2019-2020年教科版科學(xué)三上《誰流得更快一些》說課稿.doc

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2019-2020年教科版科學(xué)三上《誰流得更快一些》說課稿 各位老師：大家好！我今天說課的題目是《誰流得更快一些》。 有人說，“課堂教學(xué)是一幅畫，潑墨如注，惜墨如金；有人說課堂教學(xué)是一首詩，起承轉(zhuǎn)合，跌宕起伏?！彼羞@些都在像我們傳達(dá)同一個理念。教學(xué)是門藝術(shù)。下面我就分別從說教材，說設(shè)計(jì)理念；說教法、學(xué)法；說教學(xué)程序；說教學(xué)預(yù)評五個方面來闡述自己的觀點(diǎn)。 一、說教材 1、 教材分析： 《誰流得更快一些》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《水和空氣》單元的第三課。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了液體是會流動的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，本課通過對不同液體的流動快慢進(jìn)行比較，讓學(xué)生認(rèn)識到液體會流動，液體自身的黏度會影響它的流動速度，進(jìn)一步加深學(xué)生對液體會流動這個基本屬性的認(rèn)識。學(xué)生通過對問題、猜測、討論、合作實(shí)驗(yàn)等方式，多角度的認(rèn)識液體的基本性質(zhì)，為下一步進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2、 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，我將從課標(biāo)的三個維度確定本課的教學(xué)目標(biāo)： （1）認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道液體都會流動，流動的快慢受到液體黏度的影響。 （2）能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測并用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；理解公平實(shí)驗(yàn)，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。 （3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到公開的、民主的討論有助于辨別實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，小組內(nèi)分工合作對開展實(shí)驗(yàn)是十分重要的。 3、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡單對比實(shí)驗(yàn)，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，理解公平實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 4、 課時安排：一課時 5、 課前準(zhǔn)備：給每組的材料，1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、1塊塑料板、3個滴管、面巾紙、一張實(shí)驗(yàn)記錄表。 二、說設(shè)計(jì)理念 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和解決重難點(diǎn)，本課始終以“探究”為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷探究問題、形成假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)探究、分析整理、得出結(jié)論、知識延伸等一系列的探究活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組合作參與、研究實(shí)踐活動，讓學(xué)生在親自參與探究活動過程中獲得體驗(yàn)并內(nèi)化，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。 三、說教法、學(xué)法 “親身經(jīng)歷探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！笔恰缎抡n標(biāo)》的基本理念。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和組織者、在教學(xué)方式上，我根據(jù)學(xué)生感性認(rèn)識占主導(dǎo)地位。理性認(rèn)識是次要。這一規(guī)律來展開教學(xué)。將多種教法合理的進(jìn)行優(yōu)化組合，形成一個綜合教學(xué)法。為突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中，始終以“自主探究”為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷探究問題、形成假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)探究、分析整理、得出結(jié)論、知識延伸等一系列的探究活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組合作參與、研究實(shí)踐活動，讓學(xué)生在親自參與探究活動過程中獲得體驗(yàn)并內(nèi)化，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在教學(xué)時，師生之間力求創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅、民主、和諧的對話課堂。 四、說教學(xué)過程 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，我將從：組織教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探究興趣；親身經(jīng)歷，主動探究；課堂小結(jié),拓展延伸；四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。 （一）組織教學(xué)（2分鐘） 首先，學(xué)生在《幸福拍手歌》的音樂律動中走進(jìn)教室，進(jìn)行師生情感互動。 其次，師生問好 （二）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探究興趣。（5分鐘） 我們學(xué)校剛剛舉行完元旦運(yùn)動會，同學(xué)們都參加了。在這次比賽中我們班誰的成績最好呢？今天我們還要進(jìn)行一次比賽，不過這次同學(xué)們不是參賽隊(duì)員，老師想請同學(xué)們當(dāng)裁判員。那么這次，誰是參賽的隊(duì)員呢？你們想知道嗎？（教師出示水、油、洗潔精）是這三種液體，那么這三種液體誰流動的更快呢？今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)第3課《誰流的更快一些》（板書課題）。比賽是學(xué)生最喜歡的活動形式，所以我在開課之進(jìn)行液體比賽激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。不知不覺地帶情入境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為接下來的教學(xué)做好情感鋪墊。 （三）親身經(jīng)歷，主動探究。（25分鐘） “親身經(jīng)歷探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！笔恰缎抡n標(biāo)》的基本理念。在這一理論指導(dǎo)下，在課堂上，我注重通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。因此本環(huán)節(jié)從以下四方面展開： 1、提出猜想 “請同學(xué)們以小組為單位，仔細(xì)觀察、比較這三種液體，小組成員互相交流，你認(rèn)為哪種液體流的更快？為什么？”任何的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明都建立在大膽猜想的基礎(chǔ)上。在平等輕松的課堂上，學(xué)生紛紛表達(dá)自己的猜想，營造輕松愉快的課堂氣氛。教師通過引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、思考，然后說出哪一種液體流動的更快的理由，給學(xué)生留有思維的空間，進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲。 2、設(shè)計(jì)流動比賽規(guī)則和比賽方法 學(xué)生對三種液體誰流的更快有了一個初步的猜測，此時教師提出問題：“怎樣進(jìn)行比賽呢？怎么比才公平呢？請本次比賽的裁判員——同學(xué)們，以小組為單位討論一下比賽方法，比賽時應(yīng)該注意什么問題，以及比賽時要用到哪些材料。”（板書注意問題）這一部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，而對于三年級的學(xué)生來說，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是有很大難度的，所以鼓勵學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再進(jìn)行全班交流。不論學(xué)生提出什么樣的比賽方法和比賽規(guī)則，只要能說出道理教師就應(yīng)對學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。 3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，分析整理 “我們做了這么多的準(zhǔn)備工作，同學(xué)們一定都著急了，下面就請同學(xué)們選擇你們小組認(rèn)為最好的方法進(jìn)行比賽?！痹谶@個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最好的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括材料的選擇，方法、手段的選擇等，但在學(xué)生各自不同的選擇中，明確除三種液體不同之外，其他條件要盡量相同，這樣比賽才能在公平公正的前提下進(jìn)行。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束提問：“為什么同樣是液體，它們的流動速度卻不同？你認(rèn)為液體的流動快慢跟什么有關(guān)？”“你是怎樣知道這三種液體黏度不同的？” 學(xué)生在經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的過程中對三種液體進(jìn)行了更加細(xì)致的觀察，從而能比較輕松的概括出，液體流動的快慢受黏度的影響這一科學(xué)概念，并通過觀察三種不同黏度的液體作出自己的解釋。 4．液體和固體的比較 教師出示上一節(jié)課水和油的維恩圖提問：“洗潔精具有水和油的共同特點(diǎn)嗎？”在學(xué)生發(fā)表看法后，出示液體和固體的維恩圖，讓學(xué)生展開討論，液體和固體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)，展示兩種物質(zhì)的區(qū)別。這樣有助于學(xué)生形成液體和固體的概念。 （四）課堂小結(jié),拓展延伸（8分鐘） 本堂課在教師情景創(chuàng)設(shè)下，經(jīng)歷了問題、猜測、討論、交流、實(shí)驗(yàn)、分析得出結(jié)論等系列過程，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。 “水是怎樣一種液體，我們又有了哪些新的認(rèn)識？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行小結(jié)?！敖裉齑蠹业谋憩F(xiàn)都非常棒，那么，生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的事情，比如在喝牛奶時，最后總是喝不干凈，這是怎么回事呢？液體會流動，那么會流動的物質(zhì)都是液體嗎？” 請大家在課后思考、討論。同學(xué)們，讓我們在下一節(jié)美好的科學(xué)課上再見。 