2019-2020年蘇少版美術(shù)四上《鞋的聯(lián)想》說(shuō)課稿.doc

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2019-2020年蘇少版美術(shù)四上《鞋的聯(lián)想》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委，上午好！我是來(lái)應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)教師的6號(hào)考生，今天我抽到的題目是《鞋的聯(lián)想》，本課是蘇教版美術(shù)教材第七冊(cè)第22課，本課是鞋單元的第三課，是聯(lián)想畫(huà)教學(xué)。通過(guò)欣賞、觀察、啟發(fā)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，設(shè)計(jì)一系列新穎有趣、獨(dú)具匠心的鞋子新形象，所以本課是最具創(chuàng)新價(jià)值的一個(gè)內(nèi)容。我將從教材、、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)這幾塊領(lǐng)域來(lái)闡述我對(duì)本課的理解和設(shè)計(jì)。 說(shuō)教材 鞋是人們必不可少的生活用品。因?yàn)樾脑煨酮?dú)特，所以人類能夠由鞋的設(shè)計(jì)產(chǎn)生豐富的創(chuàng)意聯(lián)想，體現(xiàn)人類的高度智慧。本課通過(guò)欣賞各種各樣的鞋子，以及各種奇思妙想的聯(lián)想作品，通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的變通性、發(fā)散性，豐富學(xué)生的想象力，挖掘創(chuàng)造潛能，并在生活活動(dòng)中體驗(yàn)聯(lián)想帶來(lái)的樂(lè)趣。 我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)： 1、 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)鞋的外形的欣賞、觀察，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。 2、 技能目標(biāo)：利用繪畫(huà)媒材表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法。 3、 情感目標(biāo)：了解、欣賞鞋的變遷，拓寬視野，提高審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)大量鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評(píng)述，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，而把原本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何以鞋為載體，依據(jù)鞋的外形、結(jié)構(gòu)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，設(shè)計(jì)一系列新穎有趣、獨(dú)具匠心的新形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：鞋形物、各種鞋的聯(lián)想作品圖片，多媒體課件等。 說(shuō)教法與學(xué)法 本課為本單元的聯(lián)想設(shè)計(jì)課，重點(diǎn)為形象感知、啟發(fā)聯(lián)想，從學(xué)生的感官出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，為避免枯燥、零亂，我將生活游戲發(fā)滲透于教法之中，注重讓學(xué)生用觀察發(fā)、比較法去自主的學(xué)習(xí)，用情境發(fā)、激勵(lì)法適當(dāng)?shù)膶?dǎo)，讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，以聯(lián)想為主線，以知識(shí)、技能為隱線，貫穿全課。課始用生活中較特殊、有趣的動(dòng)物鞋子引入主題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、好奇的情境教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)略生活中鞋的風(fēng)采，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。其間，又將生活導(dǎo)向藝術(shù)，層層深入，將鞋從生活中的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)向藝術(shù)的角度去欣賞、去創(chuàng)作。課末又回歸生活，讓學(xué)生感知藝術(shù)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，讓學(xué)生在興趣的指引下、情感的催化下，把知識(shí)技能想智慧轉(zhuǎn)化，讓藝術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐，直接接觸美術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。 說(shuō)教學(xué)程序 （一） 生活直導(dǎo)主題，激發(fā)興趣 一上課，我用生活中較特殊、有趣的動(dòng)物鞋子引入主題：“這是什么？仔細(xì)觀察它與我們平時(shí)所穿的鞋子有什么不同？”創(chuàng)設(shè)真實(shí)、好奇的情境教學(xué)，接著課件出示生活中各種各樣有趣的鞋子讓學(xué)生不同的特點(diǎn)，最有創(chuàng)意的地方，使學(xué)生在欣賞、觀察比較中領(lǐng)略生活中鞋的風(fēng)采，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。由此引發(fā)學(xué)生對(duì)鞋子的熱愛(ài)和興趣，導(dǎo)出課題。 （二） 深度撞擊，啟發(fā)聯(lián)想 這部分是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上我先安排了一個(gè)聯(lián)想小游戲：利用課件出示背景天空——大?！R路——書(shū)桌——溫暖的家，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)同一款鞋子在這樣的背景下會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？學(xué)生會(huì)說(shuō)：“加上翅膀聯(lián)想成船型飛船；加上螺旋槳聯(lián)想到潛水艇；加輪子聯(lián)想到小汽車等?！弊寣W(xué)生告知相同的鞋子，由于背景的不同，能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想。接著又利用課件讓學(xué)生欣賞大量的鞋的聯(lián)想作品，拓寬學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)相應(yīng)的審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。