2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.2《乘法運(yùn)算律及簡便運(yùn)算》教案8 (新版)西師大版.doc
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2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.2《乘法運(yùn)算律及簡 便運(yùn)算》教案8 (新版)西師大版 教學(xué)內(nèi)容: 教材第(24-25頁)練習(xí)五。 教學(xué)目標(biāo): 1.加深理解乘法分配律,會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。 2.發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律與乘法結(jié)合律的聯(lián)系與區(qū)別,并能靈活運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn): 會(huì)用乘法定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。 教學(xué)關(guān)鍵: 引導(dǎo)學(xué)生在觀察﹑比較﹑合作﹑交流中探索發(fā)現(xiàn)理解乘法運(yùn)算律。 教學(xué)過程: 一﹑知識(shí)積累自測(cè): 1.回憶﹑填空。 b + a =( )+( ) a+( ) +( ) =a+ b +c ab=( )( ) a(bc)=( ) (a+ b)c=( ) 2.用簡便方法計(jì)算。 4523+4577 9846 2568-568 48101-48 9981+81 2528 7500425 84025 720409 二、指導(dǎo)完成(24頁—25頁)練習(xí)五。 1.第1題: 先獨(dú)立完成填空, 再同桌互相說一說答題時(shí)依據(jù)的運(yùn)算律: 2.第2、4題: (引導(dǎo)學(xué)生用不同方法解答,列出不同的算式。) 先獨(dú)立完成 并在小組內(nèi)交流。 小結(jié):(a-b)c=( ) 3.第3、6題: (引導(dǎo)學(xué)生用不同方法解答。) 獨(dú)立完成,集體講評(píng)。 20415 20415 20415 4.第5題:搶答。 5.第7題: 獨(dú)立完成,小組糾錯(cuò)。 6.觀察情景圖,獨(dú)立完成,集體講評(píng): 第一種方法: 第二種方法: 三、拓展延伸。 1.24箱蘋果汁和26箱橘子汁,每箱24瓶,一共多少瓶?每箱36元,付1500元夠嗎? 2.某校四年級(jí)有三班,已知(1)班和(2)班共有86名學(xué)生,(2)班和(3)班共有90名學(xué)生,(1)班和(3)班共有96名學(xué)生。三個(gè)班共有多少名學(xué)生? 附送: 2019年(春)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.2《乘法運(yùn)算律及簡 便運(yùn)算》教案9 (新版)西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教材第20——21頁中2——6題和思考題。 教學(xué)目標(biāo) 1. 進(jìn)一步理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律,并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。 2. 運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決簡單的實(shí)際問題。 3. 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)舊知 回憶上節(jié)課中所學(xué)的乘法交換律和結(jié)合律,并能用文字加以敘述和用字母表達(dá)式。根據(jù)上節(jié)課作業(yè)情況可適當(dāng)設(shè)制幾道相關(guān)的練習(xí)。 獨(dú)立思考、回憶。 課堂活動(dòng) 1. 練習(xí)四中的第2題,3題讓生獨(dú)立完成在課作本中,訂正時(shí)讓生說一說各運(yùn)用了什么運(yùn)算律。 2. 第4題,獨(dú)立解決,抽生板演,訂正時(shí)讓生說說解題的思路。師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。 3. 第5題,讓生先獨(dú)立觀察圖中所呈現(xiàn)的信息,然后獨(dú)立解決在課作本上,可抽生板演,訂正時(shí)讓生說說解決的思路。 4. 第6題,讓生仔細(xì)觀察情景圖中所呈現(xiàn)的信息,然后抽生提出問題,師板演在黑板上。其余生判斷。最后讓生獨(dú)立解決在課作本上,不得少于3個(gè)問題。注意:隨時(shí)提醒學(xué)生隨時(shí)觀察算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn),應(yīng)用簡便方法進(jìn)行計(jì)算。 5. 思考題:重點(diǎn)突破兩點(diǎn):一是1——9各數(shù)字在算式中只出現(xiàn)一次;二是算式中積的個(gè)位數(shù)字是2。根據(jù)這兩個(gè)信息不難想到兩個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)字必須分別是3和4,繼續(xù)分析便可解決此題。 獨(dú)立完成。 獨(dú)立思考,對(duì)有困難的可在小組中先商量再解決。在發(fā)言的過程中注意傾聽別人的發(fā)言。 判斷同學(xué)所提出的問題是否合理,然后選擇其中3個(gè)也可以自己另外提出問題解決。 獨(dú)立觀察、思考,也可在小組中商量,討論。 教學(xué)反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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