2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《土壤中有什么》課堂實(shí)錄 教科版.doc

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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《土壤中有什么》課堂實(shí)錄 教科版 一、教材分析 《土壤中有什么》是在三下《混合》單元的《研究土壤》和四下《巖石和礦物》單元的《巖石會(huì)改變模樣嗎》的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材第一部分“尋找土壤的成分”分三步進(jìn)行，觀察新鮮的土壤、觀察干燥并弄碎的土壤、土壤沉積實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生明白土壤 中有肉眼看看得見(jiàn)的物質(zhì)，也有肉眼看不見(jiàn)的物質(zhì)，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。教材第二部 分“土壤和生命”通過(guò)一幅圖生動(dòng)地描述了土壤與生命的關(guān)系。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)概念：1、外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。2、土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、 黏土） 動(dòng)物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。3、水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái)，一般來(lái)說(shuō)，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后 沉積。4、生物的生存離不開(kāi)土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。 2、過(guò)程與方法：1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。2、用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。3、綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 （二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解土壤是由巖石風(fēng)而成的大小不同的顆 粒、動(dòng)物、植物殘?bào)w，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。 教學(xué)難點(diǎn)：土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備： 分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報(bào)紙、放大鏡、圓柱形玻璃瓶、鑷子、小棍、水、牙簽。 教師演示：小黑板幾塊。酒精燈、石棉網(wǎng)、玻璃片 （四）教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖： 一、談話激趣。 師：我們知道了整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)風(fēng)化成越來(lái)越小的顆粒，這些顆粒最終會(huì)變成土壤。土壤在我們的生活中 到處都可以看到，那土壤中究竟有什么呢？為什么動(dòng)植物都喜歡生活在土壤里面呢。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探究《土壤里有什 么？》 板書(shū)：土壤中有什么” [復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土壤作更深一步的研究，激起探究的欲 望。] 二、尋找土壤的成分 師：這是一份剛從地里挖來(lái)的新鮮土壤，把它倒在一張白紙上。材料員拿出白紙放在桌子中間，再把新鮮的泥土倒在白紙上，同學(xué)先用肉眼仔細(xì)觀察，再用放大鏡觀察，把觀察的結(jié)果記錄在書(shū)本第3頁(yè)的表格中。 學(xué)生分組研究土壤。 匯報(bào)：你們小組有什么發(fā)現(xiàn)？（有水分、動(dòng)植物活體或殘?bào)w、沙子、黏土、腐殖質(zhì)等）。 [出示新鮮泥土，主要讓學(xué)生了解土壤是濕潤(rùn)（有水分）的，有動(dòng)植物殘?bào)w、動(dòng)植物活體。] 師：實(shí)驗(yàn)員把新鮮的土壤倒回到盒子里，我們?cè)賮?lái)觀察干燥的土壤，看看土壤中有什么，再用牙簽把土壤顆粒分開(kāi)，按從大到小的順序排列。 學(xué)生開(kāi)始觀察記錄。 師在黑板上寫著 “直徑大于2毫米，直徑小于 2 毫米，直徑小 于十六分之一，直徑小于二百五十六分之一”。 師問(wèn)：你們看到土壤中的顆粒大小一樣嗎？地質(zhì)學(xué)家，為了分清顆粒特根據(jù)你沒(méi)它們的大小都有自己的專用名字，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本52頁(yè)的介紹（或投影出示著段文字，讓學(xué)生閱讀）。這是地質(zhì)學(xué)家區(qū)分巖石微粒的方法，你的土壤中有什么顆粒？板書(shū)：沙礫、沙、粉沙、黏土。它們的直徑太小了，肉眼根本看不清。 你有更好的辦法來(lái)區(qū)分它們嗎？ [出示干燥的泥土，主要讓學(xué)生了解土壤里有大小不同的顆粒，并知道各種顆粒的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)和名稱。] 學(xué)生想到用篩子篩，用水的方法。師演示，把干燥的土壤倒在玻 璃瓶的水中（土壤的量約瓶子的三分之一），用小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤隨水運(yùn)動(dòng)，然后靜置在一邊。 [沉積實(shí)驗(yàn)，主要讓學(xué)生觀察土壤在水中分層沉積的現(xiàn)象。一方面可以讓學(xué)生更清楚看到土壤是由不同的顆粒組成的，另一方 面，讓學(xué)生理解沉積，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。有條件讓每一小組學(xué)生都來(lái)做一做這個(gè)試驗(yàn)。] 師：土壤里還有我們沒(méi)發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？再來(lái)看老師做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。 （1）燃燒土壤。用酒精燈燃燒放在石棉網(wǎng)上的土壤，聞到一股難聞的氣味。這是什么發(fā)出臭味嗎？板書(shū)：“腐殖質(zhì)”。 （2）燃燒浸泡土壤的液體。取土壤溶液滴在玻璃片上，用夾子夾著放酒精燈中上燃燒，待水分蒸發(fā)后看到什么現(xiàn)象---玻璃片上留有白斑，這就是溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽。板書(shū)：“鹽分”。指板書(shū)，腐殖質(zhì)和鹽分都是植物生長(zhǎng)必需的營(yíng)養(yǎng)元素。