2019-2020年二年級上冊第七單元第1課《我有一盒彩筆》word教案.doc

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2019-2020年二年級上冊第七單元第1課《我有一盒彩筆》word教案 教學目標： 　　1.知識與技能： 　?。?）運用已經(jīng)學會的識字方法自主識字8個，掌握其中6個生字的寫法。 　 （2）正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。 　　2.過程與方法： 　　在多重對話與交流的過程中，引導學生邊讀邊想，感悟詩的意境，領悟語言文字的美。 　　3.情感態(tài)度價值觀： 　　培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學生表現(xiàn)自我的需要，激發(fā)學生心中美好的理想和愿望。 教學重點：課文第二小節(jié)（自主識字的能力、朗讀能力和想象能力） 教學準備：字卡、詞卡、課件 設計理念： 　　羅杰斯曾說過：“在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束，自由暢達的空間，他們才會盡情地‘自由參與’與‘自由表達’，其形象思維能力和創(chuàng)新人格才得以培養(yǎng)”。基于此，本課的設計努力將情境帶入課堂，促使學生在愉悅的氛圍中感知文本、自主識字；另一方面，努力將課堂還給學生，給學生活動的空間，以滿足不同層次學生的需要。通過朗讀、對話、欣賞、想象等方式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、人文情感和正確的人生價值觀。 教學過程： 一、謎語導課 　　1. 小朋友喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認真聽，仔細想，看誰先猜出來。 　　　　　身上穿著彩色衣，沒事兒躺在盒子里， 　　　　　美術課上帶著它，畫出什么都美麗！ 　　2. 揭示謎底：彩筆 　 多么神奇的彩筆?。∧銈円欢ㄓ盟嬤^許多畫，誰愿說說你用彩筆畫過什么？（學生紛紛舉手要求發(fā)言） 　?。ń處熡弥i語導入新課，學生興趣很濃。讓學生談自己的畫，貼近了學生的生活，縮短了課文與生活的距離，學生有感受，自然有話可說。） 二、初讀課文 　　1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫，他還給畫配上了好聽的詩呢！請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？（學生聽錄音，看課件，了解課文內容） 　　2. （課文錄音是本班學生自己錄制的，聽到自己的同學的聲音從電腦中播放出來，學生感到很親切，起到了很好的示范作用，也可以激勵大家用這種方法來讀書，這對提高學生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象，符合學生的認知規(guī)律，同時對學生盡快了解課文內容很有幫助。） 　　3. 說說丁丁畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？ 　?。ǘ《‘嬃藘煞５谝环嬃诵『?、稻田、月亮、山、電視臺等內容。 　　　第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內容） 　　丁丁不僅畫畫得好，詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學習這首好聽的詩——我有一盒彩筆（出示課題并齊讀） 三、品析詞句，隨文識字： (一)學習第一節(jié)： 　　1. 請小朋友自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學習生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。 　　匯報自學情況。（品析句子可以不按照書上的順序） 　　A：畫一條藍色的直線，那是小河流過的稻田 　　1. 學生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評議補充。 　?。ńY合課件說理由：藍色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動，聲音很動聽。這么清澈的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水，可茁壯成長，明年一定是個豐收年！……） 　　2. 指導朗讀。（讓朗讀好的學生談自己朗讀的處理） ?。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，采用自己與文本對話---同桌合作解決生字-全班交流匯報學習成果的形式進行學習，收到了較好的效果。） 　　出示生字：線 　?。ǎ保┱f說你是怎樣記住“線”的？ 　　　