2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 6.1《走進(jìn)游樂場(chǎng)》教案 大象版.doc

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2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 6.1《走進(jìn)游樂場(chǎng)》教案 大象版 　　備課設(shè)想： 　　課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 　　能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題， 　　能將所得的結(jié)論應(yīng)用于實(shí)踐，并驗(yàn)證其正確性。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中的幾種力。 　　2.通過(guò)交流，使學(xué)生明白生活中無(wú)處不存在著力。 　　3.教育學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們的探究能力。 　　學(xué)生分析： 　　五年級(jí)學(xué)生年齡在11----12歲，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，好奇心強(qiáng)，對(duì)什么都感興趣，凡事都想問個(gè)究竟，進(jìn)入游樂場(chǎng)后，更會(huì)激發(fā)他們的求知欲，在本課中，學(xué)生可能對(duì)重力、彈力、壓力、拉力等概念可能比較了解，但對(duì)磨擦力、吸引力、反作用力等概念可能不很理解，同時(shí)對(duì)這些力的作用也可能不很了解。因此，在講授本課時(shí)，除引導(dǎo)學(xué)生搜索探究這些力外，還要啟發(fā)誘導(dǎo)他們了解這些力的作用。 　　實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑： 　　課前帶學(xué)生走進(jìn)游樂場(chǎng)，通過(guò)游戲，觀察，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，搜索各種各樣的力。 　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重力、彈力、磨擦力等 　　難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中搜索出各種不同的力，并能用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。 　　教法學(xué)法 　　教法：觀察法、游戲法、啟發(fā)引導(dǎo)、總結(jié)歸納 　　學(xué)法：游戲觀察法，討論交流、辦手抄報(bào) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、提問：你們?nèi)ミ^(guò)游樂場(chǎng)嗎？ 　　好，這么多同學(xué)都到過(guò)，老師很高興。其實(shí)，在我們的生活中，有很多種力，如重力，彈力，磨擦力……看哪些同學(xué)能從游樂場(chǎng)中找出它們？ 　　1.指導(dǎo)看書搜索力 　　2.設(shè)計(jì)表格把搜索結(jié)果填在表格里，比一比看誰(shuí)搜索出的多。 　　序號(hào) 活動(dòng)項(xiàng)目 找到的力 　　1 射箭活動(dòng) 彈力 　　2 滑冰 磨擦力 　　3 　　4 　　5 　　二、表達(dá)與交流 　　師：剛才我們從游樂場(chǎng)里搜索到許多的力，其實(shí)，生活中不僅僅這些，比如我們平時(shí)看到的火車在鐵道上奔馳，成熟的果子從樹上落下，這里面都有什么力？你還從其它科技書和電視以及網(wǎng)上等了解到相關(guān)的資料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)手抄報(bào)與同學(xué)交流。 　　生搜索資料辦報(bào)交流。 附送： 2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 6.2《蹦床里的學(xué)問》教案 大象版 教材分析： 《蹦床里的學(xué)問》是大象版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元第2課，本課屬于“力”這一教學(xué)單元。由蹦床引入橡皮筋、彈簧,認(rèn)識(shí)彈力、彈性,并以引領(lǐng)學(xué)生探究彈力的大小與什么有關(guān)為重要活動(dòng),通過(guò)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、合作探究、驗(yàn)證等過(guò)程,主動(dòng)獲取知識(shí)。玩蹦床是孩子比較喜歡的一種運(yùn)動(dòng),生活中的彈性和彈力現(xiàn)象很多,學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)略到皮筋和彈簧的奇妙之處,但真正注意并進(jìn)行探究的很少,對(duì)其彈性的特征不是太清楚,彈力的大小與什么因素有關(guān),也是不知所以然。基于此,應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際,確定教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)彈簧或橡皮筋的研究形成對(duì)彈力的初步認(rèn)識(shí)。 知識(shí)與技能： 1、通過(guò)對(duì)蹦床、彈弓等學(xué)生常見的游樂器材的體驗(yàn)，知道彈力、彈性的初步概念。 2、探究橡皮筋被拉長(zhǎng)的長(zhǎng)度與彈力的關(guān)系。 3、知道彈力在生活中的應(yīng)用。 情感態(tài)度： 培養(yǎng)敢于猜想，勇于探索大自然現(xiàn)象，尊重證據(jù)，樂于合作的科學(xué)態(tài)度。 過(guò)程與方法： 1．觀看蹦床比賽場(chǎng)面片段，發(fā)現(xiàn)問題。 2．實(shí)踐活動(dòng)：感受彈力與形變的關(guān)系，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 3．分析總結(jié)彈力與形變的關(guān)系。 4．尋找生活中應(yīng)用彈力的實(shí)例。 5．得出結(jié)論：彈力的大小與物體的形變有關(guān)。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手探究彈力的方法，觀察并感受橡皮筋被拉長(zhǎng)度不同而產(chǎn)生的彈力不同，并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生分析歸納物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力就越大。理解在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力就越大。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體電腦和課件。 實(shí)驗(yàn)器材： 彈簧、拉力器、測(cè)力計(jì)、直尺、木板（橡皮筋）、橡皮、氣球。