2019-2020年五年級品德與社會 我的歷史名人檔案教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級品德與社會 我的歷史名人檔案教案 教科版 活動目標： 1、了解我國古代杰出的歷史人物，了解祖國燦爛的文化。 2、激發(fā)學生珍視祖國悠久歷史和燦爛文化的情感。 3、挖掘歷史人物、歷史故事中的積極因素，分析對現實生活的影響，形成積極向上的生活態(tài)度。 活動準備： 1、搜集自己喜歡的歷史名人的資料。 2、若干彩色紙或白紙。 3、多媒體課件。 4、教師準備小卡片、“名人樹”，制作好“歷史名人檔案”。 活動過程： 一、名人名字我知道（教師課前將自己制作的“名人樹”貼在黑板上） 1、同學們，你們能不能告訴老師你們喜歡的名人有哪些？ 2、大家說得很好，可是都是現代的明星，其實，在我國的古代也有很多優(yōu)秀的人物。比如說，老師就特別崇拜唐代的李白（教師將寫有李白名字的小卡片貼在“名人樹”上），誰來說說你心目中的歷史名人。 3、在小卡片上寫下你心目中歷史名人的名字，貼在名人樹上。 二、名人小隊我來排 1、瞧，這棵“名人樹”被大家裝扮得多美呀！你有什么發(fā)現嗎？如果我們把有著共同點的歷史名人組合在一個小隊里，那一定很有趣。大家可以參照老師提供的方法（也可以根據自己的想法）自由組合成明星小隊，馬上行動！ 多媒體出示參考方法： （1）李姓名人小隊：李廣、李白、李時珍等。 (2)文學名人小隊：如杜甫、楊萬里、王安石等。 （3）軍事名人小隊：如孫武、諸葛亮等。 （4）唐朝名人小隊：如李白、杜甫、武則天等。 （5）英雄名人小隊：岳飛、楊家將、文天祥等。 （6）巾幗名人小隊：李清照、蔡文姬等。 …… 2、各小隊按自己的標準給名人分分類、排排隊。 3、點名讓學生說自己組給名人分的小隊，并說說自己的理由。 4、小結：今天我們的教室真是群英薈萃，星光熠熠，大家想不想知道發(fā)生在歷史名人身上的故事呢？ 三、名人故事我來講 1、學生交流搜集到的名人故事?？梢哉易约旱暮门笥颜f一說名人的故事；也可以小組合作（或自由組合）排練一個名人的故事演一演；還可以誦讀他們的作品…… 2、學生排練。（教師作指導） 3、學生匯報排練成果。 四、歷史名人我想對你說 1、同學們，通過大家的介紹，你又認識了哪些歷史名人？ 2、你最佩服的歷史名人是誰？為什么？ 3、你此時最想對名人說什么？ 教師可示范，如“詩仙李白，為什么你幾千年以前寫的詩歌我們到現在還很喜歡呢？”“屈原，你的愛國精神讓我佩服！”等等，鼓勵學生說出心里話，引發(fā)學生對歷史名人更深的思考，激發(fā)學生崇敬、熱愛之情。 五、名人檔案我來做 1、每個同學心中都有自己喜歡的歷史名人，老師還專門李白設計了一張“歷史名人檔案”呢！出示歷史名人檔案。你們是不是也想動手為你心中的名人制作“歷史名人檔案”呢？ 我的歷史名人檔案 姓名：李白 別名：詩仙 朝代：唐 代表作：《望廬山瀑布》《靜夜思》等 他的作品千古流傳，百讀不厭！ 2、學生自己制作“歷史名人檔案”。 引導學生有創(chuàng)意地制作檔案，如檔案的形狀可以是心形、扇形、葉形等。作品也可以有各種不同的呈現方式，如畫出名人的圖像、寫生自己的心里話等。 3、小組內交流，評選出制作最精美的作品。 4、小組長上臺向大家展示本組優(yōu)秀作品，可以評選出最具創(chuàng)意、制作精美的優(yōu)秀作品，尊重學生的差異，鼓勵學生的創(chuàng)造。 5、教師小結：下課后，大家可以把這些檔案裝訂成一本“歷史名人檔案”冊，也可以把自己設計的“歷史名人檔案”貼在班級的展示欄里。 