2019-2020年五年級語文上冊 新年來了 2教案 語文A版.doc

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2019-2020年五年級語文上冊 新年來了 2教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能 （1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 （2）理解詩歌，體會詩歌中含義深刻的句子。 （3）正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩句。 2.過程與方法 以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，展開豐富的想象，讀一讀，說一說，在讀中、說中，走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)和文本的情感交流，進(jìn)而感悟詩歌所表達(dá)的思想感情。 3.情感、態(tài)度與價值觀 （1）感受新年的快樂，體驗(yàn)新年帶給人們積極向前邁進(jìn)的力量。 （2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情以及珍惜時間、珍惜生活、奮發(fā)向上的積極情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解含義深刻的句子。 課時安排 2課時。 教學(xué)設(shè)計 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1.讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 2.理解詩歌第一節(jié)，體會新年帶來的快樂。 3.流利地朗讀詩歌，初步有感情地朗讀詩歌。 教具準(zhǔn)備 生字詞語卡片 教學(xué)過程 一、板書課題，導(dǎo)入新課。 1.教師板書課題，指導(dǎo)快樂地讀題目：同學(xué)們，日子一天天過去，新年就要來啦！高興嗎？（高興）快樂地喊—（學(xué)生讀：新年來了） 2.教師引導(dǎo)學(xué)生談話：過新年，是大家盼望的節(jié)目。為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，根據(jù)自己的生活積累，說說自己家是怎么過新年的，在說中體會過新年的快樂） 3.導(dǎo)入新課：是呀，新年里大人們歡喜，孩子們歡喜，大家都打扮的漂漂亮亮的，家家戶戶的 門、窗戶都亮起來了。請同學(xué)們帶著著份快樂自由的心情讀一讀詩歌《新年來了》。 二、整體感知 1.學(xué)生自由朗讀詩歌。要求： （1）借助拼音自讀生字，把詩歌讀準(zhǔn)確、讀流利。 （2）讀出詩歌的韻律美。 2.集體朗讀詩歌，檢查集體朗讀社個的情況，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)：歡快地） 3.教師出示生字詞語卡片，集體認(rèn)讀，教師強(qiáng)調(diào)生字和詞語在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。 字音：“槌”是卷舌音；“惱”的聲母是“n” 字形：“槌”是左右結(jié)構(gòu)，筆畫也比較多，大家在書寫的時候要注意收緊筆畫；“惱”和心情有關(guān)系，部首是“ ”，注意和“腦”區(qū)別開。 4.教師出示下列詞語，集體讀： 山坳 芬芳 舞蹈 撫摩 俊俏 鼓槌 紅日高照 智慧 燃燒 煩惱 虛度 興奮 肩膀 5.初步有感情地朗讀詩歌。 （充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自讀，在集體的交流、反饋中，正確地認(rèn)讀并掌握繩子的書寫，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感知詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。 三、學(xué)習(xí)詩歌第一節(jié)，體會快樂。 1.教師示范讀，其他傾聽。 2.教師指名反饋：新年快樂地向我們走來，你從第一節(jié)詩的哪些地方感受到了快樂？（學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容自由地說一說） 畫面一：乘著馬車，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)胤^山坳…… 畫面二：捧著紅梅，哈哈地歡笑…… 畫面三：吹著銀笛，歡快地舞蹈…… 畫面四：撫摩綠樹，打扮得更俊俏…… 3.指導(dǎo)學(xué)生抓住排比句式，有感情地朗讀。 4 .拓展想象，訓(xùn)練說：新年還會做什么呢？請同學(xué)們仿照詩中的排比 句式說一說。 如：她穿著五彩的春裝 ，在百花叢中翩翩起舞；她喚醒沉睡的大地，為他們換上了新裝；她梳理著細(xì)細(xì)的長發(fā)，用自己甘甜的雨露滋潤萬物…… 5.教師小結(jié)：多么美妙、多么神奇呀！新年會唱歌、跳舞，她用自己的歡樂感染了我們，讓歡樂在世界的每一個角落傳遞。 6.有感情地朗讀詩歌第一節(jié)。 （創(chuàng)設(shè)畫面以及語言的情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，奠定感情的基礎(chǔ)，再引導(dǎo)學(xué)生想象，大膽說一說，在說中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的能力，體會新年所帶來的快樂） 四、課堂小結(jié)。 教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅再次感受到了新年的美麗，還感受到了新年帶給我們的快樂。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌《新年來了》。 五、布置作業(yè) 1.抄寫本課的生字新詞。 2.有感情地朗讀詩歌。 3.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1． 繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，體會含義深刻的詩句。 2．總結(jié)全文，有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩句。 3.拓展閱讀，積累詩歌。 教具準(zhǔn)備 1.生字詞與卡片 2.反映新年景象的照片以及鞭炮聲錄音。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1.教師出示本課的生字，指名讀一讀，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。 2.初步有感情地朗讀詩歌。 3.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，萬紫千紅的春天裝扮了我們的世界，送來了新年的爆竹聲，你們聽—（教師播放鞭炮聲錄音）新年里，，到處呈現(xiàn)出的是怎樣的一番景象呢？每個人新的一年又會做何打算？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)個。 二、學(xué)習(xí)詩歌第二節(jié)，體會新年的熱鬧。 1.指名讀詩歌第二節(jié)，其他同學(xué)傾聽，想象畫面。 2.指名反饋：你們的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面？（學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容說一說：家家戶戶貼上了春聯(lián)、掛起了彩燈，人們歡慶新年，打起了鼓、跳起了舞） 3.教師展示體現(xiàn)新年新氣象的照片，導(dǎo)：雖然新年的景象年年見，但聽了同學(xué)們的描述，老師忍不住又想去看一看。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生用一個詞與形容自己所看到的畫面。（熱鬧、歡騰、喜氣洋洋、欣欣向榮……） 5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌第二節(jié)。（讀出新年的熱鬧和歡騰） 三、繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，提升主題。 教師導(dǎo)：同學(xué)們，新年帶給我們的不僅是歡樂和熱鬧，它還帶給我們對新的一年的希望和美好的向往。請同學(xué)們自由讀一讀詩歌第三到四小節(jié)。 （一）教師出示要求，學(xué)生自讀詩歌。 1.畫出不理解的詞語或句子，和同學(xué)討論。 2.和同學(xué)交流在過去的一年里自己學(xué)會了什么，做了什么有意義的事。 想一想自己的新年打算是什么。 （二）集體反饋。 1.指名反饋不理解的詩句。（教師根據(jù)學(xué)生的反饋，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)控。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列詩句） （1）“讓小伙伴采來火種，今年的希望之火就會燃燒，不管智慧藏在哪個角落，都會被我們找到！” ①這里的“火種”指的是什么？（學(xué)生各抒已見，引導(dǎo)學(xué)生理解小伙伴們新的一年的希望和打算） ②指名說說：你們新的一年的希望和打算是什么呢？（學(xué)生自由反饋） ③教師小結(jié)：只要有希望就會奮斗不息，就會覺得生命充滿力量。所以說，只要小伙伴們采來火種，今年的希望之火就會—（學(xué)生接讀：燃燒，不管智慧藏在哪個角落，都會被我們找到） ④知道學(xué)生充滿憧憬地、堅定地讀這一節(jié)詩歌。 （2）“昨天的那些煩惱，今天早已忘掉，新年在每一只小耳朵邊說的悄悄話，大家都能猜到！” ①“昨天的那些煩惱”可能是什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際說一說） ②教師導(dǎo)：新年知道每一個孩子的優(yōu)缺點(diǎn)以及秘密，他會在大家的耳邊說什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對自己說一些鼓勵的話，鼓勵學(xué)生改正缺點(diǎn)，激勵學(xué)生不斷地求進(jìn)步等） ③教師小結(jié)：同學(xué)們，你們靜一靜。聽，新年也在你們的耳邊說悄悄話呢。 ④教師入境地隨機(jī)問：新年和你說什么？