2019年(秋)一年級上冊 風教案 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級上冊 風教案 語文S版 教學目標： 　　　1、學會“樹、動、時、那、點、河、起、波“8個字，會認”但、候、剛、游、戲“5個字。 　　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 　　　3、通過讀課文，使學生感受風的神奇、有趣，進而激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然的情感。 教學重點： 　　　1、會認“但、候、剛、游、戲”5個字，認識偏旁“、、、、”，學習正確書寫“點”字。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。 　教學難點： 　　　　通過讀課文，使學生感受風的神奇、有趣，進而激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然的情感? 　　教學準備：能感知風的相關課件 　　板書設計：樹葉顫動圖 　 　第一課時 教學過程： 一、情境導入，揭示課題 　　　1、（課件出示生活中的風）情境導入，發(fā)現(xiàn)風。 　　　2、揭示、板書課題 二、初讀課文，學習生字 　　　1、初讀課文，把字音讀準。 　　　2、讀生字（分帶、去拼音兩個層次認讀）。 　　　　【由于本課的八個“學會字”中除“波”為生字外，另七個字是在以前的課文學習中己經(jīng)會認的字，因此，本課的識字環(huán)節(jié)對五個“會認字”和“學會字”中的生字“波”進行了重點教學，而對另七個“學會字”進行弱化處理?！? 　　　3、認讀詞語。 　　　4、讀通課文。 　　三、創(chuàng)設情境，自主感悟 　　　1、反饋：風兒都和誰去做游戲啦？（教師相機板貼圖畫） 　　　2、再讀課文，感知課文 　　　3、全班交流，指導讀文、想象： 　　　　　師：你最想和風兒去哪兒游戲？（適時引導想象、評價，指導美讀） 　　　?。?)樹葉顫動： 　　　　　A.請學生讀或談想法，教師相機指導通過動作體會“顫動”并讀好詞語。 　　　　　B．自由練讀、反饋指導朗讀第一節(jié)。 　　　　　C.齊讀第一節(jié)。 　　　?。?）林木點頭： 　　　　　A.請學生讀或談想法，設置情景引導體會“林木點頭”。 　　　　　B.學生練讀、反饋指導朗讀第二節(jié)。 　　　　　C.齊讀第二節(jié)。 　　　?。?）河水起波： 　　　　　A.觀看課件畫面感受“河水起波氣 　　　　　B.男、女生讀第三節(jié)，指導讀出風過河面時的情景。 　　　　　C.齊讀第三節(jié)。 　　　4.齊讀全文 　　四、感悟生活，仿說小詩 　　　1、想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過風？ 　　　2、仿說小詩。 　　五、學寫生字 　　　1、認讀學會字。 　　　2、觀察學寫“點” 　　　?。?) 認識新偏旁一一“、、、、” 　　　?。?) 觀察、指導書寫要點。 　　　3、教師范寫。 　　　4、學生練寫。 　　六、總結 　　七、作業(yè) 　　　　1、背課文 　　　　2、讀畫 推薦閱讀： 我著見了風 我在樓上看見了風， 　　請你一定相信一一 　　我看見風從草地走過， 　　踩出一溜清晰的腳印。 風是一個胖子， 　　鉆進了對面的樹林， 　　擠得小樹搖搖晃晃， 　　樹縫冒出它氣喘的聲音…… 可是當我下樓去找， 　　卻不見了它的蹤影。 　　草地平平，樹林靜靜， 　　不知風在哪里藏身。 第二課時 　　一、背誦課文。 　　二、學寫其他學會字。 　　三、仿說小詩《風》 附送： 2019年(秋)一年級上冊漢語拼音anenin教案語文S版 教材分析： 　　 本課包括四個部分。第一部分是情境圖，圖中有三個鼻韻母。圖畫用以激發(fā)學生學習的興趣，并自然地將本課所學的三個鼻韻母引出來，圖下是這三個鼻韻母及整體認讀音節(jié)yin及四聲。第二部分是三個鼻韻母的書寫，用以指導學生描紅。第三部分是拼音練習，用以認讀音節(jié)。第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子，用以看圖練讀拼音詞句，鞏固所學韻母。在教學這三個鼻韻母時，我們要指導學生讀準鼻韻母，特別是發(fā)準韻尾n，教師應多做示范講解，使學生掌握發(fā)音方法。 　　