附送： 2019-2020年五年級品德與社會 斤斤計較選村官教案 教科版 活動目標 1、引導學生發(fā)現農村政治民主，農民法律意識增強，體會農民思想觀念的變化。 活動準備 2、學生調查村委會的干部是怎樣產生的，村民喜歡什么樣的村官。 3、調查村民最關心的事，了解他們的愿望和想法。 4、教師準備一份《中華人民共和國村民委員會組織法》。 活動過程 一、談話導入 請問同學們,咱們班的班委是怎樣產生的?同學們有何想法和看法呢?班委的同學又有何體會呢? 二、交流、匯報課前的調查和訪問 1、課前同學們對村委會干部的產生過程以及村民們喜歡什么樣的村官進行了調查，你們都有哪些收獲？ 2、學生在小組內自由交流。 ⑴說說村委會的干部是怎樣產生的。 ⑵對比一下，與我們競選班干部有什么相同的地方？ ⑶說說村民們喜歡什么樣的村官，可寫一寫村民眼中的村官。 3、每組選出代表在全班匯報。 4、教師相機出示《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一---第十四條。讓同學們了解相關法律規(guī)定。 【第十一條村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產生。任何組織或個人不得指定、委派或者撤換村民委員會成員。 第十二條年滿十八周歲的村民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是，依照法律被剝奪政治權利的人除外。 第十三條村民委員會的選舉，由村民委員會主持。村民委員會成員由村民會議或者各村民小組推選產生。 第十四條選舉村民委員會，由本村有選舉權的村民直接提名候選人。候選人的名額應當多于應選名額?！? 二、表演選舉村委主任 1、導語：同學們了解的可真多，瞧，現在村里要選村委主任，誰能當選呢？讓我們一起來看看。（老師當主持人，同學當村民。） 2、模擬選舉。 同學們推選出兩名學生扮演候選人馬保田和高熊，并發(fā)表競選演說。 馬保田，男，52歲，初中文化，多年來一直擔任村長、村主任。為人正直，肯幫助人，熱心村里的事務。他競選的口號是：為大家服好務！ 高熊，男，25歲，曾在外企打工，有企業(yè)管理經驗，并通過自學考試獲得大專文憑。他的競選口號是：讓村里的收入兩年翻一番。 主持人：誰能當選呢？你來說說看（指名自由發(fā)言）。 幾名學生扮演不同層面的村民展開熱烈的討論，并說出自己支持誰。（有打工回來的哥哥，有年邁的老奶奶……） 全班舉手表決，主持人宣布選舉結果。 3、大家各自談談對選舉結果的看法。 三、案例分析 1、教師導語：我們通過調查、訪問、交流和表演，了解了村委會的干部是怎樣產生的。也知道了村民眼中的村官是怎樣的。但是黃泥坎村村民為何要罷免“村官”呢？請聽小記者的特別報道。 2、小記者報道《黃泥坎村村民罷免“村官”》。 3、同學們談各自的看法。（重點引導學生談一談選村官為什么要如此“斤斤計較”。） 四、探索發(fā)現 1、教師導語：村民們還有哪些“斤斤計較”的事呢？ 2、學生扮演村廣播員播出“村民來信”。對此你有何想法？ 3、自由交流：你還發(fā)現了村民們哪些“斤斤計較”的事？ 4、小小討論會：有人說村民們如此“斤斤計較”是好事，你認為呢？ 五、活動延伸 1、在你看過的電視劇中，哪些是反映村民思想觀念變化的？是什么樣的村官最受歡迎呢？ 2、就你了解到的村民們最關心的事向村委會寫一封信，說不定你也能為村里的發(fā)展提出好建議呢。