2019-2020年滬教版數(shù)學三年級上冊《乘整十數(shù)、整百數(shù)（二）》教案.doc

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2019-2020年滬教版數(shù)學三年級上冊《乘整十數(shù)、整百數(shù)（二）》教案 教學目標 1. 知識目標： 運用推算，從430、4300來計算乘整十數(shù)、整百數(shù)。 2. 能力目標： 知道整十數(shù)、整百數(shù)，也可以交換位置，積不變。 3. 情感目標： 通過推算培養(yǎng)學生的類推能力。 教學過程 一、情景引入： 1.出示：第10頁的主題圖 2.師：同學們，我們學校的秋季運動會也如火如荼地開始 了。瞧！在田徑賽場上，正在舉行800米的長跑比賽，小胖跑在最前面。 二、探究一位數(shù)乘整百數(shù)： 1.師：從圖中你能收集到哪些信息？ 生：在200米的跑道上進行比賽，表示跑一圈是200米，小胖剛好跑完3圈。 2.問題一：小胖已經(jīng)跑了多少米？ 學生列式： 3200= 嘗試解答 ，匯報： 方法1： 方法2： 3個2百相加 3個2百就是6個百 200+200+200=600 32=6 3200=600 3200=600 答：小胖已經(jīng)跑了600米。 答：小胖已經(jīng)跑了600米。 師：乘整百數(shù)和乘整十數(shù)一樣，也可以運用推算的方法來計算 師：最后小胖以絕對優(yōu)勢獲得了第一名。比賽結(jié)束了，但我們的問題又來了！ 3.問題二：小胖、小亞、小巧、小丁丁都跑完了800米長跑比賽，他們4個人共跑了多少米？ 學生獨立列式，嘗試計算，并說說算理。 48=32（米） 算法：4800=3200 答：他們4人共跑了3200米。 三、基本練習 運用推算的方法來計算。 1.像小胖一樣計算：（第11頁的練習） 53= 75= 57= 35= 530= 750= 570= 350= 5300= 7500= 5700=3500= 問：這些題你是怎樣算的？仔細觀察這幾組題，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ （這些題都是先算一位數(shù)乘一位數(shù)，再在積的末尾填上相應個數(shù)的“0”。） 2.完成第2題 師：讓我們也來進行一次比賽，用自己喜歡的方法計算，看誰算得又快又對？ 5400= 5900= 4900= 7800= 8300= 4800= 3800= 6800= 10700= 9700= 4700= 5800= 問：哪種方法計算的可以更快些，為什么？ 10700在計算時，你是怎么想的？ 四、交換： 出示：11頁的圖 師：學校在操場旁的小花園里鋪了一條新的小馬路，有了多少塊方磚？ 學生列式并計算，有兩種情況： 工人叔叔： 小丁?。? 320=？ 203=？ 算法：32=6 算法：23=6 320=60 203=60 320 = 203 答：一共用了60塊方磚。 問：兩道題的積為什么相同呢？它們之間有什么聯(lián)系？ 小結(jié)：這是交換題。 學生獨立完成：（11頁的練習題） 3200=（ ） 2003=（ ） 3200 ○ 2003 五、拓展練習： 看誰算得又快有正確？ 3002= 2090= 90010= 5020= 6500= 706= 3050= 7080= 470= 5008= 60040= 600800= 六、總結(jié)： 師：在計算乘整十整百數(shù)時，我們可以運用推算，把兩個數(shù)相乘，再在后面填上這兩個數(shù)末尾的0之和。如4030，先算43=12，所以，4030=1200。 附送： 2019-2020年滬教版數(shù)學三年級上冊《元、角、分小數(shù)表示》教案1 教學目標： 1. 知識目標： 結(jié)合商品價格進行小數(shù)的初步認識。會讀商品價格中的小數(shù)，并能說出表示的實際含義：幾元幾角幾分。能把幾元幾角幾分用小數(shù)表示成用元作單位的形式。 2. 能力目標： 發(fā)展學生運用已有知識經(jīng)驗自主學習的能力。培養(yǎng)學生解決生活實際問題的能力。 3. 情感目標： 使學生感受到數(shù)學在生活中應用的樂趣，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。 教學重點與難點： 重點：結(jié)合商品價格進行小數(shù)的初步認識。會讀商品價格中的小數(shù)，并能說出表示的實際含義：幾元幾角幾分。能把幾元幾角幾分用小數(shù)表示成用元作單位的形式。 難點：當1元不到的時候，用小數(shù)表示成用元作單位的形式。 