2019-2020年五年級英語下冊 Unit 2(7)教案 蘇教牛津版.doc
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2019-2020年五年級英語下冊 Unit 2(7)教案 蘇教牛津版 一、教學目的和要求: 情感目標:通過活動、游戲激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣使學生從要我說變成我要說,幫助學生樹立自信心,獲得英語學習的成功感。心理學認為:成功感是人的深層心理需要。 認知目標: 1.四會掌握單詞speak, bad, get, feel及三會掌握單詞 a toothache, a backache, a stomach ache, an earache, a headache, a cough. 2.四會掌握句型:What’s wrong with you? I’ve got …… How do you feel now? I feel… I can got a/an/some… for you. 能力目標:通過在真實的語境中操練句型,提高學生運用語言進行交際的能力,從而形成一定綜合語言運用能力;通過讀課文和表演等,培養(yǎng)學生的語感和朗讀水平;通過拓展課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。 二、教學重點和難點: 1.教學重點:正確拼讀單詞和句子,并能用所學單詞和句子說話,培養(yǎng)學生關心他人的情感,以及與人相處的能力。 2.教學難點:單詞stomach ache 的讀音,以及能正確用所學詞語表達自身的感受。 三、課前準備: 1教具準備: ①單詞和句型卡片。②相關圖片。③多媒體輔助教學手段 四、教學過程 Step1 .Greetings and Free talk 5minutes 1.T:Good morning, S:Good morning, Miss Yao T:What day is it today? S:It’s Monday. 2.T: What lessons do you have in the morning? S:We have … 3.T:What subject do you like? S:I like… 4.T:I like English very much. How about you? S:I like... Step 2 Revision 5minutes 1.教師帶領學生復習nose, mouth, eye, ear, head, hair 。 2.玩一個游戲Listen and touch(Touch your eyes /ears/nose/mouth/head/)并導入單詞back, stomach, tooth。 (設計意圖:根據(jù)英語愉快教學模式,使學生在教學活動開始便處于認知的活躍狀態(tài),為以后的教學過程創(chuàng)設最佳的開端,我和同學們會進行對話等口語交流,聽聽,摸摸這一游戲,可以幫助學生復習人體部位的單詞,為學生更好地復習第一課時所學的病痛和句型做了良好的鋪墊) Step 3Presentation(分層次,由淺入深進行教學)25 minutes 學習單詞tooth, toothache和句型 Learn the sentences :What’s wrong with you? I’ve got a/an… I’m sorry to hear that. (1)教師喊一學生:Touch your tooth. 如學生不知道,教師說: Open your mouth. This is your tooth. Please touch it. (2)教師出示單詞卡片領讀,學生跟讀,抽取學生讀。 (3)教師裝出牙疼的癥狀說:My teeth are not very good. So I’ve got a toothache. 教師在單詞tooth后貼上ache,范讀ache,toothache,學生跟讀。抽取一行學生讀,教師適時糾正,并解釋意思。 (4)教師請一學生表演牙痛,先用What’s the matter? 問該學生 也可用What’s wrong with you?問,并用What’s wrong with you? I’ve got a toothache. I’m sorry to hear that.進行對話。 (5)教師再請一學生表演牙痛,并與之進行對話。 (6) 教師范讀What’s wrong with you? I’ve got a toothache. I’m sorry to hear that. 學生跟讀。 (7)學生分組操練。 (設計意圖:在前面游戲的過程中,引出back,stomach,tooth這三個單詞,并讓學生通過跟讀、拼讀、集體讀、自由讀等形式,使學生在已有的認知水平上掌握這三個單詞,接著教師通過做動作說:My teeth are not so good. So I’ve got a toothache.自然地引出了新單詞,并采用了多種形式的讀,讓學生掌握該單詞。) 3.學習單詞earache。 (1) 教師在單詞ear后貼上ache。Who can read it? (2) 教師指導學生讀。 (3) 抽取學生讀,教師適時糾正。 (4) 用單詞earache和學過的句型進行同桌對話。 4.學習單詞backache, headache, stomachache。 (1) 教師在單詞back, head, stomach后面分別貼上ache。 Now, please learn them by yourselves. 2) 請學生讀,其他學生跟讀。 3) 分大組讀;開火車讀;抽取學生讀;教師適時糾正。 5.復習單詞。 6.聽錄音,跟讀。(Read after the recorder.) 7.Let’s play a game. 游戲要求一學生上來任意看一張單詞圖片,然后表演,其他學生說 他所表演的單詞名稱。 8.Point out : 總結單詞構成規(guī)律:人體部位+ ache 即表示某部位疼痛。(設計意圖:在學過tooth, earache 這兩個單詞后,我采取了讓學生自學以下三個單詞backache, headache, stomachache。正因為有了前面的鋪墊,學生學起來非常輕松,也培養(yǎng)了學生的自學能力。根據(jù)以前學習的日常交際用語What’s the matter ?對學生進行提問,并說也可換成用What’s wrong with you? 來進行提問,自然地引出本節(jié)課所要學的新句型。請同學們用What’s wrong with you? I’ve got a/an… I’m sorry to hear that.對黑板上的疾病類的名詞進行提問,同時用身體動作將感覺表示出來。這樣的設計,讓同學們在學習知識的同時,將身體動起來,打破課堂的沉寂,同時也讓他們真正了解本課幾個名詞的意義,并能準確表達出來。) 9.Let’s have rest. Let’s sing a song. Wish you happy every day. (設計意圖:英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。在學生學過五個單詞后,學生需要放松一下緊張的大腦皮層,我?guī)ьI學生們唱了"Wish you happy every day"這首活潑的歌曲,調(diào)動了學生的情緒) 10.學習單詞fever。 (1) 教師出示圖片,問:The boy is ill. He’s staying in bed. What’s wrong with him?