請(qǐng)看書(shū)本 54 頁(yè)方框中的文字或投影、小黑板顯示，學(xué)生閱讀加深理解。 [教師的演示實(shí)驗(yàn)為了讓學(xué)生理解書(shū)本中的“腐殖質(zhì)”和“鹽份”的這兩個(gè)概念。] 師：我們現(xiàn)在再來(lái)看看在流水的作用下土壤的沉積物分成了哪幾層？師把實(shí)驗(yàn)的圓柱形玻璃瓶子拿到各小組讓學(xué)生看，并作好記錄。試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序？（土壤按顆粒大小先后沉積下來(lái)，最上面一層是黏土，用棍子挑一點(diǎn)在手上涂抹，會(huì)感到 是黏滑的、細(xì)膩的。其次是沙粒。越是底下 顆粒越來(lái)越粗。漂浮在水面上的是植物的殘?bào)w。） 匯報(bào)：土壤中有什么？各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄。 師總結(jié)：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的 混合物。 [猜測(cè)、探究、驗(yàn)證，到此，學(xué)生通過(guò)自身經(jīng)歷的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)以及觀看教師演示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)土壤的組成部分的認(rèn)識(shí)已經(jīng)是水到渠成，非常清晰！] 三、土壤和生命 你知道土壤中有那些生命嗎？學(xué)生舉例子。土壤為他們提供了什 么？它們?yōu)橥寥雷隽耸裁?？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示課文 54頁(yè)的插圖（投影顯示）或讓學(xué)生看書(shū)。 “土壤是地球上最有價(jià)值的資源”我們?cè)鯓咏忉屵@一觀點(diǎn)？學(xué)生討論后，讀課文提供的資料或直接寫在小黑板上讓學(xué)生讀。 師稍作解釋。 [這一活動(dòng)通過(guò)閱讀資料、看圖、討論、講解等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤中生活著許多動(dòng)植物和微生物，土壤為它們提供了棲息地；二是土壤為生物提供了食物和生長(zhǎng)發(fā)育的的必需養(yǎng)料，三是 生物使土壤含有豐富的腐殖質(zhì)等養(yǎng)料，四是生物的活動(dòng)使水分和空氣更容易進(jìn)入土壤，更有利于生物的生活和植物的生長(zhǎng)。] 師：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀思考一下，如果沒(méi)有土壤，我們?nèi)祟悤?huì)怎樣呢？ 生：…… 師：土壤如此珍貴，那我們?nèi)藖?lái)應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們賴以生存的土壤呢？ 生：…… 四、總結(jié)引申 這節(jié)課你有什么收獲？是呀，土壤的作用真大?。∽屛覀円愿呤科涞摹段覀兊耐寥缷寢尅方Y(jié)束本課吧！自由朗讀 65 頁(yè)的詩(shī)歌。 如果時(shí)間不夠，學(xué)生回家讀。 [這個(gè)閱讀可以拓展學(xué)生視野。] 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《地球表面的地形》教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。 地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。 過(guò)程與方法： 觀察描述常見(jiàn)地形的特點(diǎn)。 會(huì)看簡(jiǎn)單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。 【教學(xué)重點(diǎn)】知道典型地形地貌的特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師演示：一些典型的地形地貌課件，世界地形圖、中國(guó)地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。 【教學(xué)過(guò)程】 1、初步感知地形特征： （課件展示各地圖片），問(wèn)：你知道這是什么地方嗎？你可以感受到那里的地形嗎？ 2、初步探索地形特點(diǎn)： 說(shuō)說(shuō)你喜歡的地方有什么特點(diǎn)，地形是怎樣的。 3、進(jìn)一步探究地形特點(diǎn) （1）學(xué)生探究討論（綜合小結(jié)） （2）課件出示相應(yīng)地形圖片，教師補(bǔ)充介紹地形地貌特點(diǎn)。 平原：寬廣平坦，起伏很?。? 丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成； 高原：面積很大，地形開(kāi)闊，周圍以明顯的陡坡為界； 山地：地勢(shì)較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂； 盆地：四周地勢(shì)較高，中間低平； …… 4、了解家鄉(xiāng)的地形。 （1）我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點(diǎn)呢？ （2）教師出示家鄉(xiāng)地形的課件，學(xué)生分組討論填表。 地名 地形 特點(diǎn) （3）匯報(bào)，小結(jié)，補(bǔ)充完成統(tǒng)計(jì)表 5、初步觀察地形圖。 （1） 引入 剛才我們這幾張圖片可以反映出我們整個(gè)家鄉(xiāng)的以及整個(gè)國(guó)家的地形嗎？我想光憑我們的圖片是很難了解清楚的。整個(gè)地球表面的地形又是怎樣的呢？所以，今天老師給大家?guī)?lái)了幾件禮物。請(qǐng)看?。ń處煶鍪臼澜绲匦螆D、中國(guó)地形圖、家鄉(xiāng)地形圖）希望在它們的幫助下我們可以更好的了解（師板書(shū)課題：地球表面的地形）。 （2）初步觀察地形圖。 這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？ 學(xué)生觀察并回答。 （3）教師補(bǔ)充介紹地形圖的相關(guān)知識(shí)。 地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號(hào)和顏色來(lái)表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海洋…… （4）4小組觀察地形圖 從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請(qǐng)以小組為單位仔細(xì)觀察世界地形圖和中國(guó)地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。 （5）（示課件小結(jié)）中國(guó)地形高原、平原、山地、丘陵、盆地等都存在，并重點(diǎn)說(shuō)明我國(guó)各種地形的位置所在；地球地形陸地和海洋的分布和比例，及陸地上各種地貌的組成說(shuō)明。 6、拓展延伸 （1）關(guān)于地球的表面，我們還知道些什么呢？交流、討論。 （2）小結(jié)并提出：地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。 7、課后活動(dòng) 收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片。