從鞋的外形到精美的設(shè)計(jì)、巧妙的構(gòu)思；從鞋的聯(lián)想畫(huà)到手工制作、陶藝作品，再上升到鞋形工藝品，通過(guò)學(xué)生自主交流，引導(dǎo)學(xué)生有獨(dú)特的眼光和見(jiàn)解，對(duì)鞋不僅僅是熱愛(ài)，繼而上升為對(duì)鞋形物的創(chuàng)作靈感。這樣不僅掌握了重難點(diǎn)，更為下面的設(shè)計(jì)制作埋下鋪墊。 （三） 教師示范，掌握要領(lǐng) 為了讓學(xué)生更好地掌握鞋子的聯(lián)想設(shè)計(jì)，教師則由一雙高跟鞋引發(fā)聯(lián)想，直接范畫(huà)黑板，讓學(xué)生親眼目睹美術(shù)聯(lián)想創(chuàng)作的基本技法，使教學(xué)難點(diǎn)得以突破，迫使學(xué)生也想把自己的聯(lián)想得以實(shí)現(xiàn)。我安排學(xué)生先小組交流由鞋子產(chǎn)生的聯(lián)想，最后把它畫(huà)下來(lái)，設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)要求：（1）具有鞋的特征；（2）可以異想天開(kāi)；（3）給聯(lián)想物起個(gè)有趣的名字。目的在于學(xué)生在異想天開(kāi)的同時(shí)，不要超越鞋這條主線，要在鞋的外形展開(kāi)想象，添加有趣的背景，最后在音樂(lè)的烘托下，讓學(xué)生自由地展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。 （四） 作品展示，大開(kāi)眼界 讓學(xué)生將自己設(shè)計(jì)、制作的鞋的新形象放實(shí)物投影儀展示，讓學(xué)生觀賞、交流、評(píng)述，從自評(píng)到互評(píng)再到教師評(píng)述，感受創(chuàng)造的奇妙形象，講述發(fā)生的奇特故事，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展思維，體驗(yàn)成功的喜悅和滿足感。 課的最后，我示意學(xué)生不光用鞋可以產(chǎn)生驚人的想象，還可以用身邊的其他物體，如：手套、襪子、嘴、眼睛等產(chǎn)生奇特的聯(lián)想，運(yùn)用到生活中，服務(wù)于社會(huì)，感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的真諦。最后送給學(xué)生一句但丁的名言：想象是杰出的藝術(shù)本領(lǐng)，任何一個(gè)無(wú)聊的想象都要比模仿要好得多。想象是藝術(shù)飛翔的最美的翅膀。鼓勵(lì)學(xué)生乘著想象的翅膀開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)： 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題、鞋的聯(lián)想示范圖和展示區(qū)。 我的課說(shuō)完了！請(qǐng)各位評(píng)委多指導(dǎo)、批評(píng)！謝謝！ 附送： 2019-2020年蘇少版美術(shù)四下《乘車印象》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知：通過(guò)回憶日常生活中乘車時(shí)的不同情形，體會(huì)乘車時(shí)興奮、悠閑、焦急、無(wú)奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。 2.技能：通過(guò)各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)乘車時(shí)的情景。 3.情感：通過(guò)對(duì)乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)尊老愛(ài)幼、文明乘車的好風(fēng)尚。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)等方式，回憶乘車時(shí)印象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，尊老愛(ài)幼的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)乘車印象，注意人物動(dòng)態(tài)的把握。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件、圖片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具。 教學(xué)過(guò)程：一：激趣導(dǎo)入 1. 欣賞一段視頻，學(xué)生回答可能會(huì)有什么可能性發(fā)生。 師：先給大家看一段錄像（播放錄像）。 這是一段沒(méi)有結(jié)尾的錄像，下面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)大家想想，把他補(bǔ)充完整。（生回答） 2. 大家剛才說(shuō)的都是乘車時(shí)發(fā)生的事情，大家之所以能記住他，是因?yàn)檫@些事情給大家留下了深刻的印象。今天我們就將這些乘車時(shí)的印象畫(huà)下來(lái)吧。 板書(shū)課題——乘車印象 二、創(chuàng)作與表現(xiàn) 1. 讓座只是乘車時(shí)其中一個(gè)印象，乘車時(shí)還有哪些事讓你印象深刻的呢？悄悄的把他說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。（學(xué)生討論） 能不能把你說(shuō)的這些事也說(shuō)給老師聽(tīng)呢？（學(xué)生回答） 2. 老師乘車時(shí)也遇到過(guò)一些事，我把它拍了下來(lái)，想不想看？（欣賞圖片） 3. 剛才大家說(shuō)的和老師給大家看的多數(shù)是乘公交車時(shí)的事，那乘車除了乘公交車還會(huì)有什么車呢？（生回答） 我們一起來(lái)看看。（欣賞圖片） 原來(lái)乘車不僅僅乘公交車，還有火車、地鐵、旅游車、摩托車等等。 4. 現(xiàn)在老師想把乘車時(shí)的印象畫(huà)下來(lái)，那畫(huà)乘車印象就必須畫(huà)人物對(duì)不對(duì)，現(xiàn)在我們把人物的畫(huà)法再?gòu)?fù)習(xí)一遍，教師講解人物畫(huà)法，學(xué)生跟著練習(xí)（第一遍作畫(huà)）。 5. 有了這個(gè)方法，我們畫(huà)乘車印象就方便多了，我畫(huà)一幅給大家看。（教師示范整幅畫(huà)的畫(huà)法，強(qiáng)調(diào)人物大小、位置、構(gòu)圖） 6. 會(huì)畫(huà)人物還不行，我們要知道人物的動(dòng)作才能去畫(huà)呀，現(xiàn)在老師找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)模仿一些動(dòng)作，讓下面的學(xué)生猜他們?cè)诟墒裁?？（師生互?dòng)，強(qiáng)調(diào)人物動(dòng)態(tài)） 7. 剛才大家有沒(méi)有仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作呢？如果讓我們畫(huà)出他們的動(dòng)作是不是都會(huì)呢？ 先給大家看幾副畫(huà)，看這些作者是如何表現(xiàn)乘車印象的。（欣賞圖片） 8. 今天我們也來(lái)畫(huà)乘車印象，作業(yè)要求：用勾線筆直接畫(huà)乘車時(shí)的其中一個(gè)印象，先用鉛筆畫(huà)出人物框架，可畫(huà)車內(nèi)也可畫(huà)車外的，注意構(gòu)圖，不用上色，畫(huà)成線描形式。 9. 學(xué)生作業(yè)。 10. 文明乘車宣傳。（播放視頻）