成功的結(jié)尾，可以把一堂課諸多內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，概括和深化。還能誘發(fā)學(xué)生的求知欲和積極的思維，讓學(xué)生進(jìn)入更為深層次的探究，得到精神的滿足，從而達(dá)到課外知識課內(nèi)展示深化，課內(nèi)知識課外鞏固補(bǔ)充的理念。 五、教學(xué)預(yù)評 俗話話說“教學(xué)有法、但無定法，貴在得法”本節(jié)課在教師引導(dǎo)鼓勵下，發(fā)掘?qū)W生的聯(lián)想創(chuàng)新才能。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)習(xí)熱情，拓寬科學(xué)教育的學(xué)科范圍，提升素質(zhì)教育。當(dāng)然，有個別同學(xué)會對本堂課的學(xué)習(xí)感到吃力。但是，我會耐心示范，引導(dǎo)解決個別學(xué)生的具體問題，不讓一個學(xué)生“掉隊(duì)?！? 附送： 水里生來水里長， 一雙大眼鼓囊囊， 甩起漂亮大尾巴， 嘴里吐出一串泡。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。 2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。 3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。 過程與方法 1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。 2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。 情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。 【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。（可以讓學(xué)生準(zhǔn)備） 【教學(xué)過程】 一、談話交流，了解魚類的生活環(huán)境 1、出示金魚，交流：這節(jié)課我們要研究的是什么？金魚的生活環(huán)境和前面研究的小動物生活環(huán)境有什么不同？和金魚一樣也生活在水中的動物還有哪些？ 2、交流：關(guān)于金魚，你們都了解些什么？ 師：同學(xué)們對金魚的了解還真不少，這節(jié)課我們就一起來仔細(xì)地觀察一下金魚，肯定會有新的發(fā)現(xiàn)。出示課題：金魚 二、觀察金魚的外形和運(yùn)動 提出觀察問題：金魚的身體是怎樣的？是如何運(yùn)動地，今天我們就來重點(diǎn)研究一下。 【教學(xué)目標(biāo)】 2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。 3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。 過程與方法： 2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。 3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。 過程與方法： 1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。 2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。 情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。 【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：2條金魚，裝在玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。 【教學(xué)過程】 一、了解魚類的生活環(huán)境 1、師：介紹魚類的生活環(huán)境。 2、生：舉例其他的水生生物。 3、師：池塘、小河中生活著很多小動物，數(shù)量最多的是魚類。 二、觀察金魚的外形和運(yùn)動 1、師：金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？它是怎樣運(yùn)動？把它畫下來。 2、生：觀察金魚的外形和運(yùn)動。 3、生；匯報(bào)金魚的身體長著什么？（關(guān)注金魚的鱗片和魚鰭，這是魚類特別明顯的特點(diǎn)。） 4、師：（適時告知學(xué)生）魚鱗、魚鰭等及其作用。 5、生：匯報(bào)金魚怎樣運(yùn)動？（用鰭幫助游泳） 6、生：（畫圖）把自己觀察的金魚畫P36頁的書上。 7、師：金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動物。 三、觀察金魚的吃食和呼吸 1、生：交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。 2、生：討論、設(shè)計(jì)觀察金魚吃食和呼吸的方法。 3、師：師；根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法） 4、生：學(xué)生觀察并記錄。 5、師：適時指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。 四、比較金魚和螞蟻的相同和不同 1、生；回顧維恩圖的用處。 2、師：螞蟻和金魚有什么相同和不同？ 3、生：匯報(bào) 4、師：講述： 螞蟻的特點(diǎn)：可以概括成以下幾點(diǎn)：生活在陸地上，身體有三節(jié)，長著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會繁殖后代。 金魚的特點(diǎn)：可以概括為以下幾點(diǎn)：生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚食和面包屑等，會繁殖后代。 螞蟻和金魚的相同點(diǎn)：都是活的，會運(yùn)動，需要吃食維持生長，會排泄廢物，會繁殖后代。 1、生：填寫維恩圖： 把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把金魚的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，把他們相同的特點(diǎn)寫在相交的地方。 