺鳥,請你站起來展開美麗的翅膀邊輕輕地吟誦詩句邊飛向藍(lán)天吧! (3)播放意境圖三:推開窗子,遠(yuǎn)方有雪山。 交流:對著畫面,你的心中有什么疑問嗎?誰能幫幫他解決這個問題? 點撥:“含”借手勢輔助理解,建議學(xué)生用左右手的大拇指和食指一一對應(yīng)組成“窗框”,移至眼前,放眼望課件上的“雪景”。學(xué)生邊做動作邊吟誦詩句:窗含西嶺千秋雪。[ (4)播放意境圖四:江邊停泊著船只。 交流:你知道江邊停靠的船只是從哪里開來的呢?它們已經(jīng)行走多遠(yuǎn)呢?你是從哪個詞知道的呢? ?。ㄔO(shè)計意圖:生動的畫面、形象的意境圖為學(xué)生理解感悟,為學(xué)生的朗讀實踐,搭建了一個平臺,為學(xué)生想象的發(fā)揮提供了廣闊的天地。) 5、自由讀古詩,同桌互相說說詩句的意思。 6、指名朗讀古詩,說說詩句的意思。 7、在古詩中分別找出描寫數(shù)字、顏色、動作的詞,并用波浪線畫出來,再讀一讀 ,體會它們的好處。 8、用自己的話說一說這首古詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 三、朗讀、背誦。 四、實踐性作業(yè) 學(xué)了這首詩后,你最想做些什么?畫一畫,演一演,吟一吟,背一背,寫一寫……選擇一項或幾項完成。 教后反思: 本節(jié)課,我充分利用多種教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué),以畫為媒,讀寫結(jié)合,教學(xué)形式靈活多樣,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,收到良好的教學(xué)效果。 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)熱情 上課開始,教師用充滿熱情的語言,創(chuàng)設(shè)自由和諧的教學(xué)情境,并通過播放課件,把學(xué)生引入詩情畫意之中。迷人的自然景觀伴著輕快流暢的樂曲,學(xué)生埋藏于心靈深處的情感被撥動,詩興噴涌而出,大家躍躍欲試,爭先說出與畫面相關(guān)的詩句,學(xué)習(xí)古詩的熱情空前高漲。 (二)白描畫面,引入詩境 “作者胸有境,入境始于親”古詩教學(xué)必須具有鮮明的形象,使學(xué)生可見可聞,產(chǎn)生真切感,才能入情入境,正所謂“詩畫一家”。本節(jié)課的教學(xué)亮點是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句,展開想象,作畫配詩,以“畫”為媒介,為學(xué)生“走”向古詩搭一座美麗的引橋。“畫”僅僅是手段,目的是把學(xué)生領(lǐng)到詩人面前,完成一次超越時空的心靈對話。在白描畫面后,讓學(xué)生圖詩對照,對畫進(jìn)行點評,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力,也促使其進(jìn)一步理解詩的內(nèi)容,將零散的事物組織成一幅完整、雋永的圖畫,提高感受美、理解美、鑒賞美的能力。 三、反復(fù)吟誦,升華詩情 “熟讀唐詩三百首,不會吟來也會誦”。讀的活動在教學(xué)中是一以貫之,從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀,把詩所展示的形象與詩的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結(jié)合在一起,進(jìn)而感受詩人歡快激揚(yáng)的情感,升華了詩情。 當(dāng)然,課堂永遠(yuǎn)屬于一門遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課教學(xué)也不例外。 1、對于時間的分配不夠恰當(dāng),導(dǎo)致前松后緊。 2、指導(dǎo)學(xué)生朗誦古詩仍有欠缺。 在今后的教學(xué)中,我會把同事們忠肯的意見和建議作為借鑒,力爭把每一節(jié)課都上好。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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