2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 圖文并茂更精彩3教案 泰山版.doc

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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 圖文并茂更精彩3教案 泰山版 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法。 2.使學(xué)生學(xué)會(huì)圖片的格式設(shè)置及調(diào)整。 3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)內(nèi)容： 課本第45頁《圖文并茂更精彩——插入圖片》 教學(xué)重點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索剪貼畫的插入方法。 2.學(xué)生作品創(chuàng)作及評(píng)價(jià)。 教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 師：現(xiàn)在老師說一個(gè)數(shù)字，看誰的反應(yīng)最快。xx 生：北京奧運(yùn)會(huì)。 師：北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？老師收集到一些有關(guān)福娃的資料，請(qǐng)大家欣賞一下。 師：這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說出你的理由。 學(xué)生談感受，體驗(yàn)文章中插入圖片的重要性，揭示課題。 師：這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何使我們的文章圖文并茂更精彩。 板書課題 二、探索剪貼畫的插入與調(diào)整方法 1．剪貼畫的插入： 師：資料中有一部分圖片來自于Word程序中自帶的一種剪貼畫素材庫。現(xiàn)在就讓我們共同探索一下剪貼畫的插入方法。 板書：插入剪貼畫 師：請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“奧運(yùn)與福娃”，探索一下能否插入比較合適的剪貼畫。同桌可以交流，也可以參考課本第46頁。 學(xué)生探索，教師巡視，指導(dǎo)速度快的同學(xué)幫助鄰近的同學(xué)。 師：誰能給大家演示一下你插入剪貼畫的過程。 學(xué)生演示匯報(bào)探索結(jié)果，學(xué)生評(píng)價(jià)。 師提示：邊演示邊講解，聲音響亮些！ 師評(píng)價(jià)：演示得真清楚，操作得也很熟練！ 2．圖片的調(diào)整： 師：通過剛才的練習(xí)，你還有什么困難嗎？大膽提出來。 生：圖片太大了；如何改變圖片的位置…… 師評(píng)價(jià)：看他多勇敢！你提的問題很有價(jià)值！這個(gè)問題很值得我們研究！ 師：誰能幫助解決這個(gè)問題？ 學(xué)生演示圖片的調(diào)整過程。 師：看這位同學(xué)操作得多熟練，誰再來演示一遍？ 師：趕快練一練，已經(jīng)掌握的同學(xué)可以觀察一下“圖片工具欄”中其它的工具。 學(xué)生操作實(shí)踐 三、探索插入來自文件的圖片 師：剛才我們一起探索了如何插入剪貼畫，其實(shí)在Word程序中不僅能夠插入剪貼畫，還能插入其它的一些圖片文件。大家想不想給現(xiàn)在的文章中再補(bǔ)充一些更漂亮的圖片？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們參照課本第47頁，探索一下如何插入來自文件的圖片。 板書：插入來自文件的圖片。 教師提示：在桌面上的“圖片素材”文件夾里有老師給大家準(zhǔn)備的素材。 學(xué)生探索，教師巡視，找出小老師幫助指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互助。 師：下面歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？ 學(xué)生邊演示邊講解 師：他演示的好不好？謝謝你，你真是老師的好助手。下面請(qǐng)大家趕快再用這些圖片裝點(diǎn)一下你的文章。 巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品，選擇把圖片設(shè)置為文章背景的學(xué)生作品進(jìn)行展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。 師：你認(rèn)為他的作品怎么樣？你想不想知道這種效果是什么做出來的？趕快探索一下。 引出水印效果的設(shè)置。 四、設(shè)置水印效果 學(xué)生探索如何把圖片作成文章的背景。 師：誰想給大家展示一下你的探索成果？ 學(xué)生演示設(shè)置過程。 師：誰能比他演示得還好？ 尋找設(shè)置水印效果的學(xué)生，讓其進(jìn)行演示，教師評(píng)價(jià)。 師：看他的眼睛多亮，竟然發(fā)現(xiàn)了這么有趣的效果。好了，趕快試一試吧。 五、作品創(chuàng)作 師：學(xué)了這么多知識(shí)，該你大顯身手了！請(qǐng)看老師對(duì)你的要求（示作品創(chuàng)作要求）。 教師提示：請(qǐng)打開桌面上的“短文”文件夾，選擇一個(gè)你最感興趣的主題；也可以展示聯(lián)想，自主創(chuàng)作。 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 師：下面讓我們來欣賞一下同學(xué)的作品，誰先來？介紹一下你的作品。 師：你認(rèn)為他的作品怎樣？對(duì)他的作品有何意見或建議？ 學(xué)生間作品評(píng)價(jià)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。 六、談收獲 師：看了剛才同學(xué)們精彩的作品，老師真佩服大家的創(chuàng)作能力。下面誰愿意談一談這節(jié)課你的收獲？ 學(xué)生談收獲，教師小結(jié)。