2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 五、繼續(xù)觀察金魚 把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時的看護(hù)，保證金魚存活。 小學(xué)三年級科學(xué)金魚 xx-10-28 19:37 金魚 嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李張宇 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、 魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。 2、 金魚用鰭游泳，用腮呼吸。 3、 金魚和螞蟻具有相同的生命特征。 過程與方法： 1、 用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。 2、 利用維恩圖比較動物的相同和不同。 情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。 【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：1條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。 教學(xué)過程： 一、了解魚類的生活環(huán)境 1、 同學(xué)們我們知道池塘、小河、大海里生活著很多小動物，我們一起來欣賞一段錄象。錄象1-2分鐘 2、 你們知道數(shù)量最多的是那種動物呢？PPT 3、 那么他們生活在怎樣的環(huán)境中呢？ 【關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊?！? 二、觀察金魚的外形和運(yùn)動 1、今天李老師把魚中的一員請到了課堂上，PPT。是誰??？今天這節(jié)課我們一起來觀察金魚。板書 觀察的時候要注意些什么呢？（安靜、仔細(xì)，發(fā)言2-3人）仔細(xì)觀察，然后快速的把它畫下來。 白紙?jiān)冢?）號同學(xué)的抽屜里。請每個小組派一位同學(xué)上來把金魚領(lǐng)回去，開始觀察。比一比哪個小組觀察的最仔細(xì)。 2、請（ ）小組來說說你們觀察到了什么，對著圖介紹一下。 3、(指魚鱗)這是什么呢？魚鱗有什么作用？ (指魚鰭)那這些看起來都很像的是什么呢?（鰭。） 4、對了，真不錯。那這些魚鰭又有什么作用呢？ 5、其他小組還有什么補(bǔ)充嗎？（嘴巴不停的一開一合）直接引導(dǎo)至呼吸 大家不僅觀察得很仔細(xì)，畫得都很好，更了不起的是課外知識也很豐富…… 【多展示其他小組的畫，避免影響部分學(xué)生的情緒】 三、觀察金魚的吃食和呼吸 6、剛才觀察的很仔細(xì)你們還想觀察研究一些什么問題呢? 7、怎樣吃食物——方案一。怎樣呼吸——方案二。 （魚是怎么游的? 魚為什么要有雌的雄的?怎么區(qū)分？魚吃什么?魚是怎樣呼吸的?魚的嘴一張一合在干什么?怎樣大小便？） 方案一、觀察金魚怎樣吃食 1、科學(xué)研究一定要先做好充分的準(zhǔn)備，老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一些魚食。 2、魚食只要喂一點(diǎn)點(diǎn)好了，吃多了會導(dǎo)致金魚吃的太多而漲死。來請材料員上來領(lǐng)取食物。 3、哪個小組來說說魚是怎樣吃食物的？（發(fā)言2-3個同學(xué)） 4、能用動作來比畫一下嗎？ 5、金魚不吃東西的時候也好象在吃東西，這是怎么回事呢？A、在喝水，那我們一起來數(shù)數(shù)看金魚半分鐘喝了多少水好不好？ 6、半分鐘就喝了那么多水，金魚的肚子能裝的下嗎？B、它在呼吸？ 方案二、觀察金魚怎樣呼吸 7、你們認(rèn)為金魚是怎樣呼吸的呢?（用嘴和鰓呼吸的。） 8、鰓在哪里?（頭的后面。）這就是金魚的鰓PPT 9、那你們需要什么材料?四人小組商量一下。怎么用這些材料觀察金魚的呼吸呢？ 10、滴管。用它們干什么? 11、怎么滴紅水呢？要注意些什么問題？（把滴管輕輕的伸到水中金魚嘴巴的前放上面一點(diǎn)，輕輕的擠出幾滴，看會不會吸進(jìn)去?） 12、紅水滴下去后要看什么呢？ 13、為了金魚不受傷害，李老師特地準(zhǔn)備的是食用色素。不過滴管吸了紅水以后可不能一下子都擠出去，只能輕輕擠一滴出來，否則一盆水都染紅了就什么也看不清了。 14、現(xiàn)在我們都有了自己想研究的問題，下面請各組派一位同學(xué)上來領(lǐng)取你們需要的材料和研究記錄表，拿到東西就可以開始研究了。 【學(xué)生研究，教師巡視，不時指導(dǎo)一些小組研究】 15、哪個小組來匯報(bào)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢？ ……及時的評價 四、比較金魚和螞蟻的相同和不同 1、 今天李老師不僅請來了金魚來課堂做客，還有一位動物朋友也過來了，看看它是誰？PPT 2、 螞蟻和金魚有什么不同和相同的地方呢？科學(xué)家維恩發(fā)明了這樣一個圖，有誰知道怎么填？ 3、 那誰來簡單的說說螞蟻的特點(diǎn)？金魚呢？ 4、 他們有什么相同的地方呢？ 五、今天同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，李老師獎給我們班幾條金魚由表現(xiàn)最好的第-----小組負(fù)責(zé)飼養(yǎng)在教室讓同學(xué)們繼續(xù)觀察，獲取更多信息。平時注意看護(hù)，保證金魚存活哦。 　〖正確掌握喂食時間和方法〗 　　金魚的喂食時間不管是投喂活飼料還是人工飼料，都要掌握這樣幾個原則： 　　1．每天投喂次數(shù) 只需1—2次，每次投喂量宜在1—2小時內(nèi)吃完。天氣、水質(zhì)正常，對生命力強(qiáng)的品種魚群可適當(dāng)增加一點(diǎn)投食量。 　　2．投食時間 春、夏宜早，一般在早晨6—7時左右，太陽開始曬及魚池(缸)時投食。深秋及冬季投食時間可稍遲一點(diǎn)，一般在7—8時左右，寒冬季節(jié)甚至可延遲到10時前后投喂。但切忌在傍晚大量投食。即使魚群覓食明顯，也應(yīng)在下午3時左右少量投食為好。11月以后，水溫明顯下降，金魚的食欲有減退趨勢，傍晚更不宜投食。 　　3．隨著金魚的長大的投食量宜逐漸適當(dāng)增加 但不能盲目投食，特別是人工飼料，更應(yīng)嚴(yán)格控制。家庭養(yǎng)魚，可采取將一日量分1—2次投喂的方式，避免飼料一次投量過多，積存池(缸)，敗壞水質(zhì)。