2019-2020年六年級音樂上冊 賣火柴的小女孩教案 湘教版.doc

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2019-2020年六年級音樂上冊 賣火柴的小女孩教案 湘教版 教學目標： 1.能夠?qū)W會有感情地朗誦《賣火柴的小女孩》。 2.能夠選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。 3.能主動積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動。 教學重點難點： 重點：選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。 難點：引導學生選擇合適的背景音樂，并積極大膽地參與表演。 課時安排：一課時 課前準備： 多媒體設(shè)備，課件，頭巾、火柴等表演用的道具。 教學方法： 探究合作學習法。 教學過程： 一、情境導入 1.同學們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看FLASH動畫片嗎？你們想知道一部好的FLASH動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動畫片的內(nèi)容把它即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。 2.課件播放FLASH MTV歌曲《火柴天堂》。 3.請你們告訴我這幕童話劇的各字和它的作者。（生答。）對了，這就是大 家非常熟悉的丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》。今天，我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作。首先，請你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學過的課文，想想這幕童話劇大致可以分為幾段？ （課件播放沒有聲音的動畫片） 二、體驗探索 1.通過語文課的學習和剛才的觀看，大家都知道這幕童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標題吧！ （第一段：寒夜賣火柴；第二段：五次點火柴；第三段：凍死在街頭。） 2.大家覺得這部動畫片少了什么？ （學生回答：聲音、音樂、效果、旁白等。） 3.接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作。為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準備了一些道具，請看大屏幕。（課件出示。） 朗誦組：話筒兩只，六年級語文課本十本。 配樂組：三段音樂磁帶，錄音機，音響效果磁帶。 表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。 下面請每組討論五分鐘，各派出一到兩名同學上臺來說說你們的方案，或進行簡單的表演。如果你們的方案得到全體同學的通過就可以給你們加上相應的分數(shù)，在最后合成制作時我們就采納你們的方案。希望各個組都拿出自己有創(chuàng)意的方案來。好，下面開始討論。 （分組討論，老師巡回指導。） 4.好！各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看，首先是朗誦組。 （請學生自主上臺主持。） （1）學生簡單闡述三段課文應該用怎樣的感情來朗讀。 （2）其他兩組的學生發(fā)表意見，并舉手通過。 （3）老師總結(jié)：第一段應用非常平緩的語氣、悲傷的情緒來讀；第二段可以層層、遞進，用充滿希望和感情的、激動的語氣來讀；第三段則應用低沉、悲痛但又充滿希望的語氣來讀。 （4）全班帶感情齊讀。 （5）分角色朗讀，并配上畫面。 5.朗誦組的方案很不錯，給他們加上一百分，接下來，我們看看配樂組的方案。 （學生上臺講述。） （1）剛才聽了他們的方案，下面，你們先來聽聽我給配樂組準備的三段音樂，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂組一樣嗎？ （2）各組聽曲討論，并在題板上寫出相應的方案。 （3）學生可能出現(xiàn)的方案： 第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》 第二段 五次點火柴 《祝你圣誕快樂》、《夢幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢幻曲》或《悲歌》 （4）大家聽后都有自己不同的感受，結(jié)合你選擇的音樂，談談你為什么要選擇這首曲子好嗎？ （學生第一段都會選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭議，有些學生可能會在第三段選擇《悲歌》或《夢幻曲》，讓學生說出理由。） （5）請學生按照自己的方案分別朗誦一閃。 （6）大家前面兩段都達成了共識，在第三段有的認為用《悲歌》、有的認為用《夢幻曲》，你們認為哪種更好？為什么？ （7）配樂組的方案不錯，我們也給他們獎勵一百分，下面請他們上來給大家放音樂，請同學們帶著感情朗讀。 （8）其實平時我們還聽到過很多音樂，請你想想還可以用哪些音樂來給影片配樂呢？ （學生說出合適的音樂。） （9）下次有機會請大家把這些音樂都帶到課堂上來，我們再一起來聽聽，看看你的音樂是不是很合適！ 6.好！下面輪到我們表演組上臺了，我們首先來看看他們的劇本。 （1）表演組學生介紹角色的分配。 （小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。） （2）場景的布置。 （圣誕樹、房屋、泡沫雪花等。） （3）提醒學生可以根據(jù)影片來進行表演。 （4）表演組的學生表演一次。 （5）大家覺得他們的表演怎么樣？可以提出意見。 （學生自評和互評。） （6）你們覺得可以的話就掌聲通過，給表演組也加上一百分。 三、綜合表演 下面我們一起來合作表演《賣火柴的小女孩》，希望你們各負其責，然后我們將評出最佳組合，給予獎勵！ （1）學生集體合作表演。 （2）生生自評互評，老師引導、歸納學生意見，評出最佳表演組合。 四、課堂總結(jié) 今天我們?nèi)w同學自己當了一回編導，在你們的導演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗誦臺詞，并且準確地選擇了合適的音樂為影片配樂，同時還即興地進行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節(jié)目再相會！再見！ 附送： 2019-2020年六年級音樂上冊 友鄰多佳音 第一課時 教案 蘇教版 教學內(nèi)容： 聽：《櫻花謠》（日本）、《腳鈴舞曲》（孟加拉）。 唱：《清津浦船歌》（朝鮮） 教學目標： 1.在欣賞、歌唱、律動、吹奏、創(chuàng)造等教學活動中，接觸朝鮮、日本、孟加拉國等亞洲國家具有的民族特點和代表性的音樂，感受音樂的不同風格，擴大音樂文化視野，從音樂中領(lǐng)略亞洲各地的人文風情。 2.在鑒賞亞洲音樂的地域與風格特征時有一定的識別能力。 3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌、樂曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。 教學重點、難點： 1.體驗亞洲各地音樂的不同風格。 2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題。 課前準備： 多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。 教學過程： 一、組織教學。 二、音樂游戲：聽賞競答 多媒體展示游戲內(nèi)容，聽賞音樂，參考風景圖片競答國家名稱、音樂名稱、風景名稱。競答方法： 1.說出國家名稱得一顆星，風景名稱得一顆星，音樂名稱得兩顆星，說出一種與這個國家相關(guān)的人文風情得一顆星。 2.在音樂播放結(jié)束之后即可搶答。 3.教師講清楚活動的規(guī)則和要求?；顒又凶屑氂^察學生活動情況，及時捕獲具有亮點的教學資源信息，及時點評、總結(jié)。 三、欣賞與表現(xiàn)。 1.欣賞女聲獨唱——《櫻花謠》（日本） （1）欣賞日本箏演奏的〈櫻花謠〉，說出演奏樂器和所屬國家的名稱。 （2）欣賞女聲獨唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學生盡情想象音樂所描述的情景。 （3）學生交流自己所感受到的音樂情景，教師點評并小結(jié)。 （4）聽老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜怼? （5）跟琴視唱另外一首民謠《櫻花謠》。 2.學唱朝鮮民歌-《清津浦船歌》 （1）學生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強弱變化，用律動來表現(xiàn)音樂的強弱關(guān)系。 （2）簡介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并敲擊出節(jié)奏，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動的快樂與樂觀的精神。 （3）出示《清津浦船歌》樂譜，學唱歌曲。 （4）分組運用歌唱、律動、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。 3.欣賞孟加拉國《腳鈴舞曲》。 （1）聽孟加拉國《腳鈴舞曲》，教師啟民學生盡情想象音樂所描述的情景。 （2）學生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點評并小結(jié)。 （3）欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學生進一步了解到兩國音樂舞蹈之間的關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。 四、教師總結(jié)。 教學隨筆：