（學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際說一說） （3)“去年我們沒有虛度，所以臉不羞紅心不焦。” ①指名說說“虛度”的意思。 ②指名說說去年你沒有虛度，你學(xué)會了什么，做了什么？（學(xué)生結(jié)合自己的情況說，進(jìn)一步理解沒有虛度的意思） ③教師啟發(fā)：同學(xué)們，老師聽出來了，你們也沒有虛度時光，去年我們長了知識，學(xué)了本領(lǐng)。今年，你們又有什么打算呢？（學(xué)生自由的說一說） 2.指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)詩歌，總結(jié)升華。 （1）教師導(dǎo)：一年之計在于春，新的一年是新的開始，你們都有自己新年的藍(lán)圖，那么應(yīng)該怎樣做，才能實(shí)現(xiàn)你們心中的新年藍(lán)圖呢？請大家一起朗讀詩歌最后一節(jié)，你們一定能夠從中受到啟發(fā)。 （2）指名反饋：怎么做？詩句中有一個詞語進(jìn)行了概括。（緊緊擁抱） （3）指名說說對“緊緊擁抱”的理解。（珍惜時間，勤奮努力） （4）指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌最后一節(jié)。（滿懷激情地、鼓勵地） （5）教師小結(jié)：是呀，祖國的未來，世界的未來是你們的，美好的未來等著你們?nèi)?chuàng)造，你們必須從現(xiàn)在做起，為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想而努力。 （以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀詩歌，讓學(xué)生在初步理解詩歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說，并大膽地設(shè)想未來，在說和想象中不斷地激勵學(xué)生珍惜時間、刻苦努力，為新年的成長做充分的準(zhǔn)備和努力） 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，日歷為我們掀開了嶄新的一頁，你們做好了迎接新的每一天的準(zhǔn)備了嗎？行動起來吧，讓我們一起追求美好的明天，讓我們共同努力創(chuàng)造屬于我們自己的世界。 五、布置作業(yè) 1.有感情地朗讀詩歌。 2.試著把自己的新年希望寫成一首小詩。 3.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。 板書設(shè)計 18 新年來了 快樂 熱鬧 希望 美好 …… （珍惜時間 擁抱生活） 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 新年來了教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能 （1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 （2）理解詩歌，體會詩歌中含義深刻的句子。 （3）正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩句。 2.過程與方法 以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，展開豐富的想象，讀一讀，說一說，在讀中、說中，走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)和文本的情感交流，進(jìn)而感悟詩歌所表達(dá)的思想感情。 3.情感、態(tài)度與價值觀 （1）感受新年的快樂，體驗(yàn)新年帶給人們積極向前邁進(jìn)的力量。 （2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情以及珍惜時間、珍惜生活、奮發(fā)向上的積極情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 2.理解詩歌第一節(jié)，體會新年帶來的快樂。 3.流利地朗讀詩歌，初步有感情地朗讀詩歌。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 難點(diǎn)：理解詩歌第一節(jié)，體會新年帶來的快樂。 教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片 教學(xué)過程： 一、板書課題，導(dǎo)入新課。 1.教師板書課題，指導(dǎo)快樂地讀題目：同學(xué)們，日子一天天過去，新年就要來啦！高興嗎？（高興）快樂地喊—（學(xué)生讀：新年來了） 2.教師引導(dǎo)學(xué)生談話：過新年，是大家盼望的節(jié)目。為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，根據(jù)自己的生活積累，說說自己家是怎么過新年的，在說中體會過新年的快樂） 3.導(dǎo)入新課：是呀，新年里大人們歡喜，孩子們歡喜，大家都打扮的漂漂亮亮的，家家戶戶的 門、窗戶都亮起來了。請同學(xué)們帶著著份快樂自由的心情讀一讀詩歌《新年來了》。 二、整體感知 1.學(xué)生自由朗讀詩歌。要求： （1）借助拼音自讀生字，把詩歌讀準(zhǔn)確、讀流利。 （2）讀出詩歌的韻律美。 