2019-2020年六年級信息技術下冊 十三太陽系的九大行星第二課時教案 冀教版.doc
《2019-2020年六年級信息技術下冊 十三太陽系的九大行星第二課時教案 冀教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年六年級信息技術下冊 十三太陽系的九大行星第二課時教案 冀教版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年六年級信息技術下冊 十三太陽系的九大行星第二課時教案 冀教版 課題 太陽系的九大行星(二) 教學目標 知識 1.學會在網(wǎng)頁中設置“屏幕提示”的方法,體會利用“屏幕提示”呈現(xiàn)信息的特點。 2.了解有關太陽系的九大行星的相關知識,開拓眼界。 3.增強同學們探索科學知識的興趣,提高同學們的地理常識。 能力 情感 教材處理 難點 學會在網(wǎng)頁中設置“屏幕提示”的方法,體會利用“屏幕提示”呈現(xiàn)信息的特點。 重點 教學思路方法 談話激趣,觀察引入→出示目標,明確任務→動手操作→布置任務 教學結(jié)構(gòu)設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 一、談話導入 師:上節(jié)課我們做好了太陽系的網(wǎng)站一級頁面和二級頁面,今天我們就來學習一下設置“屏幕提示”。 二、播放制作好的作品,學生觀察激發(fā)興趣。 學生接受任務 三、設置“屏幕提示” 在圖片上設置“屏幕提示”,能很方便地看到圖片名稱及相關信息,可以幫助學生更快的了解圖片相關內(nèi)容。本課涉及到的圖片比較多,九大行星需要人們認真地去區(qū)分,通過設置屏幕提示能使人們便捷地了解到這些信息。 方法:選擇“視圖——文件夾列表”,在左邊的窗口中雙擊專題首頁文件“star.htm”。打開網(wǎng)頁后,選中一張行星圖片,右擊選擇“超鏈接”,鏈接到此行星的二級頁面,單擊“屏幕提示”按鈕,在彈出的窗口中輸入行星的名稱并確定。預覽頁面,將鼠標指針懸停在圖片上,看看圖片上是否出現(xiàn)了行星的名稱。 用同樣方法為其他行星圖片分別建立超鏈接并設置“屏幕提示”。 四、欣賞網(wǎng)頁 “太陽系的九大行星”專題網(wǎng)站做好了,保存并在IE瀏覽器中觀看作品。 五、交 說說在網(wǎng)頁中設置“屏幕提示”的優(yōu)點。 學生觀察學習 學生觀察操作 學生動手操作 學生觀察欣賞 學生互相學習,評價作品 附送: 2019-2020年六年級信息技術下冊 十九可怕的白色污染教學建議 冀教版 教學建議: 白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物,不易降解,需數(shù)百年才能分解,既污染環(huán)境,又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話,還能為人類所利用,成為再生利用的原料等。制作有關白色污染的網(wǎng)站,學會正確處理塑料制品,減少環(huán)境污染,并學會利用“格式——行為”設置在瀏覽器中打開首頁時彈出另一窗口的效果。 1.導入 課前教師可以讓學生調(diào)查,了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對環(huán)境的破壞嚴重性后有針對性地上網(wǎng)搜集資料,制作網(wǎng)頁。 2.設計頁面 網(wǎng)站首頁多為圖片信息,給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強,能讓人體會到白色污染就在我們身邊,已經(jīng)很嚴重的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起,減少白色污染。從自己身邊的小事做起,從自我做起,貢獻自己的一份力量。 頁面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對環(huán)境的危害程度,形式要簡潔,不雜亂。讓人能從頁面形式和內(nèi)容上體會到白色污染的嚴重性,進一步介紹解決這種情況的方法。 3.彈出新窗口 網(wǎng)上可以經(jīng)常見到在打開一個窗口時,彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特別提示、廣告宣傳等,用來提醒人們網(wǎng)站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中,像一些號召人們愛護環(huán)境,減少污染的宣傳語就可以采用彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年六年級信息技術下冊 十三太陽系的九大行星第二課時教案 冀教版 2019 2020 六年級 信息技術 下冊 十三 太陽系 九大行星 第二 課時 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-5576361.html