2019-2020年青島版一年下《兩位數減一位數（退位）》word教案.doc

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2019-2020年青島版一年下《兩位數減一位數（退位）》word教案 教學內容： 青島版小學數學一年級下冊第四單元信息窗3第29－31頁的內容 教學目標： 1.理解兩位數減一位數（退位）減法的算理，掌握其計算方法，并能正確的進行計算。 2.經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，自主探索、合作交流，逐步養(yǎng)成獨立思考、與人交流的學習習慣。 3.體會數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。 教學策略： 運用直觀操作的方法，引導學生理解算理掌握算法。 教具、學具準備：課件、小棒、計數器 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 談話：同學們，濱河小學的同學為了保護環(huán)境，開展了收集廢舊電池和易拉罐的活動，想知道他們分別收集了多少嗎？請同學們看大屏幕（出示課本29頁信息窗3情境圖），仔細觀察右下角的表格，你都知道了什么？看著電池的條件，你能提出用減法計算的問題嗎？看著易拉罐的條件，你又能提出什么用減法計算的問題？（隨著學生的回答，適時板書） [設計意圖：創(chuàng)設問題情境，及時引導學生觀察右下角的表格，提出用減法計算的問題，有利于學生提出有價值的問題，有趣有序地探究學習。] 二、自主探究，解決問題。 （一）解決紅點問題，學習兩位數減一位數退位減法的口算方法。 1.列式，體會減法的意義。 談話：二班收的電池比一班多幾節(jié)呢？怎樣列式？（板書：24-8）為什么用減法計算？請根據線段圖給同學們講一講。（教師畫圖） 8 24 [設計意圖：讓學生借助線段圖解釋算式，有利于學生在分析數量關系的過程中，進一步理解減法的意義，體會畫圖法，養(yǎng)成有跟有據的進行思考的習慣。] 2.探究算法。 （1）嘗試計算。 談話： 8應該從哪一位減？4不夠減怎樣辦？想不想自己解決？先自己計算，不會的可以擺擺小棒，不僅要會算，還要會借助小棒說一說為什么這樣算。（在學生獨立計算的基礎上及時引導學生同桌交流） [設計意圖：在關鍵處創(chuàng)設問題“4不夠減怎樣辦？”，并引導學生不會的可以擺擺小棒，不僅要會算，還要會借助小棒說一說為什么這樣算。有利于學生自主地進行操作。] （2）班內交流。 談話：誰能說說你的算法？（根據學生的交流，及時板書，形成圖式，引導講清算法。） （3）做一做。 談話：剛才，同學們想出了這么多方法，請大家選擇自己喜歡的方法計算下列各題。 計算：25-7 43-6 3.總結反思。 談話：同學們，剛才我們學習了兩位數減一位數，個位不夠減怎么辦？（引導學生體會個位不夠減，可以從十位退一再減，板書課題。） [設計意圖：給學生提供探索、交流的機會，有利于發(fā)展學生的思維，體會算法多樣化；讓學生利用小棒對算法進行解釋，目的是幫助學生直觀的理解算理，掌握算法。] （二）解決綠點問題，鞏固兩位數減一位數退位減法的口算方法。 1.嘗試計算。 2.班內交流。 談話：誰能說說你的算法？你是怎么想的？（根據學生的交流，適當滲透轉化思想） （三）學生自選問題解答，班內交流。 談話：同學們，剛才我們解答了兩個問題，請選擇黑板上剩下的問題獨立解答。 [設計意圖：及時回歸信息圖，引導解決開始提出的其他問題，有利于提高課本的利用率，也有利于學生體會計算與解決問題之間的關系，構建良好的認識結構。] 三、自主練習，應用拓展 1.對比練習：（課本30頁第1題前兩組）。 （1）獨立計算。 談話：請同學們先算一算，再想一想你發(fā)現了什么？ （2）班內交流。（體會被減數相同，減數越大，差越少的道理。） 2.比一比。（在○里填上＞、＜、＝）。 27-5○27-9 58-9○58-6 43-8○43+8 （1）獨立解答。 談話：請同學們先想一想，再填一填。把你的做法和同桌說一說，準備班內交流。 （2）班內交流。 談話：你是怎樣想的？誰還有不同的想法？（引導學生交流做題的方法，體驗利用規(guī)律比較的好處。） 3.比年齡 （1）調查兩名學生的年齡。 談話：你今年幾歲了？（板書） （2）學生猜老師的年齡。 談話：你想知道老師多大了嗎？請猜一猜。（引導學生在猜的過程中理解“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”的含義，體會區(qū)間套的數學方法） （3）引導學生用老師和學生的年齡提出數學問題并解答。 [設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是引導學生運用所學知識解決生活中的問題，在鞏固算法的同時，引導學生體會數學與生活的聯系，提高解決問題的能力。] 四、總結全課，系統(tǒng)整理 談話：這節(jié)課我們學習了什么知識？你有哪些收獲？ 附送： 2019-2020年青島版一年下《人民幣的認識》word教案 教學目標： 1.認識人民幣，了解元、角、分之間的關系，學會人民幣單位間的換算。 2.在實踐活動中提高同學們解決實際問題的能力。 3.對同學們進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。 教學重點：人民幣，元、角、分之間的關系。 教學難點：簡單的人民幣計算。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 師：請大家看屏幕，說說你看到了什么？（課件出示，一個小姑娘（小華）那一枚一元的硬幣投到存錢罐里） 師：你知道我國的錢你知道我國的錢叫什么嗎？ 引出課題：認識人民幣。 二、自主探究，交流提高 師：聽聽小華還說了什么？課件：“我想數數存錢罐里有多少錢，大家說我應該怎么數呢？” 師：快來一起整理一下吧。 師：大家所想的數錢方法還真多，我們來看第三種方法：元、角、分就是人民幣的單位。 師：除了存錢罐里的這些錢，在日常生活中你還見過那些面值的人民幣？　 人民幣的兌換。 師：聽聽小華又說了什么？ “我們這里乘坐無人售票公交車的票價是1元，可是我只帶了成角的錢，大家說我該怎么辦呢？” 小結：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？ 師：拿起一張1角的紙幣或者硬幣，誰能拿出和我一樣多的人民幣？ 師：1角等于多少分？3角是多少分？60分是多少角？ 數一數 師：現在大家能準確地數出存錢罐里到底有多少錢了嗎？快點來數一數吧！ 三、鞏固練習，拓展練習 出示文具超市（小刀2角、橡皮3角、鉛筆4角、練習本3角5分、筆記本7角，鉛筆盒2元） （1）1元錢能買哪些東西？要找回多少錢？（2）我有5角錢，能正好買些什么呢？ 買東西 你能拿出正好的錢嗎？（根據屏幕上商品的價格，學生拿出正好的錢）文具超市中的商品。 四、總結回顧 評價反思 這節(jié)課你知道了什么？你認為錢有什么用途？