2019-2020年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《小數(shù)大小的比較》教學(xué)設(shè)計教案.doc

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2019-2020年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《小數(shù)大小的比較》教學(xué)設(shè)計教案 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:通過具體內(nèi)容來學(xué)會比較一位、兩位小數(shù)的大小。 過程與方法:通過教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)會的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重難點：小數(shù)大小比較。 教具準(zhǔn)備：直尺 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、讀一讀下面各數(shù) 0.8 0.66 1.3 1.25 1.05 2、寫出下面各數(shù) 三點二 零點三五 零點零七 六點八七 3、用小數(shù)表示下列各數(shù)量。 1米3分米=（ ）米 1米3厘米=（ ）米 1米12厘米=（ ）米 50厘米=（ ）米 1元3角=（ ）元 2元15分=（ ）元 二、親身經(jīng)歷，探索新知 1、引入談話 同學(xué)們都喜歡參加體育活動，現(xiàn)在老師想了解一下你們的體育成績，請你們匯報一下跳高的成績（以米為單位，用小數(shù)表示）。 2、教學(xué)例2。 幻燈投影例2題目：老師這里有4位同學(xué)跳高成績紀(jì)錄表。 單位：米 姓名 小明 小剛 小強 小林 成績 0.9 1.2 1.15 0.88 （1）讀一讀，各個同學(xué)的跳高成績。 小明0.9米 小剛1.2米 小強1.15米 小林0.88米 （2）教師：請給他們排出名次： 學(xué)生都知道跳高運動，因此都知道數(shù)據(jù)越大，跳得越高，成績也越好，所以，要學(xué)會比較這幾個小數(shù)的大小。 （3）提出問題，讓學(xué)生放手探索。 教師：你們想一想，可以用什么方法來比較它的大小？ 小組討論法，然后匯報比較過程、結(jié)果。 （4）排列大小。 不管學(xué)生用哪一種方法進行比較，其結(jié)果都應(yīng)該要求學(xué)生自己寫出排列順序。 第一名 第二名 第三名 第四名 （1.2米）》（1.15米）》（0.9米）》（0.88米） 三、課堂活動 1、課本第90頁的“做一做” 首先要使學(xué)生弄清一個正方形表示多少，在教師的啟發(fā)，引導(dǎo)下，再結(jié)合圖形與數(shù)字，使學(xué)生懂得一個正方形在這里表示1。 2、課本練習(xí)二十一的第3、5題。 第3題，讓學(xué)生借助數(shù)軸看圖比較大小。類似于“課堂活動”第2題，可以讓學(xué)生獨立完成。 第5題，是要求學(xué)生根據(jù)題目給出的成績進行比較，得出四位學(xué)生的跳遠(yuǎn)名次和50米跑步的名次，這里要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得，跳遠(yuǎn)成績的小數(shù)越大，成績越好，名次越向前，而跑步成績的小數(shù)越大，則成績越差，名次越向后。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？ 五、課堂作業(yè) 練習(xí)二十一第4題。 教學(xué)反思： 7.1.3 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:進一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。 過程與方法:能結(jié)合實例，較熟練地進行一位、二位小數(shù)的大小比較。 情感態(tài)度與價值觀:通過練習(xí)，加強環(huán)境保護教育。 教學(xué)重難點：進一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 1、讀出下面各數(shù)。 0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56 2、寫出下面各小數(shù)。 課本第93頁的第8題(看圖片和題目，然后要求學(xué)生寫一寫，教師巡視檢查，最后展示匯報結(jié)果)。 3、用小數(shù)表示下列各數(shù)。 3分米=（ ）米 4厘米=（ ）分米 8厘米=（ ）米 12厘米-（ ）米 1米6分米=（ ）米 2米30厘米=（ ）米 6米3厘米=（ ）米 5分=（ ）元 2元5角=（ ）元 4元6分=（ ）元 20元4角5分=（ ）元 3米1分米5厘米=米 二、課堂活動 課本第93頁的第7題。 分別量出課本，練習(xí)本和鉛筆盒的長和寬，把量得的數(shù)寫成分米來做單位的小數(shù) 先要求學(xué)生測量長度，并紀(jì)錄下來，然后再要求寫成用分米來作單位的小數(shù)。 三、小數(shù)大小的比較 1、課本第94頁的第9題 請學(xué)生比較它們的價格，這里沒有要求從大到小還是從小到大排列，所以，只要學(xué)生能按一定的順序說出來就可以。 （1）從錢貴的到便宜的：15.15元 13.60元 8.8元 （2）從便宜的到貴的：8.8元 13.60元 15.15元 說一說：你是怎么想的？。 從學(xué)生的回答中，可以使學(xué)生初步了解到在小數(shù)大小的比較中，如果從整數(shù)部分可以看出大小，那么就不必要再看小數(shù)部分。 2、課本第94頁的第10題。 （1）先讓學(xué)生比較人均綠地面積，說一說哪個國家首都人均綠地面積最大，哪個國家首都人均綠地面積最??？ 德國 柏林最大，人均綠地面積是50.0平方米。 中國 北京最小，人均綠地面積是8.18平方米。 （2）按照人均綠地面積，從大到小排列。 （ ）》（ ）》（ ）》（ ）》（ ）》（ ） （3）說一說，你是怎么想的？ 同樣，這一題的大小比較也只要看整數(shù)部分就可以確定，不必再看小數(shù)部分。 （4）從這些數(shù)據(jù)中，你看到了什么？能提出什么問題？ 從數(shù)據(jù)中看到北京人均綠地面積與表中其他城市相差很大，也可以想到我國人均綠地面積與國際水平的差距，城市規(guī)劃，城市建設(shè)要注意環(huán)境保護，要加強綠化建設(shè)。 3、補充練習(xí)。 五位同學(xué)身高統(tǒng)計表 單位：米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 1.08 1.10 0.98 0.97 1.02 請比較他們的身高。 四、實踐活動 課本第93頁的第6題。 要求學(xué)生高商店了解一些指定商品的價錢，輸了課本中指定的商品外，還可以增加一些指定商品，如體育用品，家電等等，要求以元為單位的小數(shù)來表示，其目的是促進學(xué)生平常能注意觀察身邊的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 五、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進一步知道了什么？ 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教案 新知識點： 1、認(rèn)識小數(shù)。 （1）常見的小數(shù)與小數(shù)的讀法。 （2）兩位小數(shù)的含義與寫法。 （3）兩位小數(shù)的大小比較。 2、簡單的小數(shù)加、減法。 （1）一位小數(shù)的加法。 （2）一位小數(shù)的減法。 