2019年(秋)季版）二年級語文上冊 松鼠和狼教案 湘教版.doc

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2019年(秋)季版）二年級語文上冊 松鼠和狼教案 湘教版 一、教學要求 1、正確流動地朗讀課文，背誦課文，初步了解“快樂”、“煩惱”這對反義詞的意思。 2、懂得只有朋友多，才會有快樂的道理。 二、難點、難點 1、重點：能有感情地朗讀課文。 2、難點：準確理解最后一段話的意思。 三、教學準備： 多媒體 四、教學過程 (一)談話激趣，導(dǎo)入課題。 1、（播放課件）在美麗的森林里，住著許多可愛的小動物。這節(jié)課，老師把其中的兩位小動物請來了，看看，它們是誰呢？ 2、小朋友，當你們看到這兩位特別的小動物客人時，想到了什么？ 3、是??！當弱小的松鼠碰到兇惡的狼時，會發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在，老師就和大家一起來聽聽《松鼠和狼》的故事吧！ （二）復(fù)習生字 上節(jié)課我們認識了許多生字詞語，你們還能叫出它們的名字嗎？ 同學們把生字詞掌握得真好，現(xiàn)在打開書，我們一起學習這篇課文。 （三）新授 1、松鼠和狼之間究竟為什么會發(fā)生故事呢？課文第一自然段就告訴了我們答案。學生帶著問題齊讀第一段。其他同學邊聽邊思考：你認為這是一只怎樣的小松鼠？（快樂的、可愛的、調(diào)皮的） ①你是從哪個詞看出來的？（跳來跳去） ②這只可愛、調(diào)皮的小松鼠是怎樣碰見大灰狼的？（不小心掉） 練習用“不小心”造句 2、松鼠掉在狼身上，這對于它來說是一件多么倒霉的事啊。 （女生讀第二自然段） ①它是怎么做的？（求狼放了自己） ②松鼠求狼放自己時可能會說些什么？誰來試試？ （松鼠求人的語氣要誠懇） 3、對于松鼠的哀求，狼是怎么說的？（男生讀第三自然段） ①狼的語氣應(yīng)該是怎樣的？（兇狠） ②請同學讀。（師提醒，指導(dǎo)朗讀） ③狼向松鼠提出了一個什么問題？ ④從狼的話中，你明白了什么？（板書：快樂、煩惱） ⑤在生活中，你什么時候感到很快樂？什么時候會感到很煩惱呢？ 4、聽了狼的話，松鼠又是怎么說的呢？（用鉛筆標出松鼠的話） ①請一個同學讀讀松鼠說的話。 ②從松鼠的回答可以看出，這又是一只怎樣的松鼠呢？（聰明的）聰明的小松鼠用自己的智慧逃過了一場災(zāi)難! 5、指名讀結(jié)尾。 ① 從松鼠的話中，你讀懂了什么？ （松鼠快樂是因為心地好，朋友多；狼很煩惱，是因為欺負人，沒朋友。） ②教師板書相關(guān)字詞。 ③引導(dǎo)學生討論：我們知道了小松鼠快樂的秘訣，那在今后的生活中，我們應(yīng)該怎樣做才會很快樂呢？ （我們不要欺負別人，要心地好，多幫助人……）（有缺點，要改正，多交朋友!） （四）拓展延伸，升華意境 狼聽了松鼠說的話以后，會怎樣做呢？課文里說了嗎？（沒有）那就讓小朋友們想一想，說一說，接著課文內(nèi)容來編故事吧。 （狼決定不再欺負小動物了，漸漸的，它的朋友多了，煩惱也就沒有了。）（狼會向其它小動物們?nèi)サ狼?，它成為了小動物的朋友。? （五）總結(jié) 故事我們已經(jīng)讀完了，小朋友們學習也非常認真，快樂的小松鼠給我們寄來了特別的禮物，你們想知道嗎？ （只有朋友多，才會有快樂。） 結(jié)語：同學們，朋友多，快樂就多，老師希望你們在以后的生活中天天快樂！ 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第10課 征友啟事教案 語文S版 教學目標 1、知識目標：會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。 2、能力目標：正確流利有感情的朗讀課文。 3、情感目標：在朗讀中引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。 教學重難點 1、會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。 2、通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導(dǎo)學生正確與人交往。 教學準備 多媒體課件、生字小卡片。 教學時間 3課時。 教學過程 第一課時 一、導(dǎo)入 1、今天我們學習新課《征友啟事》。 2、讀題認識“征”、“啟”字。 二、學生自由讀文 自讀課文，整體感知。 三、教師范讀課文 聽后回答：從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問，都可以說出來，提出來。 四、解決問題 1、小牛為什么要征友？出示詞語卡片“孤單”，認讀并造句。 2、通過多種形式的讀讓學生學會區(qū)分兩個不同的啟事，體會他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟事。） 3、學生結(jié)合課文進行表演，表演中認識詞語“獵狗”、“馬駒”、“學習”、“興高采烈”。 五、小結(jié) 請你寫一個征友啟事，想一想想象怎樣寫能讓你交到更好的朋友。 第二課時 一、導(dǎo)入 學生齊讀課文 二、游戲——尋找好朋友 1、方式：教師讀有生字的句子，學生在文章中找出來，并找出與生字有關(guān)的詞語。教師及時指導(dǎo)朗讀句子。 2、例： 教師：小牛很孤單，一心想找個朋友。 學生：找到句子后，圈處詞語“孤單”，重點認識“單”字。 3、用相同的方法學習其他生字：單張、做、離、教、貓、習 三、游戲識字“我的朋友多” 小組進行交流：我是這樣記住這些字的。 第三課時 一、學生讀文 指名讀，師生評議。齊讀。 二、復(fù)習鞏固 1、聽寫生字。 2、當堂批改。 3、訂正。 三、作業(yè) 1、抄寫本課生字。 2、有感情地朗讀課文。