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 聲音的播放與采集說課稿 北京版 各位老師大家好！ 我叫曹春雷,來自宋莊中心小學(xué)。 我今天說課的課題是：《聲音的播放與采集》,主要分為四個(gè)部分: 教學(xué)內(nèi)容分析、教法學(xué)法闡述、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、說課小結(jié)。 一、教學(xué)內(nèi)容分析 （一）教材的地位與作用 《聲音德爾播放與采集》是北京出版社出版的《信息技術(shù)》第2冊(cè)第3單元第16課的教學(xué)內(nèi)容，本課主要讓學(xué)生通過使用金山音頻播放器、錄音機(jī)等軟件，了解音頻的格式，體會(huì)電腦對(duì)音頻信息的采集、加工。 （二）學(xué)生狀況分析 小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生好奇心重，求知欲強(qiáng)。在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)了解了電腦的應(yīng)用、組成，能夠較熟練地使用鼠標(biāo)和鍵盤，并逐步養(yǎng)成了在電腦上去嘗試、去發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)“窗口”操作有一定基礎(chǔ)，對(duì)音樂媒體有過初步接觸。 （三）教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：會(huì)用播放軟件播放聲音，錄制聲音，掌握給聲音加入特效的方法。 2.過程與方法目標(biāo)：借鑒操作dvd 、vcd、錄影機(jī)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)播放錄制聲音的方法。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；通過小組之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。 （四）教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用播放軟件播放聲音，錄制聲音。 2.教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)慕o聲音加入特效。 （五）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室 金山音頻播放器 （六）教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 二、教法學(xué)法闡述 （一）教學(xué)方法介紹 根據(jù)對(duì)教材的了解和學(xué)生情況的分析，我主要使用情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、成功體驗(yàn)法來落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 （二）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 1.自主探究，小組合作 2.分層教學(xué)，同學(xué)互助 三、教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）導(dǎo)入新課： 1.師：老師這里有一則有趣的童話故事《三只小豬》，想請(qǐng)我們班的故事大王講給大家聽。如果講得好，老師會(huì)把他（她）推薦給學(xué)校的廣播站講給全校同學(xué)聽！有哪位故事大王愿意上來試試??？ 2.請(qǐng)學(xué)生在講故事時(shí)手拿麥克風(fēng)，要求盡量體現(xiàn)角色的特點(diǎn)。師悄悄進(jìn)行錄音。當(dāng)學(xué)生講完第一個(gè)自然段時(shí)，教師示意學(xué)生停止。 3.師：老師想到一個(gè)問題，我們或多或少都有過這樣的經(jīng)歷，有時(shí)本來準(zhǔn)備得好好的，可是到臨場發(fā)揮時(shí)就有些失常了，大家想想看有什么好的辦法嗎？（生紛紛出主意想辦法，最后得出：先錄好再拿去放就好了?。? 4.師：我們用電腦就可以錄音?。úシ艅偛诺匿浺?，引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：電腦中的錄音機(jī)） （設(shè)計(jì)意圖：把“童話故事”作為聲音采集的內(nèi)容，成功地吸引了愛聽故事的三年級(jí)學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。） （二）新課教學(xué)： 1.錄音準(zhǔn)備 （1）請(qǐng)學(xué)生說說用電腦錄音時(shí)需要準(zhǔn)備什么軟、硬件。（學(xué)生根據(jù)剛才的觀察說出：麥克風(fēng)、錄音機(jī)）轉(zhuǎn)播一位學(xué)生的電腦屏幕，請(qǐng)學(xué)生利用“開始”菜單把“錄音機(jī)”打開并找到錄音機(jī)中的“錄音”、“停止”和“播放”鍵。（師提示學(xué)生可回想一下家里錄音機(jī)或錄像機(jī)上的這些功能按鈕上的圖形特點(diǎn)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來找，利用類比的方法來學(xué)習(xí)） （2）請(qǐng)這位學(xué)生試錄音，并當(dāng)場播放所錄內(nèi)容。（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音根本沒錄上） （3）師：為什么沒有錄上??？大家想想看?。ㄕ?qǐng)幾位同學(xué)說說他的想法） （4）師總結(jié)：在用電腦中的錄音機(jī)進(jìn)行錄音時(shí)，要先對(duì)“音頻屬性”進(jìn)行正確設(shè)置，才能錄音，否則就會(huì)出現(xiàn)剛才的情況（錄不上）。這個(gè)設(shè)置工作，有點(diǎn)繁瑣但不難掌握，只要你跟著老師一起做，就可以設(shè)置成功。 （設(shè)計(jì)意圖：由實(shí)際問題引發(fā)思考，而后獲知解決方案，可以使學(xué)生注意力集中、記憶深刻，利于后續(xù)設(shè)置方法的學(xué)習(xí)和掌握。） （5）教師示范“設(shè)置音頻屬性”的操作步驟，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師一同進(jìn)行設(shè)置。設(shè)置完成后，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起檢查相關(guān)設(shè)置，并說明“錄音機(jī)”能夠錄音的設(shè)備狀態(tài)（錄音機(jī)窗口中的綠線若有波形變化，說明可以錄音；而若是一條直線，則不能錄音）。 （6）分層練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生試試自己的電腦是否可以錄音。如果可以的就進(jìn)行試錄；不能錄的，請(qǐng)老師、同學(xué)幫忙將音頻屬性設(shè)置好。（教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)沒有設(shè)置好的學(xué)生） （設(shè)計(jì)意圖：通過教師的兩次示范，學(xué)生的互學(xué)和教師輔導(dǎo)來突破教學(xué)難點(diǎn)，將錄音前的準(zhǔn)備工作做好。） 2.用錄音機(jī)錄音 （1）請(qǐng)剛才那位“故事大王”來重新講述童話故事，另一位同學(xué)擔(dān)任錄音師進(jìn)行錄音。（由于該故事較長，錄音時(shí)間超出60秒，錄音時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)錄音在60秒之內(nèi)有效）師演示延長錄音時(shí)間的方法，提示學(xué)生如果錄制的聲音不滿意，可以利用“文件”菜單中的“新建”來重新錄制。（選“新建”后，彈出的對(duì)話框選擇“否”） （設(shè)計(jì)意圖：演示可以直觀地反映教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容；適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)充相應(yīng)的課外知識(shí)，開拓學(xué)生的思維，使他們更好地應(yīng)用信息技術(shù)。） 學(xué)生活動(dòng)1：全體學(xué)生2人一組進(jìn)行錄音練習(xí)，錄音內(nèi)容《獅子和螞蟻》，也可試試菜單中的效果（變速、回音、反向、音量變化）。 3.用錄音機(jī)給錄制好的聲音加上效果 （1）師：為了使角色的特點(diǎn)更加鮮明、突出，富于個(gè)性，需要對(duì)聲音進(jìn)行效果上的處理。（展示教師的范例，讓學(xué)生感受對(duì)聲音進(jìn)行效果處理對(duì)信息表達(dá)的幫助） （2）師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“幫助”，演示變速效果的處理方法，教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法（看“幫助”，用對(duì)比法學(xué)習(xí)其它效果）。 （3）將全班分為四大組，每組分別指定完成一種不同的效果，其它效果為選做內(nèi)容。 （4）學(xué)生活動(dòng)2：每組根據(jù)教師分配任務(wù)選擇錄音內(nèi)容，在完成指定的效果之后，練習(xí)加上想要的其它效果。（利用電腦對(duì)信息進(jìn)行加工、處理） （5）教師巡視分層輔導(dǎo)，重點(diǎn)給選擇錄音內(nèi)容有困難的小組及操作有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。 （設(shè)計(jì)意圖：小組合作可以讓學(xué)生相互交流，分工合作，群策群力，培養(yǎng)合作精神；教師講解可降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生活動(dòng)1、2的目的：通過多次充分的練習(xí)（學(xué)生試——師演示——學(xué)生練的過程）突出重點(diǎn)內(nèi)容。） （三）作品展示及評(píng)價(jià) 把學(xué)生活動(dòng)2中的分組作品進(jìn)行集中展示，開展自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。 1.自評(píng)：小組推選1到2名代表，講述操作過程，說明所加效果的目的。 2.互評(píng)：請(qǐng)其它組的同學(xué)說說，聽了作品及小組自評(píng)后的感受、建議。 3.師評(píng)：較全面評(píng)價(jià)操作過程，效果與聲音內(nèi)容相匹配的通用性方法和原則。 （設(shè)計(jì)意圖：通過作品評(píng)價(jià)，讓學(xué)生比較全面地了解錄音機(jī)處理聲音所用的各種效果，體會(huì)“聲音效果”對(duì)信息傳遞的作用。） （四）提高 我們利用電腦不但可以播放現(xiàn)成的聲音如：CD、mp3音樂，而且可以根據(jù)需要錄制聲音，或?qū)β曇暨M(jìn)行加工處理，如：截取其中的一段，合成一些聲音。（我們不僅可以使用現(xiàn)成的，而且還可以創(chuàng)造）老師這里有一些用錄音機(jī)截取和合成的例子，請(qǐng)同學(xué)們來欣賞欣賞。（師播放一些課前準(zhǔn)備好的作品） （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生沒有能力去做的一些操作，教師展示成品，可以讓學(xué)生更多地了解電腦在聲音信息處理方面的作用。） （五）小結(jié)及課后實(shí)踐 師問：說一說本課你學(xué)到什么新知識(shí)？ 四、說課小結(jié) 這節(jié)課，我利用電腦對(duì)聲音進(jìn)行采集、加工處理，并從中體會(huì)了電腦在音頻處理方面的作用，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的了解從感性階段上升到理性階段，同時(shí)也給學(xué)生意示了更為廣闊的探索天地，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 我的說課就到這里，謝謝大家。