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。 2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。 3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加、減法。 教學(xué)建議： 1、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進知識經(jīng)驗的遷移。 小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)及其加、減法的有關(guān)知識，都恩能夠在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教師應(yīng)充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗和相關(guān)知識基礎(chǔ)，促進學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會的同時，形成會學(xué)的能力。 2、把握好小數(shù)初步認(rèn)識的學(xué)習(xí)要求。 作為小數(shù)的初步認(rèn)識，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)注意把握三點：一是本單元不要求離開觀察背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)；二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，僅限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)；三是簡單的小數(shù)加、減法原則上僅限于一位小數(shù)，而且結(jié)合元、角進行計算。 3、放手讓學(xué)生探究簡單的小數(shù)加、減法的算法。 簡單的小數(shù)加、減法是一個比較適合學(xué)生自行探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能要有信心。教學(xué)時，應(yīng)盡可能的放手讓學(xué)生提出問題，嘗試計算，驗證答案，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計算要點。從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。 7.1.1 認(rèn)識小數(shù) 課題 認(rèn)識小數(shù) 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、聯(lián)系生活實際認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。 2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 3、能識別小數(shù)，會讀、會寫小數(shù)。 教學(xué)重點 知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。 教學(xué)難點 知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。 教具準(zhǔn)備 米尺，收集的超市收款憑證小票。 教 學(xué) 過 程 教　學(xué)　設(shè)　計 教 學(xué) 反 思 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 讓學(xué)生說一說學(xué)過的常用的長度單位有哪些，相鄰單位間的進率是多少。 二、探究新知 1、引入小數(shù)。 同學(xué)們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購物，爸爸媽媽到收銀臺付完錢以后，售貨員就會給他們什么呢？哪些同學(xué)把這些收款憑證小票帶來了？你能向大家展示一下嗎？ 老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買文具的收款憑證，現(xiàn)在老師把它做成了標(biāo)價牌。(展示) 請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價牌中的數(shù)分一分類呢？怎么分？ 左邊這組數(shù)是45、3、18，是我們以前學(xué)過的整數(shù)。誰還能舉出其他證書的例子？右邊這組數(shù)有什么特點呢？（數(shù)中間都有一個小圓點，小圓點叫做小數(shù)點）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。 今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書題目：認(rèn)識小數(shù)） 2、認(rèn)識小數(shù)。 同學(xué)們，你們會讀小數(shù)嗎？（讓學(xué)生讀文具標(biāo)價牌上的三個小數(shù)和學(xué)生拿的憑證小票） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實際含義。讓學(xué)生看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標(biāo)價牌，說一說，它們分別表示多少錢。（學(xué)生回答，教師板書） 元 角 分 3 5 0 3元5角 0 5 0 5角 0 1 5 1角5分 3、學(xué)習(xí)教材第92頁例1. 出示例1情境圖，讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。 出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。 教師提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米？ 教師總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為米，還可以寫成0.1米。 教師提問：3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？（3分米是米，還可以寫成0.3米） 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以米為單位鵝兩位小數(shù)。教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分?jǐn)?shù)表示就是米，也就是0.01米。3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米。（1米30厘米寫成小數(shù)是1.30米或1.3米。因為30厘米就是3分米） 4、完成“做一做”。 請同學(xué)們看教材第92頁的“做一做”，請同學(xué)們讀題，先說一說題目的含義再解答。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、教材第94頁練習(xí)二十的第1、第3題。 2、填單位名稱 8.37元=8（ ）3（ ）7（ ） 2.65米=2（ ）6（ ）5（ ） 0.24米=2（ ）4（ ） 3.40元=3（ ）4（ ） 3、填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 0.25米=米=（）厘米 0.73元=元=（ ）元（ ）角（ ）分 2.92米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米 四、思維訓(xùn)練 按要求涂色。 （1.4） （0.5） 五、板書設(shè)計