2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 制作我的統(tǒng)計(jì)表教案 華中師大版.doc

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2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 制作我的統(tǒng)計(jì)表教案 華中師大版 一、教材選擇： 華中師范大學(xué)版 第四冊(cè) 第5課 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）能根據(jù)原始數(shù)據(jù)制作電子表格。 （二）會(huì)調(diào)整表格的列和寬，會(huì)在表格中繪制斜線表頭。 （三）培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、應(yīng)用信息的意識(shí)和敢于探索，敢于實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度。 （四）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：電子表格的制作。 難點(diǎn)：調(diào)整表格的列和寬。 四、教學(xué)策略： 教法： 電子表格的制作是文字編輯學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的組成部分，在學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)有廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分的操作對(duì)學(xué)生今后是十分有益的。這部分的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有一定的知識(shí)準(zhǔn)備，如熟悉操作界面，知道Word提示功能，對(duì)常用工具欄有初步的了解。 本課內(nèi)容難度不大，且操作性很強(qiáng)，建議用對(duì)比的方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，再采用分組討論、實(shí)踐的形式，完全讓學(xué)生自己通過(guò)探索實(shí)踐獲得技能，教師只在其間穿插引導(dǎo)。 學(xué)法： 讓學(xué)生在探究過(guò)程中掌握制作簡(jiǎn)單的電子表格，運(yùn)用調(diào)整表格列寬和行高的技巧。本課可以與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，內(nèi)容不拘一格。如作為“社區(qū)青少年生活現(xiàn)狀調(diào)查”綜合實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查結(jié)果整理階段，電子表格不僅僅可用來(lái)展示家長(zhǎng)接送子女情況，還可以用來(lái)呈報(bào)學(xué)校、社區(qū)綠化面積和種類，社區(qū)文化生活，學(xué)生課外時(shí)間安排比例，學(xué)生興趣活動(dòng)種類等貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)容。教師可根據(jù)所在社區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的情況靈活選擇，讓學(xué)生能學(xué)有所用，學(xué)有所得。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）揭示課題，提出任務(wù) 在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要做一些統(tǒng)計(jì)工作，上個(gè)星期，我讓大家調(diào)查了全校各年級(jí)在校吃飯的人數(shù)，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看大家的調(diào)查結(jié)果。 我們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)小組同樣主題的調(diào)查結(jié)果。（對(duì)比展示） 比較一下，哪個(gè)小組的結(jié)果更直觀，更清晰？ 既然大家都覺(jué)得第二個(gè)表格清晰，直觀，那我們能不能把它用電腦制作出來(lái)呢？ 今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：制作我的統(tǒng)計(jì)表（板書課題） （二）自主探究。 1．仔細(xì)觀察，動(dòng)手試試，借助“小博士 ”的幫助，你們能不能找到插入表格的方法，自己試著在需要的地方插入你的表格。 哪個(gè)小組來(lái)演示并詳細(xì)解說(shuō)操作過(guò)程？（在哪里插入，怎么插入，插入什么） 教師或其他同學(xué)補(bǔ)遺（強(qiáng)調(diào)插入點(diǎn)） 2．好了！表格已經(jīng)生成，現(xiàn)在你們就可以向每個(gè)單元格輸入內(nèi)容了。 3．有遇到問(wèn)題的嗎，遇到了什么問(wèn)題？ 原來(lái)有些小組的表格列太窄，文字和數(shù)字都擠到一塊去了，顯的很不雅觀。還有的小組沒(méi)有做出表頭的斜線。想想，怎么給可憐的文字?jǐn)U大一點(diǎn)空間，怎樣才能做出一個(gè)表頭呢？記住，有小博士在你身邊需要就找她幫忙。 4．說(shuō)說(shuō)你是怎么解決這些問(wèn)題的 （三）拓展提高，完成任務(wù)。 1．小組之內(nèi)比一比，誰(shuí)還能找出其他插入表格的方法。 誰(shuí)來(lái)試一下 2．逛逛“小博士”信息港，看看她還有什么秘籍是你不知道的，并動(dòng)手實(shí)踐一下。 （四）展示作品，歸納小結(jié) 1．展示學(xué)習(xí)作品。 2．自我評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)。 3．同學(xué)們今天學(xué)的都很認(rèn)真，為學(xué)校里進(jìn)一步合理安排飯廳提出了自己的建議，老師這里也有一份漂亮的統(tǒng)計(jì)表，這是怎么做的呢？下節(jié)課我們就知道了。 附送： 2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 制作精美書簽教案 閩教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解設(shè)置頁(yè)面的目的并掌握其設(shè)置方法。 2.能用所學(xué)的知識(shí)制作出書本P82頁(yè)中的其中一幅作品。 3.培養(yǎng)同學(xué)們實(shí)際動(dòng)手操作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能用所學(xué)的知識(shí)制作出書本P82頁(yè)中的其中一幅作品。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)計(jì)過(guò)程回憶 1．回憶上節(jié)課布置的作業(yè)（先不評(píng)，等學(xué)生在操作時(shí)再評(píng)選出部分優(yōu)秀作品，在課快結(jié)束時(shí)進(jìn)行展評(píng)） 2．指名讓學(xué)生回憶自己的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)過(guò)程。 3．引導(dǎo)：在制作時(shí)的第一步必須先設(shè)置好書簽的大小，在WORD中，它有個(gè)名字叫頁(yè)面設(shè)置，建議學(xué)生最好把這一步當(dāng)做是第一步。 二、頁(yè)面設(shè)置 1．設(shè)置頁(yè)面的方法演示： 文件－頁(yè)面設(shè)置 2．建議學(xué)生設(shè)置頁(yè)面的步驟： A、先設(shè)置紙張中的紙張大小。 B、設(shè)置頁(yè)邊距中的方向。 C、設(shè)置頁(yè)邊距。 3．想一想：書簽的頁(yè)面一般為多少？（寬4厘米，高10厘米，縱向） 向?qū)W生講明什么是頁(yè)紙張及紙張大小、方向和頁(yè)邊距的意義，重點(diǎn)講解如何自定義紙張的大小，然后按老師口述要求進(jìn)行1－2次設(shè)置頁(yè)頁(yè)練習(xí)。 三、學(xué)會(huì)設(shè)置書簽的頁(yè)面大小 1．按要求設(shè)置頁(yè)面的大小：紙張大小，寬4厘米，高10厘米，縱向，頁(yè)邊距都是1厘米（如果點(diǎn)“確定”后出現(xiàn)錯(cuò)誤提示，提示學(xué)生點(diǎn)“忽略”）。 學(xué)生先自已操作，教師再演示 2．“確定”后發(fā)現(xiàn)頁(yè)面太小了怎么辦？（提示使用“顯示比例”的方法更改大些，便于編輯） 要讓學(xué)生先分析，再操作，這樣才能避免盲目 四、實(shí)戰(zhàn)演練 1.從“網(wǎng)上鄰居－查看工作組計(jì)算機(jī)－教師機(jī)－作業(yè)上傳”中復(fù)制所有相關(guān)素材到自己電腦的C盤。 2.根據(jù)書P82頁(yè)的圖任選其一進(jìn)行制作。 3.教師利用這個(gè)時(shí)間挑選學(xué)生優(yōu)秀作品，并指導(dǎo)學(xué)生的操作。 學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo) 五、優(yōu)秀作品展評(píng) 1.提醒學(xué)生保存作品 2.展示部分優(yōu)秀學(xué)生在家畫的優(yōu)秀作品并用視頻廣播的方式展評(píng)部分已完成操作的學(xué)生作品。