引導學生回答。 He has got a fever. (2) 教師范讀,學生跟讀。 (3) 抽取學生讀,并解釋意思。 (4) 板書該單詞。 11.學習單詞cough。 (1)教師出示圖片,問:Can you read it? 引導學生讀出。 (2)教師適時指導,抽取學生讀該單詞。 (3)解釋cold的兩種不同的意思。 (4) 板書該單詞。 What’s wrong with the boy/girl ? He/She has got a/ an …. 12.學習單詞cold。 (1)教師出示圖片,問:This is an old man. He is ill. What’s wrong with him?引導學生回答。 (2)教師出示單詞cough, 范讀, 學生跟讀。 (3)教師抽取學生讀,教師適時糾正。 (4)解釋意思,板書該單詞。 13.Let’s play a game.教師把所學過的三個單詞的圖片先展示給學生看,然后任意打亂順序,讓學生看圖片背面,讓學生猜。 14.復習單詞fever, cold, cough。 15.Let’s practice in pairs. (同桌操練對話。) 16.抽取學生表演說。 (設計意圖:趣味游戲,鞏固掌握。在單詞教學中,我?guī)ьI學生玩了看圖片背面猜單詞的游戲,猜中的就發(fā)獎品,學生興趣盎然。通過游戲,學生既玩了,又復習了單詞。) Step4. Consolidation 4minutes Let’s play a guessing guess.教師把單詞卡片放在一個綠色的盒子里。 讓一學生到前面抽出一張,請其他學生猜。 (設計意圖:教學過程要遵循循序漸進的原則。努力啟發(fā)學生,變“教”為“導”,引導學生發(fā)現(xiàn)問題、回答問題。針對訓練的重點句型,設計富有操練意義的兩人合作的pair work和六人合作的小組活動,多層次、多梯度的操練,引導學生多多開口、 多多表達,加強學生對語言文字感受力的培養(yǎng)。) Step 5. Homework 1minutes 1. Copy the new words. 2. 運用所學句型和單詞進行對話。 板書設計: Unit2 A telephone call What’s wrong with you? How do you feel now? I’ve got a/an toothache I feel…. earache I can get s/some… for you. backache headache stomach ache 附送: 2019-2020年五年級英語下冊 Unit 2(8)教案 蘇教牛津版 課題 牛津小學英語5B Unit 2 A (第一課時) 教學目標 1. 能正確地聽、說、讀、寫單詞lunch , speak, feel. 2. 能初步理解并運用句型How do you feel now? I feel….. 3. 能正確地聽、說、讀日常用語May I speak to…? This is …speaking. See you soon. 4. 能初步熟悉歌謠。 教學重、難點 初步理解并運用句型How do you feel now? I feel….. May I speak to…? This is …speaking. See you soon. 預習作業(yè) 1. 預習A部分單詞,給元音注上音標。 2. 聽磁帶,跟讀這些生詞。 3.了解A部分對話大意。 教學資源 學生已掌握了簡單的電話用語。 教學準備:錄音機 圖片 鐘 學程預設 導學策略 調(diào)整反思 A.預習展示 (4分鐘) 1.試讀單詞。 2.跟錄音讀P21 I’m ill. B.合作學習 (15分鐘) Part 1 跟讀 S: Fine thank you. /Not so good. Part 2 學生回答I feel ill/ hot. 跟讀 看圖編對話 I feel…. /tied… I can get a/some…for you. 學生練習用May I speak to …打電話。 Part 3 復習打電話(5A學過)并學習May I speak to …? May I speak to…? 聽課文錄音回答問題 What’s wrong with Helen? 聽錄音(P14)二遍and repeat. S: It’s four thirty Listen and repeat. 2. 學習after lunch 3. 學生理解still, take any medicine 學生整體聽錄音。 C.合作探究 (8分鐘) 聽錄音,朗讀并表演對話。 D.融會貫通 (7分鐘) 根據(jù)所學的對話內(nèi)容自編或改編對話。 E反饋總結 (5分鐘) 1.完成《一課一練》P 10-11一、二、三 2.課文填空 Su Yang—S Helen—H S: Hello! H: Hello, may I _____ _____ Helen? S:_____ ______Helen _____. H: What’s _____ _____ you? S:____ _____ a headache and a ____ ____. H:____ _____ to hear that. I _____ you get better ____. (After school) S:____ ____ ____ _____ ____? H:I ____ ill. S:____ you ____ ____medicine? H: Yes, a lot. S:____ _____ ______.I can ____some fruit ____ ____. H: Thank you. S: _____ ______ soon. F. Homework (1分鐘) 明確作業(yè)要求。 糾正發(fā)音。 T: Hello, xxx! How are you today? T: What’s wrong with you? T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon. T: How do you feel now? T: I can get a glass of water for you. 板書:How do you feel now? 出示圖片 讓學生理解第2句中her的意思 T: Hello, Is that Wang Bing? T: Sorry, May I speak to XX? 幫助生答Hold on, please.并把電話遞給XX (板書speak, May I speak to …? This is …speaking) 導入:Helen is not at school She’s absent today She’s ill 引導學生理解absent的意思, Helen is in her bedroom Su Yang is calling her. 教師出示鐘面,指針顯示12:30 師:Su Yang calls her after lunch.幫助學生理解after lunch 師把鐘面指針撥到4:35 問:What’s the time now? T: Yes. Classes are over. Su Yang calls Helen after school. 師巡視。 師巡視。 集體講評。 * 聽A部分的錄音,讀熟對話,默寫四會。 ** 完成《一課一練》P 11四,P12 二、三 *** 預習P16 1. 聽錄音,跟讀。 2. 標出生詞的元音音標。- 配套講稿:
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