2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit1 My classroom第二課時(shí)教案 人教版PEP.doc
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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit1 My classroom第二課時(shí)教案 人教版PEP 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights;學(xué)習(xí)用near表示方位。 教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)生對(duì)our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。 our 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太容易。 教具準(zhǔn)備: 1.學(xué)生自帶一件物品,最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。 2.Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3.一張畫有教室的大幅圖片。 4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 let’s talk/A] 5.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程: (一) 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型:This is… I have… 教師手拿一個(gè)毛絨玩具,說(shuō):I have a dog, this is my new dog. 2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子 3.當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí),教師可提問(wèn):Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答:It’s on/in/under/the … 4.在學(xué)生回答Where is it?時(shí),教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞,It’s near the… 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。 (二) 呈現(xiàn)新課(Presentation) 1.教師出示Amy和Mike的面具,問(wèn):Who’s he? Who’s she? 學(xué)生回答出Amy和Mike后,教師補(bǔ)充:Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate 2.教師介紹新人物并展示情景對(duì)話:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look. (間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上:This is a new classroom.提問(wèn):What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。) 3.讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 1 Let’s talk/A] How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng’s seat? 4.讓學(xué)生通過(guò)視聽來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題,有困難的地方教師要做必要的幫助。 5.學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶) 6.請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have…說(shuō)句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告訴學(xué)生Let’s go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。 7.教師可讓學(xué)生互相問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s… 8.再次觀看本部分的教學(xué)課件,讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。 9.讓學(xué)生三人一組,分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說(shuō)話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái),以免混淆。 10.聽Let’s chant部分的錄音。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶) 教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片,使學(xué)生對(duì)句子加以理解。 學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。 (三) 趣味操練(Practice) 游戲1 做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說(shuō)停后,看誰(shuí)找到了“朋友”,并讓擁有相同物品的“朋友”一起說(shuō):We have… 找到朋友的學(xué)生都說(shuō)完后,教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“朋友”,繼續(xù)游戲。 游戲2 做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學(xué)生兩人一組,一邊跟錄音說(shuō)歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法:兩人面對(duì)面,Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次;Word and play.兩人的右手相互擊掌一次;In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。 游戲3 做“猜物”的游戲。以小組為單位,4-5個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛,其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什么,商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜:Do you have…? 其他幾名學(xué)生回答:Yes/No, we have…如猜對(duì)換人繼續(xù),如猜錯(cuò)不用換人繼續(xù)游戲。 (四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 學(xué)唱歌曲《Apple Song》 板書設(shè)計(jì): 教案點(diǎn)評(píng): 本課時(shí)主要通過(guò)學(xué)習(xí)We have ...句型來(lái)表達(dá)“我們有什么”。在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),通過(guò)復(fù)習(xí)其它方位介詞引入near的初步學(xué)習(xí),為對(duì)話的學(xué)習(xí)掃清障礙。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié),主要讓學(xué)生了解新詞classmate 的含義。再讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課件,利于集中學(xué)生的注意力。通過(guò)讓學(xué)生配音、分角色表演等活動(dòng)操練對(duì)話。另外要強(qiáng)調(diào)的是,I 和we, my和our與中文表達(dá)差異較大,應(yīng)注意讓學(xué)生區(qū)分。Lets chant部分work和play是重難點(diǎn),通過(guò)出示系列圖片幫助學(xué)生突破理解。趣味操練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)可以更好的幫助學(xué)生鞏固本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。最后學(xué)唱歌曲《Apple Song》除了活躍課堂氣氛外,還對(duì)句型We have ...進(jìn)行了擴(kuò)展,一舉兩得。 附送: 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit1 my classroom第五課教案 人教版PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課時(shí)創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場(chǎng)面。呈現(xiàn)新知前,先復(fù)習(xí)本單元A部分Lets do的內(nèi)容以及通過(guò)學(xué)生所熟悉的Lets learn. Lets do, Lets talk, Lets play.這些句子為進(jìn)一步學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞組和Lets...作鋪墊。教學(xué)中,可以通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生更好的理解對(duì)話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動(dòng)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí) 學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答:Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. (二)能力 1.能聽懂、會(huì)說(shuō)“Lets...Let me...”的句型,并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2.能正確使用祈使句如:Clean the window。 3.能正確做出Let’s check的聽力部分。 (三)情感 我們要培養(yǎng)與他人合作的精神,從而更好地發(fā)揮個(gè)人的能力。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1.區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me… 2.clean在本課中具有兩種含義,教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。 3.單詞job的發(fā)音有些難,特別是字母j的發(fā)音。 四、教學(xué)媒體 1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)磁帶。 2.教師準(zhǔn)備Let’s talk 部分出現(xiàn)的人物的頭飾。 3.Let’s learn 部分對(duì)應(yīng)的圖片。 五、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入 (1)教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容,讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師在復(fù)習(xí)的時(shí)候,可以讓男孩做什么動(dòng)作,女孩做什么動(dòng)作,大家一起又做什么動(dòng)作。 (2)教師介紹: This is our classroom. What can you see in the classroom? 學(xué)生回答。 接下來(lái)學(xué)生間相互問(wèn)答。 2.呈現(xiàn)新課 (1)教師首先告訴學(xué)生們,她(他)將要提問(wèn)一些問(wèn)題,然后分別指著教室中的講臺(tái)桌,地面,墻,風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問(wèn)學(xué)生:What’s this? 讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。教師可做適當(dāng)提示。 (2)教師給學(xué)生播放Let’s learn 部分的錄音。然后再把該部分對(duì)應(yīng)的圖片貼到黑板上,教師讓學(xué)生再次聽錄音,同時(shí)結(jié)合課本上的圖片,加深對(duì)課本內(nèi)容的理解。 (3) 教師讓學(xué)生找出大掃除中,學(xué)生們都做了哪些事情。 (4)教師利用單詞圖片來(lái)教授學(xué)生動(dòng)詞詞組,同時(shí)給學(xué)生正確的讀音示范。 3.操練 (1)我們都來(lái)配配音。 教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組,把頭飾發(fā)給各小組,讓他們進(jìn)行配音表演。大家一起評(píng)出表現(xiàn)出色的小組,教師提出口頭表?yè)P(yáng)。 (2)小短劇 教師給學(xué)生提供情境,學(xué)生根據(jù)黑板上貼的圖片來(lái)編小對(duì)話,然后再表演出來(lái)。 4.課堂評(píng)價(jià) 教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中,教師 5.學(xué)以致用 教師讓學(xué)生用英文寫一篇日記,日記的內(nèi)容是有關(guān)大掃除的。日記中要介紹清楚在掃除中有哪些人參加,大家都分別做了哪些事情,參加這次掃除的感受。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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