2019-2020年六年級音樂上冊 豐收樂教案 湘教版.doc

《2019-2020年六年級音樂上冊 豐收樂教案 湘教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年六年級音樂上冊 豐收樂教案 湘教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級音樂上冊 豐收樂教案 湘教版 教學目標： 1.能積極參與聽賞樂曲《豐收鑼鼓》的教學活動，并能認識演奏這首樂曲的各種樂器，聽辨出主旋律的主奏樂器。 2.能學會唱《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌，感受音樂的美感與豐收的喜悅。 教學過程： 一、定向 1.學生隨音樂《豐收鑼鼓》步入教室。 2.交流。 師：同學們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領略山鄉(xiāng)豐收的壯景。 二、山鄉(xiāng)晨曲 1.觀賞山鄉(xiāng)豐收場景圖片或錄像帶，學生交流觀后感。 2.聆聽山那邊飄來的晨曲。（老師展示寫在云朵形狀卡片上的旋律。） 老師彈唱，學生體驗音樂的強弱以及力度的變化，并隨琴模唱。 方法：引導學生運用在兩個山頭之間對唱時的感覺和模仿回聲的感覺演唱。 三、山鄉(xiāng)的節(jié)奏 師：同學們，你們的歌聲真美，山鄉(xiāng)的小朋友敲起了竹板在歡迎你們。 （展示山鄉(xiāng)的節(jié)奏譜，老師敲擊。） 1.學生聆聽山鄉(xiāng)的節(jié)奏，注意聽辨強弱力度對比。 2.同學們用竹板或筷子模擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏。 3.學生分角色按強弱或節(jié)奏句對擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏，進一步體驗山鄉(xiāng)的節(jié)奏感和力度變化。 四、山鄉(xiāng)的歌 1.旋律體驗 （1） 學生邊觀賞山鄉(xiāng)豐收圖，邊聆聽老師彈奏旋律。 （2） 學生用“l(fā)u”隨琴輕聲哼唱旋律。 （3） 學生劃拍認讀旋律，師生合作，生生合作共同突破難點。 （4） 全班跟琴齊唱全曲。 2.學唱歌詞。 （1） 老師范唱，學生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。 （2） 學生跟琴唱歌詞。 （3） 采用師生分句接龍，生生分句對唱等各種方式熟悉歌曲。 3.參與表現(xiàn)。 （1） 討論歌曲的演唱情緒。 （2） 學生聽老師演唱一、二樂句，體驗后講出一、二句的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。 （3） 學生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。 （這部分在演唱是強弱對比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后的喜悅心情用歡快的情緒演唱出來） （4） 學生演唱最后兩句，體驗結束句興奮、幸福的情感，總結出用抒情、激動的情緒和嘹亮的聲音將歌曲推向高潮。 （可采用學生自主探究和與同學合作討論等方式。） （5） 討論表現(xiàn)歌曲的方式。 （分組討論并互相評價。） 例如：一個同學領唱一、二樂句，由男同學演唱有強力度記號的部分，由女同學演唱有弱力度記號部分，其余部分全班齊唱。 五、慶祝豐收 過渡語：同學們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！ 1.聽賞《豐收鑼鼓》。 （播放課件） 師：聽賞了《豐收鑼鼓》這首樂曲，你們聯(lián)想到了什么場景？ 2.復聽樂曲，討論交流。 （1） 這首樂曲有幾個音樂主題？ （2） 仔細聆聽主題Ⅱ中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（　?。?；第二遍的主奏樂器是（　　）。 第一遍：a.　嗩吶；　b.　二胡；　c.　笙。 第二遍：a.　二胡；　b.　笛子；　c.　揚琴。 （3） 討論歸納。 師：這首樂曲有兩個音樂主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。它們運用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。 3.參與表現(xiàn) （1） 展示演奏《豐收鑼鼓》的打擊樂器，學生自由敲一敲樂器，聽其聲，觀其開。 （2） 請學生上臺來選擇打擊樂器參與《豐收鑼鼓》的模擬演奏。 （播放錄音磁帶） 六、課堂小結 師生共同回顧所學內容，請學生自由發(fā)言、自主評價。 師：同學們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領略《山鄉(xiāng)的彩云》的 美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！ 播放音樂，在歡快的歌舞中結束本課。 附送： 2019-2020年六年級音樂上冊 七彩橋第四課教案 蘇教版 教學內容： 1.欣賞《中國花鼓》。 2.欣賞《送別》。 3.中外音樂文化交流。 教學目標： 1.感受音樂所表達的情感，以及樂曲中所具有的中國民族音樂特點，了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動所產(chǎn)生的影響。 2.初步理解音樂藝術在思想情感的表達以及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。 教學重難點： 體會和感受不同國籍作曲家所作的中國音樂。 教學過程： 一、花鼓。 1.老師帶來2首很好聽的曲子，一起欣賞一下。 2.說說：兩首曲中哪首更具有中國風格？ 3.介紹：兩首均由克萊斯勒創(chuàng)作，一首叫《中國花鼓》，一首叫《愛之喜》。 4.簡介克萊斯勒： 20世紀最有影響的小提琴家，即有維也納人的溫暖人情味，又有法蘭西式的貴族風度，作品：《美麗的羅絲瑪琳》，《維也納隨想曲》《愛之喜》。 5.細聽《中國花鼓》。 （1）由什么樂器演奏？ （2）連一連： 小提琴——中國風格的旋律。 鋼 琴——持續(xù)不斷的鼓點。 （3）模唱旋律： 感受中國風格。 6.和其它旋律比較。 中國五聲調式。 二、送別。 1.欣賞。 2.介紹了解。 3.演唱： 20世紀初，中國的學堂樂歌多選用歐美和日本現(xiàn)成曲調填唱新詞，隨著西方近代的音樂文化、歌曲、鋼琴、提琴、五線譜、簡譜等都傳入了中國，李淑同就是一位學堂樂歌的熱心倡導者。 三、中外音樂文化的交流。 1.認一認圖片。 2.根據(jù)提示連圖片。 3.你了解哪些中外音樂文化交流的方式？ 四、復習《手拉手，地球村》。 五、二聲部的處理。 1.模唱二聲部歌詞。 2.男、女生接龍唱，師生接龍唱。 3.師與生互相配合唱兩個聲部。 4.唱范唱的兩個聲部，聽出自己的聲部。 5.輕聲哼唱兩個聲部。 6.完整演唱。