2019-2020年四年級英語下冊 Module 2 Unit 2(1)教學反思 外研版.doc

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2019-2020年四年級英語下冊 Module 2 Unit 2(1)教學反思 外研版 一、說教材 通過學習本課使學生學會對城市或者景點的介紹，描述。 1. 說教學目標 （1）知識目標 a. 使學生能夠聽，說，讀詞匯：long, wide, many, river, old, famous b. 掌握句型：This is the River Thames. It’s long and wide. （2）能力目標：學會介紹城市和描述城市或景點的特征 （3）情感目標： a. 激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度 b. 增加對我國一些城市的了解 2. 說教學重點，難點 （1）對單詞以及句型的掌握 （2）對句型This is the ... It’s ___and ___.的靈活運用 二、說教法 演示法，實景圖片教學法等 三、說學法 1. 課前對我國一些大城市，或自己旅游去過的景點進行材料收集 2. 學習會話，整體吸收，加深學生對會話的認識 四、說教學程序 （一）Warmer 1. Revise adjectives（復習形容詞）：long, beautiful, big, tall. 2. 說說上節(jié)課學到的London，Buckingham Place, Queen’s house的特點 （二）課文導入與任務呈現(xiàn) 1. 導入 T：Look at this picture(多媒體展示） What’s this? Ss： The Great Wall . T：誰來說說它有什么特征呢？最好用英語。 S1：It’s very long. S2：It’s great. T：這是我們中國最聞名世界的建筑，今天我們來看看英國的倫敦有什么聞名的建筑吧！ 板書課題：This is the River Thames. 2. 新授 a. Listen, point and find out the new words and underline them. Then revise them using cards or pictures.可以利用教室里現(xiàn)有的實物進行練習。 b. Listen again, find out the famous place.教師板書出這些地方： River Thames Hyde Park Tower Bridge c.教師帶領學生學習熟讀課文，讓學生找出這些景點的特征，抽幾名學生說說，并板書在景點的下面. 3. 練習 a. 利用多媒體展示我國著名景點的圖片，讓學生討論它的特點是什么。教師可現(xiàn)做示范：This is the West Lake. It’s very big and beautiful.練習句型：This is the ... It’s ___and ___. b. T：現(xiàn)在不少同學手中都有一些不同城市或者景點的資料，前后同桌四人一組，分別談論你手中的圖片。教師巡視及時指導學生，然后抽出說的較好的學生在講臺上向全班同學描述。 4. 鞏固 Guessing game 出示圖片教師說出相反的特征讓學生猜猜是對還是錯。 T：Is it tall? Ss: Yes, it is . T: Is it Big Ben? Ss; Yes, it is. 利用多媒體出示多張圖片讓學生同桌之間相互練習。 5. Sing a song. <> 教師解釋歌詞大意，多媒體播放歌曲。 （三）Homework a. 抄寫單詞long, wide, many, river, old, famous b. 向你的朋友介紹一個你最喜歡的城市或景點，最好能用2.3句話寫下來 c. 聽錄音3遍 五、教學總結(jié) 這節(jié)課大量運用多媒體教學，通過圖片讓學生更清晰的掌握本課的重點；分組討論培養(yǎng)了學生的合作互助精神，更突破了難點：對句型This is the ... It’s ___and ___.的靈活運用。最后以歌曲結(jié)讓學生在輕松，快樂的氣氛中結(jié)束本課。 附送： 2019-2020年四年級英語下冊 Module 2 Unit 3(1)說課稿 滬教牛津版 本課教學案例是牛津英語中4BM2U3課文，它主要是圍繞A busy family 這個主題展開學習的，通過對家庭成員介紹及描述，學習鞏固現(xiàn)在進行時態(tài),熟練運用 Where、What這些特殊疑問詞問與答，鼓勵學生學會詢問、介紹家庭。由于之前學生已學過介紹家庭，這里的重點是學習鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)句型和詞組。 首先，創(chuàng)設情景，利用唱英文歌曲“My family”引出，為學生創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍。接著出現(xiàn)全家每個人忙碌的景象，進入本課主題一個幸福忙碌的家，讓學生運用學過的句子說說這個家庭的每個人，他們在忙什么，What is he/she doing?再讓學生通過畫面學習幾個主要詞組和句子，watch television、 wash the dishes、 dry the dishes 、do ones homework等，通過問答，知道奶奶正在看電視，引出電視還可以叫TV。再看一個個動感的畫面，比較出 Eddie是個好學生，引出dry the dishes接著馬上進行比較兩句話，Dry the dishes.和The dishes are dry.中dry的用法。接著提出一個開放性問題，如果你看見家人工作學習累了時，你會怎么做，會幫助做家務嗎？這時馬上引出新的詞組do the housework, 隨后拓展學習句子We can help our parents with some housework. 我們應該幫助家人做家務事。在Post-task activity這一環(huán)節(jié)中，先讓學生談論圖片，再分組討論，結(jié)合教學內(nèi)容表演Eddie的一家人在什么地方干什么，激勵他們積極動腦，自由發(fā)揮，學以致用。這樣生生互動使課堂氣氛進入高潮。這時學生對現(xiàn)在進行時態(tài)已能熟練掌握，也會具體描述介紹家庭成員了，接著適當?shù)拈喿x操練是必不可少的，這樣既能提高學生的閱讀能力還能鍛煉學生的記憶力。最后在此基礎上，讓學生拿出自己家庭的照片進行說話，再動筆寫寫自己忙碌的一家。 教學反思： 本堂課上，我利用多媒體，以學生己有的知識和興趣為出發(fā)點而設計，創(chuàng)設情景將教學內(nèi)容與學生有機地結(jié)合起來。教學中給予學生充足的自主學習時間和小組操練的機會，通過學生問和答及自由交流互動，分小組練習展示等，讓不同程度的學生都處于積極思維狀態(tài)。這樣他們不僅學會了本課的內(nèi)容，還把以前學過的相關內(nèi)容也串聯(lián)起來了。同時，作為拓展學習，我在所學內(nèi)容的基礎上趁機拓展了些新的詞組和句子，使學生知道從小要愛勞動，愛自己的家。