2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版.doc
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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、讀通課文,理解描寫春天美景的詩(shī)句。 2、學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字:微、輕、新、筍、探 3、初步認(rèn)識(shí)句式:(什么時(shí)候),什么(從什么)地方怎么樣 教學(xué)過(guò)程: 一、談話,揭示課題 1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個(gè)季節(jié),三四五月是春天。再過(guò)些日子,春天就要來(lái)了。到那時(shí),春光明媚,百花齊放,一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。 2、出示課題、齊讀 3、思考: “春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)? 4、練讀,注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。 5、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次,都表示提問(wèn),句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò),在課題中,并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn),也不表示提問(wèn),就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。(再讀課題) 二、范讀,了解大意 1、那么,春天到底在哪里呢?一邊看課文,一邊聽(tīng)錄音,把表示春天在哪里的句子劃出來(lái)。 聽(tīng)課文錄音后,學(xué)生回答。 2、看插圖,理解詞語(yǔ)“枝頭、草地、竹林、田野” 3、學(xué)說(shuō)話:春天在枝頭上,在草地上,在竹林里,在田野里。 三、自讀,讀準(zhǔn)字音 春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來(lái)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,不加字漏字。 1、學(xué)生自讀課文。 思考;這首詩(shī)有幾節(jié)?你是怎么看出來(lái)的? 2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。 3、自讀課文 四、讀短文,理解詞句 春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 (一)學(xué)習(xí)第一節(jié) 1、女生讀。思考:春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題? 出示:柳條兒跳舞,桃花兒臉紅 2、“柳條兒跳舞”是什么意思?動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng),好象在跳舞。) 3、朗讀指導(dǎo),語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。 4、“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開(kāi)出粉紅色的花朵,像漲紅了臉。) 5、表情朗讀。 6、柳條兒為什么會(huì)跳舞?桃花兒為什么會(huì)臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動(dòng)) 7、理解“微微”(動(dòng)作) 8、春天的風(fēng)輕輕的,暖暖的,非常柔和,像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。 9、小結(jié):這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù),吹紅了桃花,是用一問(wèn)一答兩句話寫的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。 (二)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。 春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文,找找句子,理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。 1、自讀課文。思考:文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的? 男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容 2、看插圖,理解“草兒醒過(guò)來(lái),換上了新衣”。春天來(lái)了,小草重新長(zhǎng)出嫩葉,像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái),換上了綠色的新衣。) 3、師述:理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕,很細(xì)很細(xì),漂浮在空中,形成了霧 4、指導(dǎo)朗讀,注意聲音稍輕。 5、指導(dǎo)動(dòng)作演示,理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替(鉆、露、長(zhǎng)) 6、句式訓(xùn)練:竹筍探出頭來(lái) 竹筍從哪里探出頭來(lái)?(從地下) 什么時(shí)候,竹筍從哪里探出頭來(lái)?(春天) 小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的,用這個(gè)句式怎么說(shuō)? 用小草和竹筍合起來(lái),一起說(shuō)行嗎? 讀句:一陣春雨過(guò)后,小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。 7、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課文。 8、小結(jié):讓我們來(lái)做春天的使者,把春天的氣息帶進(jìn)教室,一起有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、讀懂課文,繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩(shī)句。 2、學(xué)會(huì)生字:暖、春、蠶 3、會(huì)根據(jù)問(wèn)題,用“(什么時(shí)候),什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫句。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的? 2、讀句:一陣春雨過(guò)后,小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。 3、句式訓(xùn)練。(課后練習(xí)3) 二、讀短文學(xué)詞句 1、春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。 