教學準備： 教具：商品標價的卡片 學具：學生收集的商品標價 認知的準備： 小數(shù)，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，孩子們在日常生活中或多或少已經(jīng)接觸到小數(shù)，他們經(jīng)常有機會到超市去，看到各種各樣商品的標價，因此有一定的生活經(jīng)驗與知識背景。 教學過程： 一、引入 小朋友喜歡吃水果嗎？這兒有許多水果，我們來了解一下它們的價格。（出示35頁圖）這些數(shù)和我們以前學過的數(shù)有什么不同？（都有一個小圓點）我們把這樣帶有小圓點的數(shù)叫作“小數(shù)”（板書：小數(shù)），那小數(shù)中的這個小圓點叫什么呢？（小數(shù)點）。 （引入部分，從孩子們熟悉的超市的水果攤位為背景，引導孩子們從商品的價格來開始小數(shù)的初步認識，讓學生知道什么叫小數(shù)和小數(shù)點，讓學生感受數(shù)學無處不在，數(shù)學就在身邊，數(shù)學源于生活，生活中充滿著數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣與欲望） 二、新授 1. 讀出標價，知道其實際含義 （1）你會讀這些水果的價格嗎？自己讀讀，并說說這些價格表示的意思。（請生試讀，師板書：四點五三元；4元5角3分等） 舉例：盛老師家9月份的電話費是189.20元；暑假里盛老師家買了一臺新冰箱，價格是2500.00元。（學生讀數(shù)并說出價格含義，教師板書） （2）通過剛才試讀小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)該怎么讀呢？ 小結(jié)：先讀小數(shù)點左邊部分的數(shù)，然后讀小數(shù)點，再讀小數(shù)點右邊部分的數(shù)，小數(shù)點右邊部分的數(shù)要一個數(shù)字一個數(shù)字地讀出來。 （3） 比較兩種商品價格標價的寫法有什么不同？（第一種用了元、角、分3個單位，第二種只用元來作單位，所以出現(xiàn)了小數(shù)） （4）通過剛才的學習，我們知道了對于商品價格中的小數(shù)，小數(shù)點左邊的數(shù)表示（幾元），小數(shù)點右邊第一位上的數(shù)表示（幾角），第二位上的數(shù)表示（幾分）。 （5）學生嘗試：用元表示。 盛老師買了一塊橡皮，價格是8角5分，誰會用元作單位來表示呢？為什么小數(shù)點左邊寫0？ （6）這兒還有許多水果（出示35頁圖）要求：你們能讀出這些標價嗎？它們各表示幾元幾角幾分？（同桌每人做2題）請生匯報 （7）現(xiàn)在請小朋友四人小組內(nèi)交流一下你收集的商品價格。要求：讀出商品價格，并說出表示幾元幾角幾分。（請一組匯報） 2. 剛才我們認識了商品價格，會讀這些商品價格，還知道了這些商品價格的實際含義。關(guān)于商品價格還有一些小知識，老師想考考小朋友： （1）誰知道2500.00元、189.20元、8.90元、17.00元的其他寫法嗎？學生嘗試 （2）12．06元能寫成12。6元嗎？請說說你的理由。 （3）出示35頁題2圖：這四個水果價格哪些還有其他的寫法，請找出來。 師生共同小結(jié)：小數(shù)末尾的0可以省略不寫，小數(shù)中間的0不可以省略。 3. 練一練：判斷 （1）3．84元讀作：三點八四元 （2）12．75元讀作：十二元七十五元 （3）因為8.40元=8.4元，所以12.03元=12.3元 （5）25．00元=25元 現(xiàn)在請小朋友把書打開翻到35頁看第3大題，要求我們做什么？（把幾元幾角幾分用小數(shù)來表示，課題板書完整）你會嗎？請試一試。 （新授部分，主要有三個層次：第一層次：讀出商品標價，知道其實際含義。第二層次：商品價格的簡便寫法。第三層次：把幾元幾角幾分用小數(shù)表示成用元作單位的形式。讀出標價、表示幾元幾角幾分以及商品價格的簡便寫法，學生都有一定的生活經(jīng)驗，因此這部分內(nèi)容放手讓學生自己去說，讓他們自由地、主動地學習，給他們一種成就感。把元、角、分用小數(shù)表示成用元作單位的形式，特別是當1元不到的時候，用小數(shù)表示是這節(jié)課的難點，因此在第一層次中作好鋪墊，讓學生體會到不滿1元用元作單位就產(chǎn)生了小數(shù)。） 三、拓展 將下列商品價格按從大到小的順序排列 8元零5分 0.99元 12元6角3分 8.63元 1.00元 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）