2019年(春)一年級美術下冊 第14課《剪對稱魚形》教案 湘美版.doc

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2019年(春)一年級美術下冊 第14課《剪對稱魚形》教案 湘美版 教學目標： 1．認識、了解魚的基本形狀和特征。 2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。 3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。 教學重點：對折剪紙的方法。 教學難點：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細致。 教學程序： 一、欣賞導入 1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。 2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱） 3、小結：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱） 4、導出課題：剪對稱魚形。 二、方法探討 1、學習剪對稱魚形的基本方法 觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪） 2、引導學生設計畫出獨特的魚形 （1）設問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置好？小結：我們應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。 （2）根據(jù)魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路 老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有什么不同？ 小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個有趣的特征。 3、學習與指導剪魚外形 老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。 4、學習與指導剪內(nèi)外花紋。 （1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？ 小結：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進行裝飾。 （2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。 （3）及時發(fā)現(xiàn)學生嘗試的問題并指導。 小結：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。 5、回顧總結剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。 三、自由創(chuàng)作 1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業(yè)，教師行間巡視與個別輔導。 2、集體組拼海洋魚群圖。 四、作業(yè)展評 1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答） 2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？ 3、教師總評與課堂小結。 五、拓展延伸 欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。 附送： 2019年(春)一年級美術下冊 第14課《我喜歡的繪本》教案 浙美版 教學目標： 　　1.初步學習點、線的基本知識。 　　2.采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現(xiàn)能力。 　　3.通過引導學生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受秋雨的美，進一步培養(yǎng)學生對美麗的大自然的熱愛。 　　教學重點： 　　運用點、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景。 　　教學難點： 　　學習雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。 　　課時安排：2課時 　　第一課時 　　課前準備： 　?。▽W生）油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長 　?。ń處煟┱n件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等 　　教學過程： 　　1.創(chuàng)設情境，表達感受。 　?。?）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對錄像的感受。 　?。?）教師用水壺灑水，詢問學生聽到什么，并讓學生表述聽到的感受。 　?。?）教師小結聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答…… 　　2.引導欣賞，加強體驗。 　?。?）出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。 　?。?）讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。 　?。?）揭示課題：《小雨沙沙》。 　　3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。 　　（1）提問：怎樣表現(xiàn)小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？ 　?。?）學生上臺演畫小雨，教師講述并補充。 　?。?）提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？ 　?。?）在畫中人物、動物和景物的特點是什么？ 　　4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。 　　（1）提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。 　?。?）出示課件，提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。 　?。?）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 　　5.展示作品，學習評價。 　?。?）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。 　?。?）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結。 　　（3）提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。 　　6.提供課題，研究拓展。 　　學生課外的研究思路： 　　問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？ 　　注：正逢下雨天，要求學生仔細觀察，認真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。 　　第二課時 　　課前準備： 　?。▽W生）美術課常規(guī)的作畫工具 　?。ń處煟╀浺簟队曛星椤?、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像 　　教學過程： 1.運用情景，啟發(fā)思維。 教學反思：