2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 第一單元拓展平臺(tái)教案 青島版.doc

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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 第一單元拓展平臺(tái)教案 青島版 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第19-21頁(yè) 【教材簡(jiǎn)析】 《編碼》是青島版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第一單元拓展平臺(tái)的內(nèi)容。通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)，學(xué)生對(duì)數(shù)字已經(jīng)很熟悉了，利用數(shù)字已經(jīng)能解決一些生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)一些編碼也有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教材通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解身份證、郵政編碼、電話號(hào)碼等的編碼特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。 2.讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀察、比較來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力以及收集信息的能力。 3.讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。 4.在活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 【教學(xué)過(guò)程】 一、激情引趣，導(dǎo)入新課 出示古詩(shī)，生齊讀。 一去二三里，煙村四五家； 亭臺(tái)六七座，八九十枝花。 這首詩(shī)大家太熟悉了是嗎？詩(shī)人寥寥數(shù)語(yǔ)，描繪出一幅恬靜淡雅的田園景色，勾起人們不盡的情思和神往。這是一首數(shù)字詩(shī)，妙在按順序嵌進(jìn)十個(gè)數(shù)字。像這類(lèi)數(shù)字詩(shī)還有很多，數(shù)字走進(jìn)詩(shī)中，為詩(shī)平添了幾分佳趣。那么數(shù)字走進(jìn)生活將會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？今天讓我們一起走進(jìn)數(shù)字王國(guó)，體驗(yàn)神奇的數(shù)字編碼吧！出示課題：數(shù)字編碼 二、激發(fā)思維，引導(dǎo)探究 1.舉例生活中的數(shù)字編碼 師：課前老師布置大家搜集生活中數(shù)字編碼現(xiàn)象，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解到的？ 生：郵政編碼、車(chē)輛牌號(hào)、電話號(hào)碼（板書(shū)）、身份證號(hào)碼（板書(shū)）、學(xué)號(hào)、房牌號(hào)碼、商品編碼、報(bào)刊雜志的刊號(hào)等等。 課件展示一組圖片（郵編、房牌號(hào)、公交站牌、車(chē)牌號(hào)、銀聯(lián)卡、積分卡等） 2.小組合作，交流匯報(bào) 師：在我們的身邊，哪些編碼是最常見(jiàn)到的？ 生：郵政編碼、身份證號(hào)碼、車(chē)牌號(hào)碼、電話號(hào)碼。 課前讓同學(xué)們分小組收集了這些編碼的含義及其編排規(guī)律。讓學(xué)生在小組交流后派代表進(jìn)行匯報(bào)。 第一小組 (1)小組長(zhǎng)從郵政編碼的組成、含義、各地的郵政編碼以及生活中常見(jiàn)的郵政編碼這四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。 (2)各小組的同學(xué)對(duì)郵政編碼的知識(shí)做補(bǔ)充匯報(bào)。 (3)同學(xué)們提出自己對(duì)郵政編碼的理解和疑惑。 教師小結(jié)：郵政編碼的編排規(guī)律 郵證編碼是代表投送郵件的郵局（所）的一種專(zhuān)用代號(hào)。也是這個(gè)局投送范圍的居民與單位的通信代號(hào)。 郵政編碼由6位阿拉伯?dāng)?shù)字組成： 前兩位數(shù)代表省.自治區(qū).直轄市； 第三位數(shù)字表示郵區(qū)代號(hào)； 第四位表示市（縣）的編號(hào)； 最后兩位代表郵件投遞局.所。 如：市南區(qū)東部的郵政編碼是266071，西片的是266002 第二小組 (1)小組長(zhǎng)根據(jù)本組同學(xué)從電話號(hào)碼的組成、含義、常用電話號(hào)碼、身邊的電話號(hào)碼這四個(gè)方面將收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。 (2)其他同學(xué)補(bǔ)充匯報(bào)。 (3)提出問(wèn)題，討論或上網(wǎng)查詢解決。 問(wèn)題：這些號(hào)碼分別代表什么含義？ 119 120 12315 112 114 10086 第三小組 (1)小組長(zhǎng)根據(jù)本組同學(xué)從車(chē)牌號(hào)碼的組成、含義、市內(nèi)常見(jiàn)車(chē)牌號(hào)碼和特殊的車(chē)牌號(hào)碼這四個(gè)方面對(duì)收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。 (2)補(bǔ)充匯報(bào)。 問(wèn)題：①車(chē)牌號(hào)碼的編碼與郵政編碼和電話號(hào)碼有什么不同？ ②魯B……字母B有什么特殊的含義？ ③不同顏色的車(chē)牌分別代表哪一類(lèi)車(chē)？ 第四小組 (1)小組長(zhǎng)根據(jù)本組同學(xué)從身份證的組成、含義、作用、新舊身份證的區(qū)別四個(gè)方面將收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。 (2)各組同學(xué)補(bǔ)充匯報(bào)。 問(wèn)題：①說(shuō)一說(shuō)老師的身份證上的每一個(gè)數(shù)字表示什么？（板書(shū)本人身份證號(hào)碼） ②說(shuō)出自己身份證上的數(shù)字表示的含義。 ③身份證中的X表示什么？ 第五小組 小組長(zhǎng)匯報(bào)本組的同學(xué)收集到的其他編碼知識(shí)。如：圖書(shū)編碼、商品編碼、學(xué)生的準(zhǔn)考證編碼等。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)教師小結(jié) 在我們的日常生活中，有各種各樣的號(hào)碼。我們這里所提到的只是一些相對(duì)比較常見(jiàn)或常用的號(hào)碼。除了我們所介紹的這些外，你一定還知道有許多其它的號(hào)碼，如：商品編碼、報(bào)刊雜志的刊號(hào)、密碼的設(shè)置，各種卡（銀行卡、飯卡、IC卡等等），人民幣上，書(shū)上……，也有著各種各樣的編號(hào)?？梢?jiàn)，我們的日常生活與數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系，運(yùn)用符號(hào)、數(shù)字來(lái)描述一定的規(guī)律，可以清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)出客觀規(guī)律，避免日常語(yǔ)言的煩瑣或含糊不清，看來(lái)數(shù)字的作用還真是巨大的。如果你對(duì)這些數(shù)字、符號(hào)很感興趣，不妨做個(gè)有心人，用眼睛去觀察，用頭腦去思考，你會(huì)有驚人的收獲！下面老師就給你一個(gè)大展身手的機(jī)會(huì)。 三、激勵(lì)成功，反饋訓(xùn)練 1.編參賽號(hào) 出示19頁(yè)信息：你們能運(yùn)用剛才掌握的編碼知識(shí)幫助他們給每個(gè)學(xué)生編一個(gè)參賽號(hào)碼嗎？ 編碼之前請(qǐng)大家先思考幾個(gè)問(wèn)題：①參賽號(hào)碼中應(yīng)包括什么？（學(xué)校、年級(jí)、序號(hào)）②按怎樣的順序排列？ 下面小組合作，嘗試編碼。 2.完成自主練習(xí)1 先讓學(xué)生獨(dú)立審題，思考之后，組內(nèi)交流自己的認(rèn)識(shí)，共同完成問(wèn)題的解答。 全班交流教師掌握學(xué)生完成情況。 3.完成自主練習(xí)2 獨(dú)立審題，完成練習(xí)。提問(wèn)：你喜歡這種統(tǒng)計(jì)方法嗎？為什么？請(qǐng)用這種方法課后對(duì)本班同學(xué)是否喜歡數(shù)學(xué)……進(jìn)行一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)。 4.完成自主練習(xí)3 師：同學(xué)們還記得自己的學(xué)號(hào)嗎？ 生：xx 課件出示一組學(xué)生的學(xué)號(hào)。 問(wèn)：你們知道這些學(xué)號(hào)表示的含義嗎？ 今天就請(qǐng)你給自己設(shè)計(jì)一個(gè)更加實(shí)用的檔案號(hào)。 學(xué)生小組討論，設(shè)計(jì)方案。 四、總結(jié)升華，拓展提高 數(shù)字與編碼與我們的生活息息相關(guān)，編碼有許多學(xué)問(wèn)，用到許多的知識(shí)。我們已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，要想更好地運(yùn)用數(shù)字編碼的知識(shí)為我們的生活服務(wù)，我們還需要做進(jìn)一步的探索與研究。 最近，我們學(xué)校的圖書(shū)館又進(jìn)了一批新書(shū)，課后，希望有更多的同學(xué)來(lái)當(dāng)志愿者為這些新書(shū)編號(hào)。