2019年(春)一年級數(shù)學下冊 2《位置》找座位教案1 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)一年級數(shù)學下冊 2《位置》找座位教案1 （新版）西師大版 【教學內(nèi)容】教科書第39頁例4及相應的課堂活動。 【教學目標】 1.能聯(lián)系生活實際用幾排幾號描述自己或他人的位置，掌握找座位的方法，能用這種方法找到相應的座位。 2.知道兩條相交直線確定一個點，滲透平面坐標最基礎的知識。 3.讓學生參與找座位的全過程，讓學生在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。 4.在學習的過程中了解所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗，發(fā)展學生的應用意識。 【教學重點】掌握找座位的方法。 【教具、學具準備】多媒體課件，視頻展示臺。 【教學過程】 一、引入新課 教師：小朋友們在前面學習了上、下、前、后、左、右，這節(jié)課我們用小朋友們掌握的這些方向詞來解決生活中的簡單問題。你能說出你的前面、后面、左面和右面分別是哪個小朋友嗎？同桌學生相互說后，教師抽一個學生來說一說。 教師：小朋友們真能干，都能說出自己前后左右的小伙伴是誰。今天老師要和小朋友一起來學習找座位，在找座位的過程中也要用到小朋友們已經(jīng)掌握的這些方向詞。板書課題：找座位。 二、進行新課 1.認識排數(shù)和組數(shù)（課件出示教室座位的平面圖）。 教師：大家請看大屏幕，我們通常把面對講臺最左邊的這個小組規(guī)定是第1組，現(xiàn)在我請我們教室里第1組的小朋友起立。學生第1組起立。大屏幕把第1組用顏色豎著拉一條直線。 教師：第1組的小朋友請坐，我們認識了第1組，那從左到右依次是第2組、第3組……教師分別用請第3組的小朋友揮手，第6組的小朋友點頭等方式，讓學生意識到自己是哪一組。隨學生活動大屏幕依次出現(xiàn)第幾組的位置。 教師：請小朋友看圖上一共有幾組？ 學生：6組。 教師：這樣豎著一列一列的叫組。我們認識了組數(shù)，下面一起來認識排數(shù)。教師介紹：橫著看，離講臺最近的是第1排（多媒體課件突出顯示第1排）。坐在我們教室第1排的小朋友請舉手。（學生舉手） 教師：那從前往后依次就是第2排、第3排……多媒體課件隨教師的講解分別出示各排的位置。 教師：圖上這個教室里一共有幾排？ 學生：5排。 教師：我們認識了組數(shù)和排數(shù)，現(xiàn)在我們教室里的每一個小朋友都有了自己的位置，比如這個小朋友，你能說一說你是第幾組第幾排嗎？學生回答略。 教師：像這樣相互說一說。學生同桌相互交流后全班抽學生說。學生介紹時引導學生盡量從多個角度介紹，盡可能地用到“組”和“排”。 2.在圖中找座位教師：小朋友們真能干！已經(jīng)會在我們的教室里找到自己的位置了。大家請看大屏幕（多媒體課件出示例4）。圖中小朋友的位置你能幫他們找到嗎？我們來試一試。 教師：圖中的排數(shù)、組數(shù)和我們教室里的排數(shù)、組數(shù)一樣嗎？引導學生說出是一樣的，都是以離講臺最近的那排為第1排，以面對講臺最左面的為第1組。 教師：我們先來看看玲玲坐在哪兒？你能用第幾組第幾排來表示她的位置嗎？引導學生回答出：玲玲坐在第5組第4排。教師追問：你是怎么找到的？學生可能說從組數(shù)看，玲玲在第5組，從排數(shù)看，玲玲在第4排。 