2.集體朗讀詩歌，檢查集體朗讀社個的情況，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)：歡快地） 3.教師出示生字詞語卡片，集體認(rèn)讀，教師強(qiáng)調(diào)生字和詞語在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。 字音：“槌”是卷舌音；“惱”的聲母是“n” 字形：“槌”是左右結(jié)構(gòu)，筆畫也比較多，大家在書寫的時候要注意收緊筆畫；“惱”和心情有關(guān)系，部首是“”，注意和“腦”區(qū)別開。 4.教師出示下列詞語，集體讀： 山坳芬芳 舞蹈 撫摩 俊俏 鼓槌紅日高照 智慧燃燒 煩惱 虛度 興奮 肩膀 5.初步有感情地朗讀詩歌。 （充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自讀，在集體的交流、反饋中，正確地認(rèn)讀并掌握繩子的書寫，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感知詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。 三、學(xué)習(xí)詩歌第一節(jié)，體會快樂。 1.教師示范讀，其他傾聽。 2.教師指名反饋：新年快樂地向我們走來，你從第一節(jié)詩的哪些地方感受到了快樂？（學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容自由地說一說） 畫面一：乘著馬車，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)胤^山坳…… 畫面二：捧著紅梅，哈哈地歡笑…… 畫面三：吹著銀笛，歡快地舞蹈…… 畫面四：撫摩綠樹，打扮得更俊俏…… 3.指導(dǎo)學(xué)生抓住排比句式，有感情地朗讀。 4.拓展想象，訓(xùn)練說：新年還會做什么呢？請同學(xué)們仿照詩中的排比 句式說一說。 如：她穿著五彩的春裝 ，在百花叢中翩翩起舞；她喚醒沉睡的大地，為他們換上了新裝；她梳理著細(xì)細(xì)的長發(fā)，用自己甘甜的雨露滋潤萬物…… 5.教師小結(jié)：多么美妙、多么神奇呀！新年會唱歌、跳舞，她用自己的歡樂感染了我們，讓歡樂在世界的每一個角落傳遞。 6.有感情地朗讀詩歌第一節(jié)。 （創(chuàng)設(shè)畫面以及語言的情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，奠定感情的基礎(chǔ)，再引導(dǎo)學(xué)生想象，大膽說一說，在說中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的能力，體會新年所帶來的快樂） 四、課堂小結(jié)。 教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅再次感受到了新年的美麗，還感受到了新年帶給我們的快樂。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌《新年來了》。 五、布置作業(yè) 1.抄寫本課的生字新詞。 2.有感情地朗讀詩歌。 3.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，體會含義深刻的詩句。 2.總結(jié)全文，有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩句。 3.拓展閱讀，積累詩歌。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，體會含義深刻的詩句。 難點(diǎn)：總結(jié)全文，有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩句。 教具準(zhǔn)備： 1.生字詞與卡片 2.反映新年景象的照片以及鞭炮聲錄音。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1.教師出示本課的生字，指名讀一讀，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。 2.初步有感情地朗讀詩歌。 3.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，萬紫千紅的春天裝扮了我們的世界，送來了新年的爆竹聲，你們聽—（教師播放鞭炮聲錄音）新年里，，到處呈現(xiàn)出的是怎樣的一番景象呢？每個人新的一年又會做何打算？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)個。 二、學(xué)習(xí)詩歌第二節(jié)，體會新年的熱鬧。 1.指名讀詩歌第二節(jié)，其他同學(xué)傾聽，想象畫面。 2.指名反饋：你們的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面？（學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容說一說：家家戶戶貼上了春聯(lián)、掛起了彩燈，人們歡慶新年，打起了鼓、跳起了舞） 3.教師展示體現(xiàn)新年新氣象的照片，導(dǎo)：雖然新年的景象年年見，但聽了同學(xué)們的描述，老師忍不住又想去看一看。