2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊 用電腦處理漢字教案 閩教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊 用電腦處理漢字教案 閩教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 了解漢字的編碼及輸入法。 2. 能力目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)幾種輸入輸出設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生興趣。 3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解漢字編碼的原理認(rèn)識(shí)輸入法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解漢字編碼及認(rèn)識(shí)幾種專業(yè)設(shè)備。 教學(xué)過程： 一、引入 師：電腦處理漢字有3個(gè)環(huán)節(jié)，輸入文字、利用軟件加工文字，輸出文字。今天我們就來一起學(xué)習(xí)這些知識(shí)。 二、新課 1. 拼音輸入法練習(xí)。 大家打開電腦中任意一款字處理軟件，在編輯窗口中用拼音輸入法輸入一段文字。 2. 了解漢字編碼 師：為了在電腦中儲(chǔ)存、處理漢字信息，我們將漢字分割為許多小方塊，稱為漢字的“點(diǎn)陣”圖，用0表示白點(diǎn)，1表示黑點(diǎn)，這一過程稱為“漢字編碼”過程。 做一做：編寫“春”字的編碼。 3. 認(rèn)識(shí)幾種常見的漢字輸入法 我們看下課本P7圖2，這里有幾種常見的漢字輸入法，如：字形類的五筆輸入法，字音類的智能ABC及全拼輸入法，音、形結(jié)合的自然碼等。 4. 認(rèn)識(shí)幾種輸入設(shè)備 師：鼠標(biāo)鍵盤是常用的電腦輸入設(shè)備，此外，電腦中還有一些專用的輸入設(shè)備，如掃描儀、手寫板、光電閱讀機(jī)。大家看看課本說說這些設(shè)備的作用。 5. 認(rèn)識(shí)幾種輸出設(shè)備 師：電腦常用的輸出設(shè)備是顯示器，除此之外還有打印機(jī)、繪圖儀、刻字機(jī)等。我們一起來看看課本中是怎么介紹的。學(xué)生自學(xué)師講解補(bǔ)充。 三、小結(jié) 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你們認(rèn)識(shí)了哪些新的設(shè)備，知道它們的作用嗎？大家一起說說。 附送： 2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊 留住快樂主義者教案 龍教版 一、教材分析與學(xué)生分析： （一）教材分析 《留住快樂》是第一單元第三課內(nèi)容，這一內(nèi)容是在學(xué)生們學(xué)完《網(wǎng)絡(luò)加油站》《網(wǎng)上樂園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)》兩課后，即對網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行初步研究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)址的收藏與使用以及對收藏夾進(jìn)行整理等內(nèi)容的研究學(xué)習(xí)和再提高。 因此，在這一課的教學(xué)中，教師要通過“教師示范演示——學(xué)生觀察實(shí)踐（觀察實(shí)踐——交流合作——反思總結(jié)）——組際匯報(bào)交流”的方式讓學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)的全過程。 在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要以一個(gè)參與者、組織者與引導(dǎo)者的身份，積極引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。 （二）學(xué)生分析 四年級(jí)的學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)這一事物已不再感覺新鮮，但對于本節(jié)課的純理論知識(shí)學(xué)習(xí)可能存在著陌生感，為此在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生好奇心、求知欲的培養(yǎng)，同時(shí)要盡量照顧到每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。努力營造不同的情境氛圍，使不同層次的學(xué)生都能夠得到發(fā)展。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 通過教學(xué)，使學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，并能夠熟練地對網(wǎng)址進(jìn)行收藏，對收藏夾進(jìn)行整理。 過程與方法目標(biāo)： 在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、歸納總結(jié)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維等品質(zhì)。通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成與人為友、與人為善，共享快樂的人生信條。 三、教學(xué)方法與教學(xué)手段： 在本節(jié)課教學(xué)中，教師可以通過運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情趣；運(yùn)用觀察法引導(dǎo)學(xué)生注意觀察課件操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；運(yùn)用任務(wù)激勵(lì)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們親身感悟；運(yùn)用學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 這節(jié)課，為幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，要做到充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，在整個(gè)教學(xué)過程中，適時(shí)、適度地進(jìn)行大屏幕直觀教學(xué)演示，為學(xué)生理解本節(jié)課知識(shí)、領(lǐng)悟?qū)嵺`操作方法，提供極大的幫助。 四、教學(xué)案例： 一、導(dǎo)入 （一）復(fù)習(xí)就知“快樂搜索大行動(dòng)”。 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們共同在“網(wǎng)上樂園”里轉(zhuǎn)了一大圈，你們開心嗎？