教學要求： 　　　1、學會前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲。 　　　2、讀準音、認清形、正確書寫。 　　　3、能正確認讀聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會讀音節(jié)詞。 　　教學重（難）點： 　　　an、en、in的發(fā)音及拼讀。 　　教學時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　課時目標：an、en、in的發(fā)音及四聲，整體認讀音節(jié)yin　an、en、in的書寫。 　　教學過程： 　　一、復習鞏固 　　　　抽讀聲韻母卡片：a,e,i,，說說聲母n的發(fā)音方法 　　二、看情境圖，聽語境歌，引出教學內(nèi)容。 　　　1、看情境圖，圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？ 　　　　（小朋友們在家里看電視，他們把遙控器一摁，電視屏幕上就出現(xiàn)了天按門，并響起來優(yōu)美的音樂）這里面的天安門的“安”，遙控器一摁的“摁”，音樂的“音”，就是我們今天要學的韻母an、en、in（出示）。 　　　2、教學語境歌遙控器摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。 　　三、學習an、en、in的發(fā)音和四聲的讀法，認讀整體認讀音節(jié)。 　　　1、教學an。師讀an的音，講解發(fā)音方法，學生跟讀，指名讀，領讀，齊讀， 　　　2、出示an的四聲。生自由讀，指名讀音，組詞，齊讀an的四聲。 　　　3、en、in讀音同上。 　　　4、總結：今天我們學的這三個韻母，有一個共同的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（后面都有一個n）是呀，這三個以字母n結尾的韻母，我們把它們叫做前鼻韻母。（生齊說） 　　　5、抽讀an、en、in的卡片。 　　　6、指導an、en、in的寫法。 　　 　　觀察an、en、in的寫法（前面還是一個單韻母，后面是個n），師范寫，生書空，描紅。7、教學整體認讀音節(jié)yin。出示yin，說說它是由聲母誰和韻母誰組成的。 　　　?。?）師范讀yin，生學讀，指名讀，齊讀。 　　　?。?）出示yin的四聲。自由練讀。開火車讀。 　　四、鞏固練習。 　　　1、抽讀卡片：an、en、in及yin的四聲。 　　　2、比較in和整體認讀音節(jié)yin的讀法，區(qū)別不同點。 　　　3、聽音組合韻母。師發(fā)an、en、in的音，聲用卡片組合成所發(fā)的韻母。 　　五、作業(yè)。 　　　1、an、en、in各寫一行。 　　　2、練讀an、en、in的音及整體認讀音節(jié)yin。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　課時目標：認讀聲母與an、en、in組成的音節(jié)，學會拼讀音節(jié)詞。 　　教學過程： 　　一、復習。 　　　1、抽讀an、en、in的四聲卡片2、 　　　2、讀整體認讀音節(jié)。 　　二、教學an、en、in與聲母相拼的音節(jié)。 　　　1、教學音節(jié)

出示音節(jié)：ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。 　　　　（1）、指名說說，哪些是三拼音節(jié)。出示：guan、h u an huan、ch chuan 。 　　　?。?）、先說說聲母、韻母、介母各是什么？自由練習拼讀，指名拼讀，齊讀。自由練讀所有音節(jié)，指名領讀音節(jié)，齊讀音節(jié)。 　　　2、看圖練讀音節(jié)詞。 　　　?。?）、練讀：shān shuǐ zhěn tou jīn y。 　　　?。?）、出示圖片，指名說說圖畫山個畫的是什么？根據(jù)回答出示音節(jié)詞，自由拼讀詞語。指名拼讀，齊讀。讀拼音句子。 　　　　（3）、指導看圖，問：“圖上畫的是誰，他在干什么？”（一個小弟弟在搭積木）瞧，他搭的是什么呀？（是一架飛機）飛機飛呀，飛呀，飛到了（藍天）。 　　　?。?）、引導學生誦