2019-2020年小學六年級語文《一夜的工作》教學設計教案.doc

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2019-2020年小學六年級語文《一夜的工作》教學設計教案 佚名　　 　　　 　 　　教學目標： 　　　　1、學會生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。 　　　　2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。 　　　　3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。 　　重點: 了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。 　　難點: 體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導入新課，激發(fā)情感 　　　1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié) 　　　2、導入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學了《一夜的工作》（板題），同學們一定會理解這兩句詩的意思的。 　　　3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關課文的資料。 　　二、初讀課文 　　　1、指名讀課文，學習字詞。 　　　2、分段，概括段意。 　　　3、再讀課文，畫出點明中心的句子 　　二、重點深究第二段 　　　1、默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。 　　　 　相機出示有關的語句。 　　　2、我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。 　　　?。ɡ斫狻瓣愒O”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強調(diào)了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸） 　 　 3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。 　　　　（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人） 　　　4、指導學生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質(zhì)。 　　三、布置作業(yè)： 　　　1、有感情的朗讀課文。 　　　2、搜集有關周總理的故事，講給大家聽。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復習 　　　　作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。 　　二、繼續(xù)學習第二段 　　　　學生說出感受最深的語句，并談談自己的理解。 　　　　相機出示 　　　1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！? 　　　　“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思?！耙怀邅砀摺保砻魑募?。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。 　　　2、“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我 　　　　這是寫周總理審稿的情形?！盀g覽”是大略的看。周總理不是”瀏覽”，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高 　　　3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了。總理站起來對我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。” 　　　　“喝了一會茶”，表明休息時間非常短?！肮u喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長??！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。 　　　4、指導學生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質(zhì)。 　　三、學習課文第三段 　　　1、自由朗讀，談談讀后的感想。 　　　2、“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。 　　四、總結(jié)全文 　　　1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？ 　 　 2、教師總結(jié)： 　 　 　 寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人 　　五、練習 　　　　選合適的詞語填在下面的括號里。 　　　　　　詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練 　　　　　 課文（簡單） 　設備（簡陋） 　生活（簡樸） 　　　　　 穿戴（簡樸） 　方法（簡單）　 擺設（簡單） 　　　　　 房屋（簡陋） 　操作（簡單）　 語句（簡練） 　　　　　 陳設（簡陋） 　內(nèi)容（簡練）　 問題（簡單） 　　六、板書設計： 　　　　　　　　　　工作量大 　　　　　　　　　　審閱認真 　　工作勞苦 　　 　　一夜的工作 工作時間長 　　　　　　　　　　陳設簡單 　　　　　　　　　　夜餐簡單 　　生活簡樸 附送： 2019-2020年小學六年級語文《一本男孩子必讀的書》教學設計教案 一.教材分析　此文是由一篇讀書筆記而改編的文章。 二.教學目標 1.學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，理解詞語。能正確.流利.有感情的朗讀課文。理清課文脈絡。 2.理解課文內(nèi)容，領悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。 3.了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。 4.掌握寫作讀書筆記的方法。 三.教學重點 理解課文內(nèi)容，領悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。 四.教學難點 了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。 五.教具準備　多媒體課件 六.課時數(shù)　2課時 第一課時 教學內(nèi)容　初讀感知課文 教學目標 學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，理解詞語。能正確.流利.有感情的朗讀課文。理清課文脈絡。 教學重點　能正確.流利.有感情的朗讀課文。理清課文脈絡。 教學難點　能正確.流利.有感情的朗讀課文。理清課文脈絡。 教具準備　多媒體課件 教學過程 一.交流導入 1.喜歡讀書嗎？最喜愛哪些類別的書？ 2.讀過《魯濱遜漂流記》這本書嗎？ 3.揭題：今天，我們來學習一篇讀書筆記改編的課文，齊讀課題。 4.