(學生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關。 （２）丁丁除了畫“直線”還畫了“曲線” 　　　(出示生字：曲線)你會畫直線和曲線嗎？ 　　?。ㄖ该嫞? 　　　（在熟讀課文的基礎上再學習生字， 　　　并用畫畫的方法區(qū)分直線與曲線，孩子們喜歡。） 　　　 Ｂ：畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山。理解：連綿起伏（讀準字音，記住字形，結合簡筆畫理解詞義） 　　1. 請喜歡這句的同學談談喜歡的理由。 　　2. 感情朗讀課文 　?。凑n件）抬眼望去，遠處的山高高低低，一座連著一座，這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下，遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。 　?。ㄕZ文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的。學生對語文材料的反應也是多元的。教師再次放權給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，同時充分尊重學生在學習過程中的獨特體驗。） 　?。茫寒嬕粋€黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。 　?。模寒嬕粋€細細直立的三角，那是電視塔插入云天。 　　C句引導： 　　1、你們見過中秋節(jié)的月亮嗎？(學生結合生活談談自己見到的中秋明月的樣子。) 　　2、（看課件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎？ 　　3、結合自己的理解朗讀課文。 　　D句指導朗讀： 　　突出：細細、直立、插入云天 　 （讓學生結合自己的生活談自己對課文的獨特的感受，尊重了學生的個性，肯定了孩子們的感悟，他們學習的興趣、求知的積極性也就無需老師窮盡各種辦法來激發(fā)了。學生們根據(jù)自己的理解朗讀課文，真正成為學習的主人。） 一節(jié)小結： 　　丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節(jié)。 　　從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!(課間活動)丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。 二)學習第二節(jié)： 　　1.四人小組合作學習課文的第二節(jié)，你覺得丁丁的哪個理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。 　　2.生反復朗讀課文，體會每個理想之神奇。 　　3.匯報學習情況：你認為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？ 　　A：我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。 　　1.重點理解“透明”：清澈，沒被污染。 　　2.理解“寶藏”： 　?。?）指名讀。“藏”是多音字，它還讀cnɡ（板書）捉迷藏的藏。讀準這兩個音。 　?。?）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說） 　　看“海底世界”課件。（知道雖然海底有很多寶藏，但我們人類有合理的開發(fā)和利用，不能盲目地濫用。） 　　3.感情朗讀。 　　B：我畫綠色的太陽，為了讓夏天涼爽。 　　C：我畫結滿面包的大樹，為了永遠消滅饑荒 　　1.生說理由。 　　2.學習詞語： 　?。?）（出示：永遠）女生讀。（出示：饑荒）男生讀。 　?。?）老師出個字謎，答案就在這三個字里：一點壓彎水籠頭。 　　（3）你是怎樣記住饑和荒的？ 　　饑：人饑餓的時候要吃食物，所以用“饣”。 　　荒：莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個“亡”。 　 理解：饑荒（可以根據(jù)字形來猜猜詞義，也可以結合自己的閱歷理解） 3.引導：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。 　　（出示相關圖片） 　　讓學生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅，應該養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。 　　看到這些畫面你想說什么？如果有結滿面包的大樹呢？ 　　能讀好這句話嗎？（指導朗讀） 　?。〞x百遍，其義自現(xiàn)。以讀來體會、理解課文中的關鍵詞：透明、饑荒、） 　　D：我畫小朋友長上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。 　　