2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 家鄉(xiāng)的四季變化教案 未來(lái)版.doc

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2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 家鄉(xiāng)的四季變化教案 未來(lái)版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。 3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 教學(xué)過(guò)程 一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。 1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。 2.說(shuō)說(shuō)從畫面上，你看到了什么？ 3.讀讀文中的小詩(shī)，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二、演一演，猜一猜。 1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。 4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。 三、畫一畫，評(píng)一評(píng)。 1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋? 2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來(lái)。 3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。 5.出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫在畫面中。 6.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。 四、說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。 1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說(shuō)》等。 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。 3.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來(lái)。 4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？ 5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。 板書設(shè)計(jì)： 家鄉(xiāng)的四季變化 春：百花盛開(kāi) 夏：綠樹(shù)成蔭 秋：果實(shí)累累 冬：雪花飛舞 課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)一年四季的特點(diǎn)，理解了不同的季節(jié)，人們的生活，生產(chǎn)的關(guān)系。 附送： 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 家鄉(xiāng)的方言教案 未來(lái)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生了解方言在人民生活中的應(yīng)用。 2.通過(guò)方言與普通話的對(duì)比，了解了說(shuō)方言的利與弊。 重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生了解方言在人民生活中的應(yīng)用。 難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生了解方言在人民生活中的應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：了解方言在人民生活中的應(yīng)用。 1.教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生觀看。 2.談話交流：同學(xué)們，我們是哪里人，是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰(shuí)會(huì)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的方言？ 3.學(xué)生交流。 4.引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。 活動(dòng)二： 辯論會(huì)：方言與普通話哪個(gè)好？ 1.對(duì)比方言與普通話。 2.小小辯論會(huì)。 3.教師歸納總結(jié)。 活動(dòng)三：了解其他地方的方言。 1.引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，交流。 2.將其與普通話進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生學(xué)好普通話，說(shuō)一口流利的普通話。 板書設(shè)計(jì)： 家鄉(xiāng)的方言 方言親切 說(shuō)好普通話更重要 課后反思： 通過(guò)活動(dòng)，辯論使學(xué)生明白了方言很親切，但學(xué)好普通話更重要。