2019-2020年四年級語文上冊 小木偶的故事 2教案 魯教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 小木偶的故事 2教案 魯教版 教學目的： 1.認識6個生字 2.理解課文內(nèi)容，在反復朗讀中體會故事的道理。 3.體會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事。 教學重點： 體會故事蘊含的道理，讀遍故事。 教學難點： 準確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力。 教學準備： 搜集一些有關木偶的資料，了解什么是木偶。 課時安排： 1課時 教學過程： 一、揭示課題 （今天我們就來學習一篇課文《小木偶的故事》） 齊讀課題?？戳苏n題、你想知道什么？那今天就請請同學們自己來讀懂課文。 二、學習步驟自學課文，了解課文內(nèi)容。（想想讀懂一篇文章的步驟是什么？） 1.借助拼音，讀準生字字音，讀通課文。 2.讀課文、了解課文內(nèi)容。 3.同桌交流，讀體會。 三、學習情況反饋： 1.指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準，句子是否通順。 交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。（或說說小木偶身上發(fā)生了什么事）隨機板書：笑嘻嘻——快樂？ 2.讀體會：從文章最后一段話中，你體會到了什么。 3.教師對以上問題進行小結，主要點撥故事蘊含的道理。 四、熟悉內(nèi)容、合作表演： 1.自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說的話“臺詞”劃出來，認真讀一讀。 2.分角色讀課文。 3.分角色表演，（想想你最想扮演的是哪個角色） 4.觀眾評議，教師指導。 5.學生表演 五、教師導撥， 小結： 1.同學們在親身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎？ 2.齊讀課文最后一句話：“笑是———遠遠不夠的”。 3.說說你對這句話的理解。 4.小結：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對這樣才是完整的生活。 板書：喜怒哀樂——生活 啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。 六、拓展訓練： a)展開想象續(xù)編故事 b)把編的故事寫下來。 七、積累語言（詞語盤點） a) 讀讀寫寫 b)讀讀記記 c)將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。 八、作業(yè)設計： 將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 小木偶的故事 3教案 人教新課標版 教學目的： 1.認識6個生字 2.理解課文內(nèi)容，在反復朗讀中體會故事的道理。 3.體會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事。 教學重點： 體會故事蘊含的道理，讀遍故事。 教學難點： 準確把我小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力。 教學準備： 搜集一些有關木偶的資料，了解什么是木偶。 課時安排： 1課時 教學過程： 一、揭示課題 （今天我們就來學習一篇課文《小木偶的故事》） 齊讀課題。看了課題、你想知道什么？那今天就請請同學們自己來讀懂課文。 二、學習步驟自學課文，了解課文內(nèi)容。（想想讀懂一篇文章的步驟是什么？） 1.借助拼音，讀準生字字音，讀通課文。 2.讀課文、了解課文內(nèi)容。 3.同桌交流，讀體會。 三、學習情況反饋： 1.指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準，句子是否通順。 交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。（或說說小木偶身上發(fā)生了什么事）隨機板書：笑嘻嘻——快樂？ 2.讀體會：從文章最后一段話中，你體會到了什么。 3.教師對以上問題進行小結，主要點撥故事蘊含的道理。 四、熟悉內(nèi)容、合作表演： 1.自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說的話“臺詞”劃出來，認真讀一讀。 2.分角色讀課文。 3.分角色表演，（想想你最想扮演的是哪個角色） 4.觀眾評議，教師指導。 5.學生表演 五、教師導撥， 小結： 1.同學們在親身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎？ 2.齊讀課文最后一句話：“笑是———遠遠不夠的”。 3.說說你對這句話的理解。 4.小結：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對這樣才是完整的生活。 板書：喜怒哀樂——生活 啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。 六、拓展訓練： a)展開想象續(xù)編故事 b)把編的故事寫下來。 七、積累語言（詞語盤點） a) 讀讀寫寫 b)讀讀記記 c)將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。 八、作業(yè)設計： 將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》