在“網(wǎng)上樂園”里，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢？誰愿意和同學(xué)們一起分享一下你的所得？ （生匯報(bào)） 師：同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)還真不少呢。下面我們班要舉行一次“快樂搜索大行動(dòng)”比一比，看一看，哪位同學(xué)能夠在這次行動(dòng)中表現(xiàn)出色，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“快樂搜索大糖豆”。 師：“快樂搜索大行動(dòng)”第一項(xiàng)行動(dòng)——自由搜索：當(dāng)老師說“搜索開始”時(shí)，就請同學(xué)們自由搜索少兒讀書學(xué)習(xí)類網(wǎng)站。當(dāng)老師宣布“搜索結(jié)束”時(shí)，就請同學(xué)們匯報(bào)你的搜索結(jié)果。搜索開始！ （學(xué)生活動(dòng)，搜索網(wǎng)站） 師：搜索結(jié)束！匯報(bào)結(jié)果。誰來匯報(bào)？ （生匯報(bào)結(jié)果，可齊答，也可進(jìn)行個(gè)別生匯報(bào)） （二）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，“快樂搜索大行動(dòng)”結(jié)束了，你們在本次活動(dòng)中訪問了許多優(yōu)秀的少兒網(wǎng)站，同時(shí)也體會(huì)到了搜索的快樂，老師祝賀你們。同學(xué)們想不想把一些自己喜歡的網(wǎng)址保留住，以便下次再登錄IE時(shí)能夠迅速找到這些網(wǎng)站呢？就讓我們一起努力把我們的快樂留住吧?。ò鍟n題：第三課 留住快樂） 二、新課 （一）網(wǎng)址的收藏與使用 師：同學(xué)們，我們知道，相片可以留住我們的美好童年，相片可以留住我們同學(xué)間的真誠友誼，那么我們怎樣才能把我們的“快樂網(wǎng)上行”留住呢？下面我們就以留住“紅泥巴村”網(wǎng)站為例共同探討如何留住我們的“快樂網(wǎng)上行”。 師：請同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕，思考：老師是如何把“紅泥巴村”網(wǎng)站留住的。 （師課件演示，生觀察，反思總結(jié)） 師：看清楚了嗎？下面以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交流并實(shí)踐：怎樣將“紅泥巴村”網(wǎng)站留住？ （學(xué)生活動(dòng)，組內(nèi)交流并實(shí)踐練習(xí)） 師：下面哪一組愿意匯報(bào)，怎樣才能將“紅泥巴村”網(wǎng)站留??？ 生：首先保留“紅泥巴村”網(wǎng)站： 登錄紅泥巴村網(wǎng)站； 單擊“收藏”菜單中的“添加到收藏夾”，可以將“紅泥巴村”網(wǎng)站保留在“收藏夾”中。 然后再次訪問“紅泥巴村”網(wǎng)站： 啟動(dòng)IE，單擊“收藏”菜單下的“報(bào)告船長，發(fā)現(xiàn)紅泥巴村”網(wǎng)址。就可以打開“紅泥巴村”網(wǎng)站主頁了。 鞏固強(qiáng)化，留住快樂大比拼： 師：同學(xué)們，你們真了不起，能在這么短的時(shí)間里就把我們的“紅泥巴村”留住了，你們真棒！下面我們班要舉行“留住快樂大比拼”活動(dòng)，比一比誰能把快樂在最短的時(shí)間內(nèi)留住，哪位同學(xué)愿意參加??？并選出本次活動(dòng)前三名同學(xué)頒發(fā)“留住快樂大王”榮譽(yù)之星。 （同學(xué)們踴躍參加） （二）整理收藏夾 1.第一部分創(chuàng)建文件夾講解與練習(xí) 師：同學(xué)們，歡樂過后，請回過頭來看一看我們的收藏夾，里面存滿了我們喜歡的網(wǎng)址，為了有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是不是應(yīng)該將我們喜歡的網(wǎng)址分門別類地進(jìn)行整理呢？ 師：那么，怎樣對收藏夾進(jìn)行整理呢？這是我們接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。請同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕，看一看，這位同學(xué)是怎樣整理收藏夾的？ （課件演示，學(xué)生觀察，總結(jié)歸納） 師：同學(xué)們，你們看清楚了嗎？能記住嗎？請同學(xué)們參看課本第15頁下的例題3。試著將自己的收藏夾進(jìn)行整理，并注意回答下列問題。 問題1：如果要對收藏夾進(jìn)行整理，第一步要做什么？ 問題2：如果第一步是啟動(dòng)IE，那么第二步是做什么？ 問題3：當(dāng)我們創(chuàng)建完新文件夾后，怎樣將網(wǎng)址一項(xiàng)一項(xiàng)地添加在文件夾下呢？ （學(xué)生練習(xí)，實(shí)踐并記錄方法） 2．第二部分刪除網(wǎng)址講解與練習(xí) 師：同學(xué)們，美好的時(shí)光我們是不想刪除的，可是對于一些不必要的網(wǎng)址，我們怎樣才能刪除掉呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，開動(dòng)腦筋，想辦法自己完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)？ （學(xué)生實(shí)踐：或小組學(xué)習(xí)，或自己學(xué)習(xí)，或與老師研究） 師：誰完成任務(wù)了？誰愿意匯報(bào)給同學(xué)們？ （學(xué)生匯報(bào)結(jié)果） 3．成果展示，果實(shí)分享 師：刪除網(wǎng)址的方法也是多種多樣的，通過看書，我們可以學(xué)到一種方法；通過實(shí)踐探索，我們又可以得到新的方法。同學(xué)們，到此為止，我們今天的任務(wù)全部完成了，你們快樂嗎？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)與探索，誰能夠把今天的快樂留住誰就是今天的勝利者！誰有勇氣，讓同學(xué)們來見證你的勝利呢？ 師：下一環(huán)節(jié)就請同學(xué)們自由地有序地，對其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行驗(yàn)證！ （學(xué)生在班級(jí)內(nèi)形成參觀氛圍，見證其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果） 師：同學(xué)們，我們都是勝利者，只有把勝利的果實(shí)與大家共同分享，他才會(huì)獲得更多的快樂，誰愿意把你的收獲與大家分享，談一談你今天的收獲呢？ （生匯報(bào)收獲，可用語言交流，也可以邊交流邊演示） 師：同學(xué)們，老師今天很快樂，原因是能和同學(xué)們共同品嘗到勝利的果實(shí)，老師謝謝你們！同時(shí)老師也希望，同學(xué)們在今后的日子里也能夠用創(chuàng)造性的頭腦去思考問題，不拘泥于一種方法，創(chuàng)造性地解決問題。