然后把自己編碼的體會(huì)以手抄報(bào)或其他形式展示出來(lái)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 第三單元回顧整理教案 青島版 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)49-52頁(yè) 【教材簡(jiǎn)析】 教材呈現(xiàn)了回顧與整理的情境圖，幫助學(xué)生整理與復(fù)習(xí)這個(gè)單元的知識(shí)。 【教材目標(biāo)】 1、回顧與整理這個(gè)單元的知識(shí)。 2、學(xué)會(huì)整理與復(fù)習(xí)的方法。 【教學(xué)過(guò)程】 第1課時(shí) 一、回憶呈現(xiàn)，查漏補(bǔ)缺 談話：同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，先自己回憶一下，你能想起哪些關(guān)于“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識(shí)。 生可能說(shuō)： 1．生1：我會(huì)口算三位數(shù)乘兩位數(shù)。 師：你能舉例說(shuō)說(shuō)怎樣口算嗎？ 生舉例說(shuō)明。 師：看誰(shuí)口算得又對(duì)又快。 生做課本P50綜合練習(xí)1：口算。 2．生2：我會(huì)估算三位數(shù)乘兩位數(shù)。 師：你能舉例說(shuō)說(shuō)怎樣估算嗎？ 生舉例說(shuō)明。 生做課本P50綜合練習(xí)2：投籃。 生生交流估算過(guò)程。 3．生3：我會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。 師：你能舉例說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題嗎？ 生舉例說(shuō)明。 生做筆算題。 20815= 32070= 24817= 40830= 師補(bǔ)充：同學(xué)們會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，那么你會(huì)筆算四位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)乘三位數(shù)嗎？試試看。 出示題目：120845= 365418= 623124= 生嘗試計(jì)算，并交流計(jì)算過(guò)程。 二、解決問(wèn)題，拓展延伸 1．估算：課本P50綜合練習(xí)3、4。學(xué)生獨(dú)立完成，交流訂正。 2．課本P51綜合練習(xí)6。 3．課本P51綜合練習(xí)7、8、9。 注意：8、9題中“大約”一詞是因?yàn)閿?shù)據(jù)不是精確值，并不是要求用估算方法。 三、課堂總結(jié) 同學(xué)們，你們還有哪些理解困難的問(wèn)題嗎？可以提出來(lái)?；蛘吣阌X(jué)得有哪些知識(shí)需要提醒同學(xué)們。 第2課時(shí) 一、回憶呈現(xiàn)，查漏補(bǔ)缺 談話：本單元，我們除了學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的口算、估算、筆算及運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題，還學(xué)過(guò)哪些知識(shí)？回想一下。 生可能會(huì)說(shuō)： 生1：我們學(xué)了積的變化規(guī)律。 師：兩個(gè)因數(shù)相乘，因數(shù)變化會(huì)引起積怎樣的變化規(guī)律？試舉例說(shuō)明。 生舉例說(shuō)明積的變化規(guī)律。 生做課本P50綜合練習(xí)5。 訂正時(shí)，生說(shuō)明自己的想法及規(guī)律。 生2：我們學(xué)習(xí)了三步混合運(yùn)算。 師：老師補(bǔ)充幾道混合運(yùn)算題，你能說(shuō)明它們的運(yùn)算順序嗎？ 出示題目： 50-（820+108）29 62389（407-168） 872+（25+135）26 3672+36128 生說(shuō)說(shuō)每題運(yùn)算順序。 師：大家能正確計(jì)算嗎？試試看。 生獨(dú)立完成，集體交流訂正。 師：同學(xué)們能按正確順序計(jì)算混合運(yùn)算，能用這部分知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題嗎？ 生做課本P52綜合練習(xí)10、11。 注意：讓生說(shuō)說(shuō)自己計(jì)算步驟及每步算的是什么，以進(jìn)一步理清思路。 二、拓展延伸，升華提高 課本P53頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎”。 三、課堂總結(jié) 談話：通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得你有什么要注意問(wèn)題想與同學(xué)交流、分享？