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生用一個詞與形容自己所看到的畫面。（熱鬧、歡騰、喜氣洋洋、欣欣向榮……） 5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌第二節(jié)。（讀出新年的熱鬧和歡騰） 三、繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，提升主題。 教師導(dǎo)：同學(xué)們，新年帶給我們的不僅是歡樂和熱鬧，它還帶給我們對新的一年的希望和美好的向往。請同學(xué)們自由讀一讀詩歌第三到四小節(jié)。 （一）教師出示要求，學(xué)生自讀詩歌。 1.畫出不理解的詞語或句子，和同學(xué)討論。 2.和同學(xué)交流在過去的一年里自己學(xué)會了什么，做了什么有意義的事。 想一想自己的新年打算是什么。 （二）集體反饋。 1.指名反饋不理解的詩句。（教師根據(jù)學(xué)生的反饋，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)控。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列詩句） （1）“讓小伙伴采來火種，今年的希望之火就會燃燒，不管智慧藏在哪個角落，都會被我們找到！” ①這里的“火種”指的是什么？（學(xué)生各抒已見，引導(dǎo)學(xué)生理解小伙伴們新的一年的希望和打算） ②指名說說：你們新的一年的希望和打算是什么呢？（學(xué)生自由反饋） ③教師小結(jié)：只要有希望就會奮斗不息，就會覺得生命充滿力量。所以說，只要小伙伴們采來火種，今年的希望之火就會—（學(xué)生接讀：燃燒，不管智慧藏在哪個角落，都會被我們找到） ④知道學(xué)生充滿憧憬地、堅定地讀這一節(jié)詩歌。 （2）“昨天的那些煩惱，今天早已忘掉，新年在每一只小耳朵邊說的悄悄話，大家都能猜到！” ①“昨天的那些煩惱”可能是什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際說一說） ②教師導(dǎo)：新年知道每一個孩子的優(yōu)缺點(diǎn)以及秘密，他會在大家的耳邊說什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對自己說一些鼓勵的話，鼓勵學(xué)生改正缺點(diǎn)，激勵學(xué)生不斷地求進(jìn)步等） ③教師小結(jié)：同學(xué)們，你們靜一靜。聽，新年也在你們的耳邊說悄悄話呢。 ④教師入境地隨機(jī)問：新年和你說什么？（學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際說一說） （3)“去年我們沒有虛度，所以臉不羞紅心不焦?！? ①指名說說“虛度”的意思。 ②指名說說去年你沒有虛度，你學(xué)會了什么，做了什么？（學(xué)生結(jié)合自己的情況說，進(jìn)一步理解沒有虛度的意思） ③教師啟發(fā)：同學(xué)們，老師聽出來了，你們也沒有虛度時光，去年我們長了知識，學(xué)了本領(lǐng)。今年，你們又有什么打算呢？（學(xué)生自由的說一說） 2.指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)詩歌，總結(jié)升華。 （1）教師導(dǎo)：一年之計在于春，新的一年是新的開始，你們都有自己新年的藍(lán)圖，那么應(yīng)該怎樣做，才能實(shí)現(xiàn)你們心中的新年藍(lán)圖呢？請大家一起朗讀詩歌最后一節(jié)，你們一定能夠從中受到啟發(fā)。 （2）指名反饋：怎么做？詩句中有一個詞語進(jìn)行了概括。（緊緊擁抱） （3）指名說說對“緊緊擁抱”的理解。（珍惜時間，勤奮努力） （4）指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌最后一節(jié)。（滿懷激情地、鼓勵地） （5）教師小結(jié)：是呀，祖國的未來，世界的未來是你們的，美好的未來等著你們?nèi)?chuàng)造，你們必須從現(xiàn)在做起，為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想而努力。 （以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀詩歌，讓學(xué)生在初步理解詩歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說，并大膽地設(shè)想未來，在說和想象中不斷地激勵學(xué)生珍惜時間、刻苦努力，為新年的成長做充分的準(zhǔn)備和努力） 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，日歷為我們掀開了嶄新的一頁，你們做好了迎接新的每一天的準(zhǔn)備了嗎？行動起來吧，讓我們一起追求美好的明天，讓我們共同努力創(chuàng)造屬于我們自己的世界。 五、布置作業(yè) 1.有感情地朗讀詩歌。 2.試著把自己的新年希望寫成一首小詩。 3.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。 板書設(shè)計： 新年來了 快樂 熱鬧 希望美好 …… （珍惜時間 擁抱生活）