2019-2020年四年級信息技術上冊 文字的錄入與修改教案 龍教版.doc

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2019-2020年四年級信息技術上冊 文字的錄入與修改教案 龍教版 學習目標 1. 知識目標： 學會啟動Word和用不同的方法關閉Word，認識Word的窗口界面。 2. 能力目標： 通過探究啟動和關閉Word的過程，擴展學生思維，培養(yǎng)學生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力。 3. 情感目標： 通過對新軟件的學習，學生會對計算機的功能有一個更深入的了解，增強學生對信息技術課的重要性的認識。 教學重點 學會在Word里輸入、刪除和插入文字以及加項目符號等。 教學難點 在探究學習的過程中，培養(yǎng)學生借助以往的知識來學習新知識的知識遷移能力。 教學準備 硬件資源準備：多媒體教室。 軟件資源準備：Wordxx軟件，Windows Xp系統(tǒng)。 素材資源準備：兩篇Word文檔，內(nèi)容：教材中“風箏的改造”這段文字，一篇沒有項目符號的，另一篇是有項目符號的。 教學過程 一、情境導入 激發(fā)興趣 上節(jié)課我們通過回憶打開和關閉寫字板程序的方法，學會了如何打開和關閉Word，并且認識了Word的窗口界面，今天我們繼續(xù)利用這種方法學習如何在Word中寫一篇文章?，F(xiàn)在請同學們啟動計算機，看一看誰能以最快的速度打開Word。（老師巡視，并給基礎較差的學生以幫助） 二、創(chuàng)設問題 任務驅動 讓學生明確本節(jié)課的學習任務有三個： 任務一：利用Word輸入教材中的“電腦《管家》”這段文字。 任務二：在Word文檔中插入和刪除文字。 任務三：為文章的段落加項目符號。 三、自主探究 完成任務： 完成任務一：提示教師在這個過程中進行巡視，如果多數(shù)學生能夠很好地借助寫字板的使用方法來使用Word，可以只對個別學生進行指導，共性的問題就請全班學生停下來，集中指導。并且鼓勵程度好的學生用多種方法來完成任務。個別學生可能對空格鍵、回車鍵、退格鍵的使用不熟練，應做重點指導。哪位同學有好的方法，轉播他的窗口，請他告訴大家。 最后請一名或幾名學生介紹操作步驟。 轉播幾個在巡視中發(fā)現(xiàn)有問題的窗口，如英文沒有區(qū)分大小寫，漏掉了一個或幾個字等，由此借題發(fā)揮導入下一個問題：插入漏掉的文字和刪除多余的文字。 完成任務二：“請大家自己檢查一下，你是否漏掉了哪個字或多輸了哪個字？想一想，在寫字板中是怎樣插入文字和刪除文字的，仿照寫字板中的方法，自己試著插入和刪除某一個或一段文字，并總結方法介紹給大家?！? 出示兩幅作品，（展示教材中“風箏的改造”這段文字，一幅是沒有項目符號的，另一幅是有項目符號的）請大家欣賞。并請學生回答，“你們認為哪個更好，更有條理？”學生回答后教師繼續(xù)引導，告訴大家這種形式叫項目符號或編號。然后教師給大家演示怎樣加上編號，把沒有編號的那段文字加上編號，請大家注意觀察看老師是怎樣做的。 完成任務三：。不會的同學可以和鄰座商量一下或看教材，也可以問老師。教師巡視并及時給予指導。 學生完成后教師提示：除了給文章加編號，還可以給文章加項目符號，它的方法與加編號一樣，只是用的工具按鈕不同，請大家認識一下，編號按鈕右面的這個按鈕就是項目符號按鈕，請大家用加編號方法把剛才的數(shù)字編號換成項目符號。鼓勵有能力的同學，可以看一看“小知識”和“試一試”、“想一想”，加上自己認為最漂亮的項目符號。 學生操作后進行簡單的總結。 附送： 2019-2020年四年級信息技術上冊 文字的輸入和保存教案 青島版 一、教學目標 （1）知識目標：了解在wordxx中輸入文字、保存和打開wordxx文件的知識，知道可以用wordxx對批定內(nèi)容進行字數(shù)統(tǒng)計。 （2）技能目標：掌握在wordxx中輸入文字的方法；掌握保存、打開wordxx文件的方法；學會字數(shù)統(tǒng)計的方法。 （3）情感、態(tài)度和價值觀目標：初步建立分類管理文檔的意識；在自主學習中感受成功的愉悅，體會學習的樂趣。 二、教學重點與難點 (1)掌握在WORD中輸入文字的方法。 (2)學會保存輸入好的文章。 三、課時安排 1課時。 四、教學準備 電腦 五、教學過程： （一）情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣。 上節(jié)課同學們一起學習了如何進入Word ，現(xiàn)在老師請同學們打開電腦，看一看自己獨立操作能不能進入Word (老師巡視，并給以幫助)。 同學們現(xiàn)在都會進入Word 了，可是要想在Word 中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數(shù)字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。這一節(jié)課老師帶著同學們一起來學習如何在Word 中輸入文章。 （二）自主探究，交流分享 1．以小組為單位討論，輸入以下內(nèi)容。 (1)輸入古詩《詠鵝》。 詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝， 曲項向天歌。 白毛浮綠水， 紅掌撥清波。 (2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。 在大多數(shù)學生輸入完成后，（老師）同學們真棒，這么快就把這首詩輸入到電腦上了，如果我們保存起來應該怎樣操作呢？ 師講解并演示方法： 單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S?)”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實現(xiàn)的。 然后讓生練習操作。 如果你想打開你保存的文章，應該怎樣做？ 小組討論 指生答 師小結。 （三）梳理總結，拓展延伸。 建立一個Word文件，文件名為“唐詩” 《夜雨寄北》 作者：李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 小結；這節(jié)課你學會了什么？