2019-2020年三年級數(shù)學下冊 口算乘法 4教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學下冊 口算乘法 4教案 人教新課標版 教學目標： 1. 知識目標： 使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。 2. 能力目標： 學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。 教學重、難點： 引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算。 教學過程： 一、設疑自探： 1. 聽算： 205 306 470 1005 3200 3200 5003 10006 232 123 711 560 504 223 153 2. 指名任選一道題說說口算方法。 3. 搶答： （1）3個十是（ ）？ 30是（ ）個十？ （2）300是（ ）個百？ 60是（ ）個十？ （3）9個十是（ ）？ 3個30是（ ）？ 小結：以上的練習同學們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來學習新知識呢？ 板書：口算乘法 二、創(chuàng)設情境，提出問題： 1. 出示情景圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？ 2. 分小組討論交流。 三、解疑合探： 教學例1 1. 指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下： 問題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？ （1）你會解決這些問題嗎？ （2）怎么解決？ 根據(jù)學生回答，師板書：第一個問題算式。 30010 6010 （3）說說算式表示的意義。 （4）口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法） （5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種） a．30010 因為10個100是1000，所以10個300是3000，則30010=3000（份） b．30010 先算31=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。 所以30010=3000（份） 同理：6010=600（封）（10個10是100，10個60是600） 2. 用你喜歡的方法解決第2個問題 問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？ （1）學生獨立解答。 a.30030, 6030分別表示什么？ （2）匯報口算方法： b.你怎么口算？ （3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。 四、質疑再探： 你還有什么問題，提出來與大家一起討論解決？學生提出問題，教師引導學生討論解決。 五、運用拓展： 第58頁做一做。 （1）看誰算的對又快。 （2）指名匯報口算結果。 （3）任選一題說說你的口算過程。 六、應用知識，解決問題。 1. 第60第3題。 （1）獨立完成。 （2）同桌交流。 2. 開火車口算比賽。第60頁 第1、2兩題。 （得數(shù)答錯的學生自己編一題再答，若學習有困難的可請其他同學幫助） 作業(yè)：第61頁 第5、6題。 小結：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？ 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學下冊 筆算乘法 2教案 人教新課標版 素質教學目標： 【知識與能力】 1.讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 2.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。 3.綜合培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 【過程與方法】 讓學生在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 【情感態(tài)度、價值觀】 培養(yǎng)學生與人合作交流的意識和敢于表達自己思想情感的勇氣。 教具準備： 多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫面）； 多個南瓜形算式卡片（每張上一個算式）。 教學過程： 一、提出問題 呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。 放大棋盤，讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。 接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？” 請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式1919。 二、探討計算方法 1．各組討論：怎樣計算1919。 請把想出的計算方法寫在紙上。 2．組織交流。 各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。 3．師生評議。 （1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？ （2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。 （3）重點評議筆算。 用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！ 三、練習 1．嘗試練習。 用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。 完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。 2．完成練習十六第1題。 獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。 3．解決問題。 請學生獨立完成練習十六第3、4題。 完成后，請學生向全班說一說，解決問題的過程和結果。 4．游戲。 貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農(nóng)收南瓜。 讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。 完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。 四、總結 1．請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。 2．教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。