2019-2020年蘇教版六年級下冊《描述簡單的行走路線》word教案之二.doc

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2019-2020年蘇教版六年級下冊《描述簡單的行走路線》word教案之二 教學(xué)內(nèi)容 課題：描述簡單的行走路線 教科書第56頁的例3，完成相應(yīng)的“練一練”和練習(xí)十二的6、7題。 課型 新授 本單元教時數(shù)： 4 本教時為第 3 教時 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會根據(jù)平面圖運用所學(xué)的確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。 2．在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步增強觀察能力、識圖能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展空間觀念。 3．進(jìn)一步體會用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價值，增強用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實世界中空間關(guān)系的意識。 教學(xué)重點 能根據(jù)平面圖運用所學(xué)的確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。 教學(xué)難點 描述不同的行走路線。 教學(xué)準(zhǔn)備 光盤課件 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 備注 一、復(fù)習(xí)引入 1．出示例3平面圖： 提問：圖上有哪些場所？ 你能說出其中兩個場所之間的位置關(guān)系嗎？ 如：超市在敬老院什么地方？敬老院在超市什么地方？ 2．引入： 李偉家在哪里？大港小學(xué)在哪里？李偉從家出發(fā)，按怎樣的方向與路程行走，就可以走到大港小學(xué)了？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用方向和距離描述簡單的行走路線。（揭示課題） 指名交流。 二、學(xué)習(xí)新知 1．說說李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路程。 注意：匯報交流時，允許有不同的敘說方式。 2．說說李偉放學(xué)回家的行走路線。 （1）自己說一說。 （2）在小組中說一說，小組中的成員相互更正。 （3）全班匯報交流。 指名一人匯報后，全班評議：好在什么地方？什么地方需要修改？ （1）你想怎么說，各自說說看。 （2）在小組中說一說，小組中的成員進(jìn)行評議。 （3）全班匯報交流。 三、應(yīng)用與拓展 1．出示練習(xí)十二第6題的平面圖。 （1）指出：這是某地5號公共汽車的行駛路線。 （2）看圖說說，5號公共汽車經(jīng)過哪幾個地方？ （3）你能說出5號公共汽車的行駛線路嗎？ 各自練習(xí)后，在小組中說一說，再引導(dǎo)在全班交流。 獨立完成書上平面圖下面的填空題。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？應(yīng)該怎樣描述行走路線？ 指名交流。 五、課外延伸 你家在學(xué)校什么方向？從學(xué)?；丶?，途中要經(jīng)過哪些有明顯標(biāo)志的地方？你能說出你放學(xué)回家的路線嗎？ 板書 描述簡單的行走路線 課后感受 附送： 2019-2020年蘇教版六年級下冊《數(shù)的認(rèn)識》word教案之一 教學(xué)內(nèi)容 教科書第83、84頁的整理與復(fù)習(xí)及練習(xí)與實踐第1、2、3、4題。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)加深對整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的理解，進(jìn)一步明確有關(guān)數(shù)的意義和基本性質(zhì)，體會整數(shù)與小數(shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 2.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)增強用數(shù)表達(dá)和交流信息的意識，體會數(shù)在刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式方面的價值，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 3.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué) 重難點 教學(xué)重點：能根據(jù)概念間的聯(lián)系與發(fā)展把知識分類整理，并培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)難點：熟練地運用所學(xué)知識解決實際問題。 教學(xué)資源 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，并對它們之間的關(guān)系有了一定的認(rèn)識。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材“整理與練習(xí)”中的問題，預(yù)先整理。 2.教師準(zhǔn)備：寫有關(guān)練習(xí)題的光盤。 預(yù)習(xí)設(shè)計 根據(jù)教材“整理與反思”中的問題，預(yù)先整理。 收集“練習(xí)與實踐”第4題的相關(guān)信息，準(zhǔn)備交流。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)。（預(yù)設(shè)5分鐘） 先組內(nèi)交流預(yù)習(xí)作業(yè)，后全班交流。 二、預(yù)習(xí)拓展引新。（預(yù)設(shè)1分鐘） 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、展示成果，提升要點 (一)小組交流 現(xiàn)在，請大家以小組為單位交流自己的預(yù)習(xí)成果。（提出交流要求） (二)成果展示 1.展示預(yù)習(xí)成果 2.學(xué)生匯報交流（暢所欲言） （三）提煉要點 小組合作，把知識分類整理，學(xué)生匯報并說明理由。 四、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)7分鐘） 1.練習(xí)與實踐1、2、3。 2.判斷： （1）自然數(shù)都是整數(shù)。 （2）整數(shù)就是自然數(shù)。 （3）負(fù)數(shù)都比0小。 （4）負(fù)數(shù)都是整數(shù)。 3.填空： （1）（ ）個一千是一萬；一億里面有（ ）個千萬；3xx0是由（ ）個萬組成的；由49個億、49個萬和49個一組成多的數(shù)是（ ）。 （2）把8個桃平均分成4份，每份是（ ）個桃，每份是8個的（ ）。 （3）把5米長的鐵絲平均分成4份，每份是這根鐵絲的（ ），每根鐵絲長（ ）米。 （4）某班學(xué)生中，男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是6:5,男生占全班人數(shù)的（ ），女生占全班人數(shù)的（ ）。 （5）把1米平均分成10份，其中的1份是（ ）米；把1米平均分成1000份，其中的100份是（ ）米。 4.下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示？哪幾個不能？ （1）一堆煤，第一次運走37/100,第二次運走74/100噸，第一次運走的是第二次的50/100。 （2）東方小學(xué)的操場占地85/100公頃，大約相當(dāng)于整個校園面積的49/100。 【板塊一】 以小組為單位輪流匯報預(yù)習(xí)成果，其他學(xué)生注意認(rèn)真傾聽。再組織全班交流。 【板塊二】 （課前根據(jù)教材“整理與練習(xí)”中的問題，預(yù)先整理。）今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識（1）。 【板塊三】 1.昨天我們已經(jīng)對“整理與練習(xí)”中的問題，預(yù)先整理了，下面我們一起在小組內(nèi)交流一下自己的預(yù)習(xí)收獲。 2.教師了解學(xué)情，參與小組交流。 3.指導(dǎo)修正 4.答疑解難： 提問：還有哪些問題在小組內(nèi)還未得到解決？ 【板塊四、五】 1.讓學(xué)生獨立解答，教師多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶。 2.做完后，采取自批、同桌互批等方式校對作業(yè)。然后交流思考過程。 3.總結(jié)全課。通過本課的學(xué)習(xí)你又有什么收獲？