2019-2020年五年級數學下冊 異分母分數加減法教案 青島版.doc

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2019-2020年五年級數學下冊 異分母分數加減法教案 青島版 教學目標： 1.知識目標：掌握異分母分數加、減法，并熟練掌握計算方法。 2.能力目標：能運用所學知識解決簡單的實際問題，感受異分母分數加減運算在生活中的應用。 3.情感目標：滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。 教學重點：異分母分數加減法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 師：觀察表格：你已經學會比較大小了，你能從表格中看出哪種空氣質量的天數多一些？ 你還想提哪些問題？ 生：空氣質量優(yōu)和良的天數一共占總天數的幾分之幾？ 師：怎樣列式? + = 大家觀察一下,分母一樣嗎?你能想出什么辦法進行計算?今天我們就來學習異分母分數加減法。（板書課題） 二、自主實踐，探究新知。 1.小組合作，探究計算方法。（學生解決問題，教師巡視） 2.學生交流： 師：你能說說:分母不一樣的時候怎么樣進行加減呢? 生： 先通分,再按同分母分數加減法進行計算。 3.師生小結：異分母分數相加減，先通分，然后按照同分母分數加減法 進行計算。 4.鞏固練習：綠點問題自己嘗試列式計算。 （學生獨立操作，交流小結） 師小結：異分母分數減法怎么樣計算？計算結果要注意什么？ 三、應用新知，解決問題。 1.“自主練習”第1題是一道看圖填空的題目。填完括號想一想為什么要化成分母是6的分數？ 2.獨立完成第2題，做題時候要注意看清加減，計算結果記住約分 3.獨立完成想一想，一共占在校時間的幾分之幾，是把誰當成“1”？ 第4題，學生獨立完成計算，然后將計算結果與比較，填在對應的集合圈內。進一步鞏固分數大小比較。 4.第6題，學生先估測，再進行計算。讓學生講清估測的依據及計算的方法，再比較估測結果與計算結果，進一步提高估測能力。 四、看書質疑，總結收獲。 這節(jié)課你有哪些收獲？分母不一樣的分數你能怎么樣快速進行計算？ 附送： 2019-2020年五年級數學下冊 異分母加減法教案 人教新課標版 教學目標 　　1．使學生理解異分母分數加減法的算理． 　　2．初步掌握異分母分數加減法的法則． 教學重點 　　異分母分數加減法的計算法則． 教學難點 　　運用通分的方法解決異分母分數不能直接相加減的問題． 教學步驟 　　一、鋪墊孕伏． 　　1．教師提問：前幾節(jié)我們學習了什么？（通分、同分母分數加減法） 　　通分方法是什么？（先求出原來幾個分母的最小公倍數，然后把各分數分別化成用這個最小公倍數作分母的分數．） 　　同分母分數加減法的法則是什么？（同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減．） 　　2．出示一組數： 　　（1）自己任選兩個數組成加法算式和減法算式． 　?。?）學生可能出現的算式： 　　 　?。?）引導學生把上面算式分成兩類： 　　一類為同分母分數加減法，一類為分母不同的分數加減法． 　　教師引入： 　　分母相同的分數加減法我們已會做，那分母不同的分數加減法又怎樣計算呢？這節(jié) 　　課同學們自己解決這個問題，好不好？（板書：異分母分數加減法） 　　二、探究新知． 　　（一）異分母分數加法．（學生任選一個分母不同的加法算式） 　　1．教師提示：你學過了同分母分數加減法，又學過了通分，請你用學過的知識把 　　分母不同的分數加法計算出來，能行嗎？ 　　2．學生分組討論． 　　3．匯報結果：你怎么做的？把思路說出來． 　　引導學生明確：以為例，與分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他們分母相同，找分母2和3的最小公倍數，用最小公倍數6做公分母，就是，就是，加就等于加．然后按同分母分數加法的法則計算． 　　板書： 　　 　　4．你認為最關鍵的地方是干什么？ 　　運用通分方法把不同分母分數轉化為同分母分數． 　　5．反饋練習： 　　（二）異分母分數減法（學生任選一個分母不同的減法算式） 　　1．教師提示：請你依照異分母分數加法的計算方法解決異分母分數減法的計算問題． 　　2．匯報結果． 　　3．填空，并說明理由． 　　4．反饋練習： 　　（三）整理法則． 　　1．啟發(fā)學生討論：根據上面做題的過程，怎樣把異分母加法法則和異分母減法法則合并成一個法則． 　　2．學生匯報討論結果，教師板書． 　　異分母分數相加、減，先通分，然后按照同分母分數加、減法的法則進行計算． 　　3．反饋練習： 　　①學生獨立完成． 　?、谡f說應用什么法則及計算過程． 　?、垓炈悖? 　　引導學生明確：分數加減法的驗算方法，與整數加減的驗算方法相同，都是用交換加數的位置再算一遍的方法來驗算加法；用差加減數的方法來驗算減法． 　　三、全課小結． 　　通過今天的學習你有什么收獲？異分母分數加減法與同分母分數加減法有什么聯系？ 　　四、隨堂練習． 　　1．填空． 　?。?）異分母分數相加減，先（），然后按照（）法則進行計算． 　?。?）分數的分母不同，就是（）不相同，不能直接相加減，要先（），化成（）分數再加減． 　?。?）分數加減法的驗算方法與整數加減法的驗算方法（）． 　　（4） 　　　　 　　2．列式計算． 　?。?）與的和是多少？ 　　（2）減去的差是多少？ 　　3．填空． 　?。?） 　　（2） 　　4．南京長江大橋建成以前，火車乘輪渡過長江，需用小時，現在從大橋通過只用小時．現在火車過江比乘輪渡節(jié)省多少小時？ 　　五、布置作業(yè)．