2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我不是最弱小的教案 蘇教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我不是最弱小的教案 蘇教版 　　　1.正確，流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　　3.會(huì)用“芳香撲鼻、附近”造句。 　　　4.理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，自覺(jué)保護(hù)弱小者。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時(shí) 　　一、揭示課題，導(dǎo)人新課 　　　1．板書(shū)課題。 　　　2．“我”指的是誰(shuí)? 他為什么說(shuō)自己不是最弱小的?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 　　二、初讀課文 　　　1．自讀課文，學(xué)習(xí)生字問(wèn)。 　　　　(1)輕聲讀課文，畫(huà)出生字同，讀準(zhǔn)字音。 　　　　(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 　　　2．檢查自學(xué)情況。（弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱） 　　　　 聚精會(huì)神：形容注意力非常集中。 　　　　 大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大 　　　　 嬌嫩纖弱：柔弱纖細(xì)， 　 　　　(1)指名分自然段試讀課文師生共同評(píng)議， 　　　3．默讀課文，理清脈絡(luò)。 　　 　　課文可分兩部分，邊讀邊想：課文可分為哪兩部分?每部分講的是什么? 　　 　　第一段(第1自然段)：寫(xiě)薩沙一家在假日里到森林游玩明薩沙是最弱小的。 　　　　 第二段(第2～8自然段)：寫(xiě)最小的薩沙在家人的影響下會(huì)了保護(hù)弱小者，表明薩沙不承認(rèn)自己足最弱小的。 　　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時(shí) 　　一、細(xì)讀課文 　　　1.自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么。 　　　　①討淪。 　　　　　時(shí)間：假日天氣：悶熱 　　　　　地點(diǎn)：森林人物：一家人 　　　?、谛〗Y(jié)。 　　　2．細(xì)讀第2—8自然段。 　　　　(1)默讀第2自然段，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)森林美好的句子用“一”畫(huà)出薩沙一家人相讓雨衣的句子。 　　　　　?、儆懻摵蟪鍪揪渥印Ａ种袝绲馗浇L(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。 　　　　　　　自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。 　　　　　　　(讀了這句話，我們仿佛看到了那朵剛開(kāi)放的嬌嫩鮮艷的薔薇花，聞到了薔薇花撲鼻的香味兒) 　　　　　　　指導(dǎo)看圖，理解“一叢叢”。練習(xí)用“芳香撲鼻”說(shuō)話。 　　　　　?、诳磮D理解“大雨如注”。 　　　　　　　森林是這樣美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書(shū)，心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨，課文中哪個(gè)詞形容雨大的? 　　　　　　(大雨如注——雨下得真大，好像是從空中灌下來(lái)的) 　　　　　　在這“大雨如注”的時(shí)刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的? 　　　　?、鄢鍪镜?、6兩句話。 　　　　　　指名瀆，說(shuō)說(shuō)從這句話中讀懂了什么。 　　　　　　(他們僅有一件雨衣，每個(gè)人想到的是保護(hù)比自己弱小的人，最后雨衣讓給了最小的薩沙) 　　　　　　指導(dǎo)朗讀。(“趕忙、又、卻”要重讀，出來(lái)) 　　　　?、芫毩?xí)有感情地朗讀第2自然段，過(guò)渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣 　　　(2)理解媽媽的話。 　　　　　“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人?！? 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。 　　　　　他們的行為說(shuō)明了什么?(每個(gè)人都在自覺(jué)地保護(hù)弱小者) 　　　　　指導(dǎo)朗讀。(強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人”，用肯定的晤氣瀆) 　　　　　指名讀，齊讀。 　　　(3)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第7自然段。 　　　　　薩沙明白了這個(gè)道理后，是怎么做的?(看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個(gè)白然段告訴我們的? 　　　　　指名瀆第7自然段。用“A”標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。(朝著、走去、掀起、蓋在) 　　　　　理解“滂沱大而”、“嬌嫩纖弱”。 　　　　　指導(dǎo)朗讀。 　　　(4)理解薩沙的話。 　　　　“現(xiàn)在我該巧；是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙為什么說(shuō)自己不是最弱小的?(因?yàn)樽约喝跣〉乃N薇花)現(xiàn)在他保護(hù)了比指導(dǎo)朗讀。(要把薩沙能保護(hù)弱小者那種自豪的語(yǔ)氣讀出來(lái)) 　　　(5)指導(dǎo)分角色朗讀薩沙和媽媽的對(duì)話。薩沙的三次問(wèn)話要讀出天真、可愛(ài)的語(yǔ)氣媽媽的話可讀慢些，要讀出親切、和藹的語(yǔ)氣。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀。 　　二、總結(jié)全文 　　　　薩沙在家人的影響下，學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者。生活中，同學(xué)們?cè)诮窈蟮囊矐?yīng)當(dāng)像薩沙—家人那樣自覺(jué)保護(hù)弱小者。 　　三、作業(yè) 　　　1．有感情地朗讀全文。 　　　2．積累成語(yǔ)。 　　　3．造句。 　　 　　