1. 生說理由。 　　2. 想象一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會去做什么？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會：飛進森林里和小動物們一起跳舞，一起學習，一起歌唱。你們一定能讀好這句話。 　　3. （出示：飛翔）指名讀、齊讀。 　　丁丁的理想多么美好！讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節(jié)。 　（丁丁給小朋友畫上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學生插上了想象的翅膀，使他們在自己的世界翱翔。）　　 四、配樂朗讀全文。 五、擴展： 　　每個人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會畫什么，你能仿照課文說一句（一段）話嗎？ 　　（此舉以學生為主體，做到了由課內延伸到課外，實現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實踐中運用、完善語言的轉變。） 附送： 2019-2020年二年級上冊第七單元第2課《王冕學畫》word教案 教學目標： 　　1．理解課文內容，使學生了解王冕小時候刻苦學畫的事。懂得無論做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。 　　2．繼續(xù)學習記住先后順序背誦課文的方法，背誦課文第二自然段。 　　3．正確、流利、有語氣的朗讀課文。 教學重點：抓住重點詞句，幫助學生理解課文的內容。 教學難點：指導學中學會并掌握按先后順序背誦第二自然段。 教學過程： 一、揭示課題，引入： 　　1．齊讀課題，說一說：讀了課題后，你能知道課文會寫什么內容？ 　　2．那你認為課文會圍繞著哪個字來寫？（學） 二、學習新課： 　　1．教師范讀課文，學生標出自然段。 　　2．介紹王冕：王冕是我國元朝的一位著名的詩人和畫家。他從小刻苦自學，晚年隱居九翠山，以賣畫為生。他善畫沒骨梅花，題畫的梅花詩也很有名。他還寫過不少反映無未社會現(xiàn)實的詩歌。 　　3．學習課文第1段： 　?、僮杂勺x課文，思考：這一段共有幾句話？每一句講的是什么？ 　　②“只念了三年書”是什么意思？說明了什么？ 　?。ㄕf明王冕家里很窮，條件差，上不起學。也說明他的知識少。） 　?、塾龅酵趺徇@樣的家境，一般小孩會怎樣？而王冕又是怎樣做的呢？請你在文中畫出來。 　?、苣阍趺蠢斫狻耙贿叿排＃贿呎視鴣碜x”這句話？ 　　“找”‘這個字體現(xiàn)了王冕沒有錢買書，但他為了讀書，千方百計地去尋找書來看。 　　“一邊…一邊…”說明王冕很愛讀書學習，所以在放牛的同時也不忘了找書看。 　　⑤再讀課文，思考：這些和他以后成為著名的詩人和畫家有什么關系？ 　　4．學習第2段： 　?、倌x課文，說一說：你從那些詞語可以看出雨下得很大？ 　　烏云密布：這是雨前的景象，預示著大雨即將來臨。 　 一陣大雨，清水滴滴，水珠滾來滾去－－說明是大雨，而且下得不長。 　?、谧x一讀第3－4句，思考：這兩句寫的是什么？ 　?。ㄓ旰缶吧秃忻利惖暮苫ā＃? 　?、勰銖哪男┑胤娇梢泽w會出這真是美景？ 　?。ê锏暮苫ǜr艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。） 　　④我們看：夏日的一陣雷雨過后，晴朗的天空，通紅的湖水，映襯著湖里鮮艷的荷花。 　　這真是一幅極為奇妙的圖畫。王冕面對這樣的美景怎么樣了？ 　?。ǔ錾瘛f明他對自然的美景的喜愛。） 　　（心想…要是…那…——覺得很美，想留下它。） 　　⑤齊讀這段，想一想：這段話是按什么順序寫清楚的？ 　　按雨前－－雨后的先后順序寫的。 　　1－2句：先寫王冕在湖邊放牛，忽然下起了大雨。 　　3－4句：接著寫湖面上的景色和美麗的荷花。 　　5句：然后寫王冕看荷花，想把它畫下來。 　　5．學習第3段： 　?、冽R讀課文，思考：王冕是怎樣學畫荷花的？ 　?、谀x，標畫出重點詞語，體會理解這樣寫說明了什么？ 　　（省下來的錢買了又找來開始他畫不像不灰心，天天畫）這說明他學畫很刻苦，肯下功夫。 　?、壑该x最后一句，想一想這句話是什么意思？ 　　說明王冕荷花畫得好極了，和湖里真的荷花沒有兩樣。 三、總結全文： 　　1．齊讀課文，思考：通過學習課文，你明白了什么道理？ 　　無論做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。 　　2．在學習上，你要向王冕學習什么？ 四、練習： 　　1．練習背誦課文第2段。 　　2．看著書中的插圖，想一想：這幅圖畫的是什么？ 　　課文中哪兒寫出了圖中的意思？你能把這幾句話背出來嗎？ 　　3．填空練習： 　　　?。ā。┑陌怼　。ā。┐笥辍　。ā。┑暮苫ā　。ā。┑幕ò? 　　　　天空（?。　　∷椋ā。　∏樗ā　。　『苫ǎā　。?