2、教學(xué)暖?!崩斫恹溓唷⒉嘶S、蠶豆花兒香” 3、朗讀體會(huì)。 4、配上動(dòng)作,朗讀全文。 5、春天里,柳條兒、桃花兒、小草兒,許許多多的景物發(fā)生了很大的變化,這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話。 6、讀句:春天來(lái)了,威風(fēng)輕輕地吹著,溫暖的陽(yáng)光照耀大地。 三、總結(jié)朗讀全文 四、寫字: 指導(dǎo):暖、蠶 五、練習(xí) 完成課后練習(xí)2 仿照課文的寫法,說(shuō)說(shuō)春天還在哪里?(小河里、樹(shù)林中)那里怎么樣? 附送: 2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課《劉胡蘭》教案 語(yǔ)文S版 教材分析: 本篇課文寫的是在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,年僅十五歲的劉胡蘭被捕后,在敵人面前英勇斗爭(zhēng),寧死不屈,最后英勇就義的事跡。 全文共四個(gè)自然段。 第一自然段,寫劉胡蘭被捕。交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、和劉胡蘭被捕的原因。 第二自然段,寫劉胡蘭面對(duì)敵人的收買、威脅、和嚴(yán)刑拷打、堅(jiān)貞不屈,毫不動(dòng)搖。 第三自然段,寫劉胡蘭英勇就義。 第四自然段,寫毛主席為劉胡蘭寫挽詞。 教學(xué)目標(biāo) (一) 認(rèn)識(shí)“劉、黨、叛、徒捕、廟、威、脅、胸、膛、踏、烈、榮、犧、牲、偉”16個(gè)生字,會(huì)寫“劉、偉、犧、牲、兵、買、賣、榮”8個(gè)生字及以下詞語(yǔ):劉胡蘭、偉大、犧牲、民兵、收買、出賣、光榮。 (二) 有感情朗讀課文。了解劉胡蘭的英雄事跡。培養(yǎng)愛(ài)憎分明,不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的精神。 (三) 能填寫毛主席給劉胡蘭寫的題詞。 重難點(diǎn) 1、 學(xué)會(huì)認(rèn)讀,書寫生字。 2、 有感情地朗讀課文。 課時(shí)劃分 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、 認(rèn)讀生字,學(xué)會(huì)書寫生字。 2、 正確、流利朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 師:一年級(jí)的時(shí)候我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄,同學(xué)們還記得他是誰(shuí)嗎? 生:王二小 師:同學(xué)們記憶力真好!是??!英雄的事跡永遠(yuǎn)都是可歌可泣的,讓人難忘懷。 師:那同學(xué)想不想再認(rèn)識(shí)一位小英雄呢? 生:想! 師:今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)21課《劉胡蘭》,老師板書,同學(xué)們齊讀課題。這個(gè)“劉”字是一個(gè)生字,左邊是個(gè)文,右邊是個(gè)立刀,所以也叫“文刀劉”其實(shí)老師名字也有一個(gè)“劉”字。 師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們借助拼音朗讀課文,讀完后標(biāo)出自然段,圈出生字。 師:同學(xué)們完成的真快!那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下好不好?在學(xué)生字的時(shí)候,老師呢有個(gè)小小的要求,就是請(qǐng)同學(xué)們把拼音詞語(yǔ)標(biāo)在會(huì)認(rèn)字的旁邊好不好? 師:“黨”dang,其實(shí)這個(gè)字好有個(gè)好兄弟,(這是在黑板上板書“覺(jué)”),組詞。 “捕”bu,“ ”+“ 甫 ”(偏旁加熟字)利用這個(gè)方法同學(xué)們還能記住哪些字呢? 生:“廟”“烈” 師:恩!真棒!其實(shí)這個(gè)“踏”也可以這樣記,右邊也是一個(gè)漢字,怎么讀呢?同學(xué)們下去查字典!相信你們一定能查到!那這些字怎么讀呢?(依次出現(xiàn)拼音和詞語(yǔ)) “榮”rong ,如果我把“ ”換成“ 、”就變成了“宋”,同學(xué)們真是識(shí)字小能手! “偉”wei 偉大 師:下面是四個(gè)詞語(yǔ),跟老師齊讀一遍“叛徒”“威脅”“胸膛”“犧牲” 這么多的漢字要是按前鼻音后鼻音分類怎么分呢?“你!你!你!”(提問(wèn)學(xué)生) 你們真是太聰明了! 那按結(jié)構(gòu)呢?看來(lái)這對(duì)你們來(lái)說(shuō)真是太簡(jiǎn)單了! 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)齊讀男女生賽讀生字。你們讀的真整齊,聲音真洪亮!不過(guò)老師也發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字“踏”“叛徒、威脅、胸膛”同學(xué)們還是有點(diǎn)不熟,下面跟老師一起再讀一次。 師:如何才能將這些字深深地記在腦子里,這就需要一些簡(jiǎn)單有效的識(shí)字方法,你們?cè)敢鈱⒛銈冏R(shí)字秘訣告訴其他小朋友嗎? 師:“那位同學(xué)”“你”“你”你們回答的真是太好太好了!同學(xué)們請(qǐng)他們鼓掌! 師:老師將剛才的幾位小朋友的秘訣總結(jié)了一下:有熟字加偏旁,熟字換偏旁,熟字加筆順! 師:請(qǐng)看這“犧、牲、胸、膛”四個(gè)字的右半邊表拼音 師:接下來(lái)我們做個(gè)小游戲好不好?什么游戲呢?“開(kāi)門見(jiàn)山”——每個(gè)數(shù)字的后面藏著一個(gè)漢字寶寶,你選數(shù)字你來(lái)猜! 師:老師覺(jué)得我應(yīng)該把掌聲送給你們! 如果將這些漢字帶到課文中相信同學(xué)一定能將課文讀得更正確更流利,在讀的過(guò)程中是不是能發(fā)現(xiàn)一些新詞語(yǔ)呢? 師:有哪位同學(xué)愿意將你找的詞語(yǔ)分享給大家呢?同學(xué)們找的真多,下面我們就一起將這些詞語(yǔ)讀一遍。 其實(shí)這里有一個(gè)小小的陷阱血在這里讀xie不讀xue 接下來(lái)指名讀,領(lǐng)讀,分小組讀! 師:生字新詞我們已經(jīng)學(xué)完了,請(qǐng)同學(xué)們讀課文,待會(huì)啊,老師要讓你們中的小老師給大家范讀,在聽(tīng)到過(guò)程中思考這篇課文講了一件什么事兒? 請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)言,只要你敢舉手敢說(shuō),老師就要表?yè)P(yáng)你! 回答了這么多,那究竟講了什么呢? 我們下節(jié)課再講! 師:下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)要求會(huì)寫的生字“劉”“偉”“犧”“牲”這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),其中后三個(gè)字都是“左窄右寬”!請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真書寫,把字寫得跟我們自己一樣漂亮帥氣!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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