對于題目：“一本男孩子必讀的書”對哪個詞語感興趣？ 必讀.男孩子 二.初讀課文，學習第一部分 1.學生自讀課文 思考： （1）課文中的我是誰？這本書是如何得到的？ （2）他得到的是一本怎樣的書？ (3)課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？　　請同學們讀課文，課文中的“我”是誰？他得到的是一本怎樣的書？ 2.學生讀課文。 3.集體交流，你了解了哪些信息？ （1）我是吳緬，這本書是我爺爺傳給爸爸，爸爸又傳給我的。 （2）這本書是爺爺贈給爸爸，爸爸又贈給了“我”的一本三代相傳的書。 這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈言“學會生存”的書。 這是一本歷險小說，主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。 這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書。 （3）課文主要寫了書的來歷.主要內(nèi)容.給我啟迪三部分內(nèi)容。 三.學習寫字 1.師重點指導，學生寫字 2.展示評議 第二課時 教學內(nèi)容　精讀課文 教學目標 1.了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。 2.掌握寫作讀書筆記的方法。 教學重點 了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。 教學難點　掌握寫作讀書筆記的方法。 教具準備　多媒體課件 教學過程 一.復習導入 1.這本書是怎么來的？ 2.書中主要寫了哪些內(nèi)容？ 3.提生回答 二.學習課文 1.自由讀課文，想一想，《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內(nèi)容，讓我的家人要三代相傳？是什么內(nèi)容讓“我”愛不釋手了呢？ 提生回答：7至11節(jié)內(nèi)容 2.要能在一座孤島上生活28年需要什么？這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？ 請同學們仔細閱讀課文的第七至十一節(jié)，畫出能夠體現(xiàn)魯濱遜聰明機智而又具有“堅強毅力”的詞句，多讀幾遍。 3.匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智與堅強毅力 （1）一開始魯濱遜以什么為生，他做了些什么？（做木筏.送食物.搭帳篷） （2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？ 　?。ǚN植大麥.水稻，做面包.馴養(yǎng)山羊.養(yǎng)鸚鵡.做家具）――物質(zhì) （3）后來生活又如何？ 　?。ň认乱粋€俘虜　，成了好朋友）――精神 （4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得他的生活幸福嗎？ （體會魯濱遜從一開始的孤獨.艱難到后來充實而幸福的生活，理解他的聰明機智和堅強毅力。） 4.讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想了解些什么？ 三.我的收獲 1.讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？ （1）很喜歡笛福在書中的一句名言。１３節(jié) （2）非常喜歡魯濱遜這個人物。１４節(jié) （3）要把這本書珍藏起來，傳給兒子。１５節(jié) 2.理解“名言” （1）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？ 害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。 （2）我”是怎樣理解的呢？ （一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。） （3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說自己的理解。 學生自由交流。 （4）思考：如果魯濱遜有害怕的心理，他會有怎樣的結(jié)果呢？ 3.除了理解一些名言的意思外，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的地十四節(jié)。 問：吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢？從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是一個探索者.一個發(fā)明家，一個善于創(chuàng)造性勞動的人嗎？ 四.理解課題，深化感悟 1.緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又要把書傳給吳緬呢？吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？ 2.討論：現(xiàn)在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書”為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？ （1）學生交流討論 （2）全體交流 五.讀寫結(jié)合，促進發(fā)展 1.這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀的讀書筆記，學習了課文我們不能說說這篇讀書筆記主要是圍繞哪些方面來展開的？ （書的來歷.主要內(nèi)容.讀后感受） 2.我們也選擇一本書，認真閱讀，圍繞這三個方面嘗試寫一篇讀書筆記，準備開一個讀書報告會。 布置作業(yè) 1.制訂計劃，讀好《魯濱遜漂流記》，并寫一篇讀后感。 2.已讀過的借閱《湯姆索亞歷險記》。 板書設計 11.一本男孩子必讀的書 聰明機智 學會生存 不怕困難 學會堅強 勇敢頑強 學會創(chuàng)造 熱愛勞動 …… 具有堅強毅力 …… 滲透： 讀讀故事梗概 感受人物特點 品品書中名言 發(fā)揮豐富想象 課后札記 《一本男孩子必讀的書》通過魯濱遜的故事，告訴我們：在突如其來的不幸遭遇前，不能慌了手腳，要努力樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，要善于觀察和思考，尋找一切有利生存和發(fā)展的因素，進行創(chuàng)造性勞動，同時還要努力排除孤單情緒，要看到希望，要樂觀向上。盡管我們現(xiàn)在不太可能會碰到魯濱遜的境遇，但是他積極的人生觀同樣值得我們學習和繼承。這也就是《魯濱遜漂流記》能代代相傳的原因。在教學中，我有意識地讓學生去關注主人公遭遇到了哪些艱難和挫折，這對他們的人生起了什么影響，以此來體會主人公在逆境中奮起的崇高品質(zhì)。我主要從一下幾個方面展開討論： 　　1、一開始魯濱遜靠什么為生，他做了些什么？ 　　做木筏，把食物等一一送到島上，搭帳篷，靠剩下的食物生存。 　　2、這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？ 　　種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食來源，養(yǎng)鸚鵡做伴，做家具。 　　特別是在找處所上更能看出他的聰明機智（當他把可能有用的東西都搬到住處后，感到暫時棲息之處不宜久留，要找一個新住所。他認為新住所要符合四個條件： （1）地勢要高，要有淡水；（2）要能躲避烈日的暴曬；（3）要能抵御野獸的襲擊；（4）要能望見大海 ）