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 今天老師帶領(lǐng)大家觀看一項(xiàng)體育比賽，想看嗎？（想?。┎贿^(guò)，老師得有個(gè)要求：在觀看精彩場(chǎng)面時(shí)，你能說(shuō)出是什么體育項(xiàng)目，認(rèn)真觀察你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 出示課件 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師述：運(yùn)動(dòng)員在蹦床上跳的很高還能做出很多動(dòng)作，在地面上能跳這么高嗎？看來(lái)蹦床里一定有很大的學(xué)問。今天老師就和大家一起來(lái)研究研究，有興趣嗎？板書課題。 二、新授 1、感受彈力是怎樣產(chǎn)生的，并歸納彈力與彈性 拿出蹦床 師：在蹦床上是怎樣跳起來(lái)的？學(xué)生回答 師：外界施加的力叫外力，把我們彈起來(lái)的力叫彈力。蹦床產(chǎn)生彈力時(shí)床有什么變化？凹下去，叫做形變。 師：蹦床產(chǎn)生彈力的過(guò)程很快，我們看不清楚，我們可以放慢速度再觀察一下。 分解手壓蹦床感受外力、形變、彈力。 剛開始蹦床什么樣子？后來(lái)呢？再后來(lái)呢？ 這個(gè)過(guò)程可以重復(fù)感受？誰(shuí)也想來(lái)試試嗎？讓學(xué)生體驗(yàn)蹦床產(chǎn)生彈力的過(guò)程。談感受 講述：蹦床產(chǎn)生彈力的過(guò)程是這樣的，剛開始蹦床什么樣子？手壓蹦床，使蹦床有什么變化？（變形）變形的方向？產(chǎn)生彈力的方向，外力消失呢？（蹦床又恢復(fù)的原來(lái)是樣子） 師：其它物體是怎樣產(chǎn)生彈力的呢？ 拿出實(shí)驗(yàn)器材，自選材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 要求：1、觀察物體有什么變化？你有什么感受？開始實(shí)驗(yàn) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)?？偨Y(jié)彈力和彈性概念 蹦床、橡皮筋、彈簧在受到外力時(shí)，要發(fā)生形狀的變化，同時(shí)，還會(huì)產(chǎn)生一種抵抗變長(zhǎng)的力，這就是彈力。當(dāng)外力消失后，它們都會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的形狀的這種性質(zhì)叫做彈性。 2、實(shí)驗(yàn)探究彈力的大小與什么有關(guān) 師：剛才大家在體驗(yàn)彈力時(shí)，你還有沒有其它的想法或疑問請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 生：在蹦床上蹦的時(shí)候，為什么有的人蹦得高，有的人蹦得不太高呢？為什么有的物體彈力大，有的物體彈力??？用力越大彈力就越大…… 教師引導(dǎo)彈力的大小與什么有關(guān)系？ 師：剛才這個(gè)同學(xué)談到彈力的大小，他認(rèn)為用力越大彈力就越大，用力越小彈力就越小。 教師引導(dǎo)：手壓蹦床演示，用力大？（形變大）用力??？（形變?。┬巫兊拇笮‘a(chǎn)生的彈力呢？形變大產(chǎn)生的彈力呢？形變小產(chǎn)生的彈力？ 師問：形變大彈力大形變小彈力小你們有這樣的感受嗎？ 板書猜想：形變?cè)酱?，產(chǎn)生的彈力就越大。我們的這種感受對(duì)嗎？我們需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)搜集數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 從材料選取實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案 教師引導(dǎo)：測(cè)力計(jì)是我們經(jīng)常用的實(shí)驗(yàn)器材，它有什么用途呢？我們能用它直接測(cè)出彈力嗎？比如說(shuō)木板上的皮筋，用手拉它發(fā)生了形變，這時(shí)產(chǎn)生彈力了嗎？這個(gè)能測(cè)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試 師：這個(gè)同學(xué)用改變皮筋的形變大小來(lái)測(cè)彈力的大小，這個(gè)想法太好了，我們謝謝他。 師：請(qǐng)同學(xué)們按自己的開始實(shí)驗(yàn)，記錄員把結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的表格里。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、記錄。（師巡回指導(dǎo)） 匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 師在課件上表格中板書。 師：從這個(gè)結(jié)果，你可以得出一個(gè)什么結(jié)論？（指名說(shuō)） 生：物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力就越大。 師：每組得出的結(jié)論都是物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力就越大。 老師想利用這個(gè)結(jié)論做一個(gè)活動(dòng)：手拉彈簧，拉、再拉、再拉問彈力的大??？最后拉直了。 問：我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論需要怎么修改。出示知識(shí)鏈接：在一定限度內(nèi)，受力伸長(zhǎng)的彈簧在取消外力后會(huì)恢復(fù)原狀，這時(shí)彈簧的變化是可逆的。超過(guò)一定限度，取消外力后，彈簧不會(huì)恢復(fù)原狀，這時(shí)彈簧的變化是不可逆的。 補(bǔ)充結(jié)論。 三、了解生活中彈力的應(yīng)用 師：生活中還有哪些應(yīng)用彈力的例子？說(shuō)說(shuō)看。生活中，好多地方都用到了彈力的知識(shí)，比如說(shuō)（出示課件）蹦床、籃球、跳皮筋…… 四、課堂檢測(cè) （一）填空 1、蹦床、拉力器等物體受到外力時(shí)，要發(fā)生 ，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種 的力 ，這種力叫做彈力。 2、當(dāng)外力消失后，它們還會(huì) 到原來(lái)的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做彈性。 （二）判斷 1、物體形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力就越大。 （ ） 2、手拉拉力器，橡皮筋的彈力方向與手的拉力方向是相反的。 （ ） （三）認(rèn)真觀察自行車，看它哪些零件利用了彈性工作的？（至少答三條） 五、暢談收獲 力是無(wú)處不在的，除了彈力之外，還有重力、磨檫力、磁場(chǎng)力等等。只要我們細(xì)心觀察，努力探索，一定能夠發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奧妙！ 附板書： 蹦床里的學(xué)問 外力 形變 彈力 在一定限度內(nèi)，形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力就越大。