附近…… 　　 　　芳香撲鼻…… 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 我們家的貓 5教案 冀教版 教 材 分 析 教 學(xué) 目 標(biāo) 參考教案 書(shū)寫(xiě)教案 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生簡(jiǎn)要描述貓的外形特征及生活習(xí)性。 二、展示目標(biāo)： 1.掌握12個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，理解“屏息凝視、無(wú)憂無(wú)慮、變化多端、古怪、淘氣”等詞語(yǔ)的意思。積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)。 2.正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 三、自學(xué)指導(dǎo)： （1）自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，取系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。 （2）同桌互相讀文，交流一下自己的收獲 四、自學(xué)文本： 學(xué)生自學(xué)文本。按自學(xué)指導(dǎo)去讀文。 五、交流研討： 1.指名讀生字，開(kāi)火車(chē)讀。 2.指名讀一讀你在文中畫(huà)出的詞語(yǔ)。注意聽(tīng)好讀音，不正確的要及時(shí)糾正。并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解的。 3.讀完課文你還有什么收獲？ 六、質(zhì)疑答疑：說(shuō)說(shuō)你還有哪些不明白的，提出來(lái)?？梢允遣焕斫獾脑~，不明白的課文內(nèi)容。 七、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練： 1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，看誰(shuí)以最快的速度記下來(lái)。 老實(shí) 無(wú)憂無(wú)慮 溫柔可親 膽小 天真可愛(ài) 貪玩 盡職盡責(zé) 一聲不吭 淘氣頑皮 勇敢 2.比一比組詞語(yǔ) 乖（ ）憂（ ）稿（ ）踩（ ） 乘（ ）優(yōu)（ ）高（ ）彩（ ） 腔（ ）淘（ ）遭（ ） 空（ ）掏（ ）槽（ ） 八、再讀課文，想一想課文的主要內(nèi)容是什么？小組同學(xué)間交流 九、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 第二課時(shí) 一、 情景引入： 繼續(xù)學(xué)習(xí)《貓》 二、展示目標(biāo)： 1.了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法，體會(huì)作者喜愛(ài)貓的感情，感受作者對(duì)生活的熱愛(ài)。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。 三、自學(xué)指導(dǎo)： 小貓的性格古怪很淘氣，但惹人喜愛(ài)，課文從哪些地方表現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)認(rèn)真讀課文，畫(huà)出相關(guān)的詞句。也可以在書(shū)的空白處寫(xiě)出自己的想法和見(jiàn)解。 四、自學(xué)文本：按要求去讀書(shū)。 五、交流研討： 體會(huì)大花貓的古怪性格和小時(shí)候的淘氣和可愛(ài) 性格特點(diǎn)：古怪 1.“它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。”體會(huì)大花貓的老實(shí)，安閑自在、不惹人討厭。 2.“可是，它決定要出去玩——要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？”這段文字寫(xiě)出了貓貪玩的特性。“憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)?！斌w會(huì)它玩的決心大，“出走一天一夜”說(shuō)明它玩的時(shí)間長(zhǎng)。 3.“可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，——非把老鼠等出來(lái)不可!”抓住 “屏息凝視、一連、非……不可，等詞語(yǔ)，體會(huì)它盡職盡責(zé)、一絲不茍的態(tài)度。 4.“一根雞毛，——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了……撞疼了也不哭?！斌w會(huì)貓的天真幼稚、無(wú)拘無(wú)束、淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)。從中體會(huì)作者喜愛(ài)貓之情。 六、質(zhì)疑答疑：對(duì)課文你還有哪些不理解的，請(qǐng)你提出來(lái)。 七、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練： 1.認(rèn)真讀課文完成下面填空。 它小時(shí)候可逗人愛(ài)哩?。? ）。一根雞毛，（ ）。一玩兒起來(lái)，（ ）。后來(lái)，但子越來(lái)越大，（ ）。院中的花草可遭了殃，（ ）。我從來(lái)不責(zé)打它?？此菢由鷼獠? ）？ 2.讀課文說(shuō)一說(shuō)這只淘氣的貓給你留下了怎樣的印想？ 八、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收到獲？ 九、綜合訓(xùn)練： 1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)： Guai qiao wu you wu lv zhi zi （ ） （ ） （ ） gao jian qiang diao tao qi （ ） （ ） （ ） die dao zhuang qiang zao yang （ ）（ ） （ ） 2.詞語(yǔ)積累： 老實(shí) 無(wú)憂無(wú)慮 溫柔可愛(ài) 貪玩 盡職盡責(zé) 一聲來(lái)吭 勇敢 淘氣頑皮 [課外延伸] 1. 觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài) 2. 有條件的，讀老舍的文章如〈〈龍須溝〉〉《貓城記》〈〈駱駝祥子〉〉 第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo) 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 再讀課文 課堂小結(jié) 第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 情景引入 展示目標(biāo) 自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 課堂小結(jié) 綜合訓(xùn)練 教 學(xué) 反 思 教學(xué)目標(biāo) 授課內(nèi)容 授課時(shí)間 年 月 日