教師：老師注意到同學們說的“從組數(shù)看”和“從排數(shù)看”這兩句話，“從組數(shù)看”是不是順著玲玲這一豎列畫了一條豎線（多媒體課件出示這條豎線），這條豎線剛好落在第5組上，所以判斷玲玲在第5組；再“從排數(shù)看”就是用目光順著玲玲橫著畫一條線（多媒體課件出示這條橫線），這條橫線剛好落在第4排上，所以判斷玲玲在第4排。 教師：其實剛才同學們在找自己的座位時，也用自己的目光畫了兩條線，橫著畫了一條，豎著又畫了一條，這樣才能確定自己的位置是幾組幾排。我們用同樣的方法找一找兵兵的位置，兵兵的位置在什么地方？小朋友們知道嗎？引導學生讀出書中對話框中的話“我坐在第2組第2排”。 教師：用剛才找座位的方法，對著第2組畫一條豎線，再對著第2排畫一條橫線。學生在教師的指導下在書上畫線。 教師：畫好了嗎？橫線和豎線是不是有一個交點呢？這個交點在第幾組第幾排呀？ 學生：在第2組第2排。 教師：所以這個交點就是兵兵的座位。紅紅的位置呢？你能幫她找找嗎？我們先來看一看紅紅是坐在第幾組第幾排。引導學生說出紅紅坐在第1組第2排。教師：你是怎樣知道的呢？ 學生：因為紅紅說她坐在兵兵的左面，兵兵的左邊是第1組第2排。 教師：用畫線的方法找到第1組第2排，看看這個座位是在兵兵的左邊嗎？學生畫線后證明是在兵兵的左邊。用同樣的方法放手引導學生找出巧巧和軍軍的位置，并分別說明找的方法；然后指導學生完成第39頁下面的填空題。 3．在黑板上貼座位 教師：小朋友們真了不起！不僅知道自己在教室里的位置，還能幫圖中的小朋友找到他們的位置！如果你們能把自己在教室里的座位也在圖中表示出來，你就更棒了！試一試吧！教師在黑板上貼出班上學生的座位平面圖。 教師：誰先來試一試？請一學生把自己的照片貼在黑板上的座位平面圖中。教師追問：你是怎么找的？再追問其他同學：他貼得對嗎？為什么？ 教師：還有小朋友來把自己的位置貼上來嗎？多找?guī)讉€小朋友來貼照片。 教師：除了給自己找到座位你還能幫你的好朋友找到座位嗎？你幫誰？你是怎么找的？學生回答略。 三、鞏固練習 1. 指導學生完成課堂活動第1題，要求學生用畫線的方法先找到1樓3號、2樓2號、3樓1號，然后標出這些小動物的家后，再找其他3個小動物的家。 2. 指導學生完成課堂活動第2題，能夠用畫線法找到書的位置，盡量要求學生用畫線的方法找到這些書的位置。 四、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課主要學習了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？用什么方法可以又快又對地找座位？學生回答略。 附送： 2019年(春)一年級數(shù)學下冊 2《位置》找座位教案2 （新版）西師大版 教師：今天我們還要來學習“找座位”。請看美術(shù)老師為我們設計的班級座位圖。（出示本班座位圖） 學生：哇！真漂亮！ 1.認識全班座位平面圖 （1）介紹講臺的位置。 （2）介紹組數(shù)（按照本班學生的座位圖認識組數(shù)）。 教師：從左起第1列是第1組，第2列是第2組，請第2組的小朋友站起來……請第7組的小朋友揮揮手…… （3）介紹排數(shù)（按照本班學生的座位圖認識組數(shù)）。 教師：我們認識了組數(shù)，還要來認識排數(shù)。請看講臺后面這一排是第幾排？ 學生：第1排。 教師：哪些小朋友坐在第1排？請舉手。（該生坐在第2排，他舉起了手），你是坐在第1排的嗎？ 學生：我不是坐在第1排，我是來回答第1排是哪些小朋友的。 教師：那你說說第1排有哪些小朋友。 學生：（略）（逐一認識其他排數(shù)） 2.根據(jù)實際生活用不同的表述方法表述具體位置 教師：我們認識了“組”和“排”?，F(xiàn)在，我們每一個孩子在教室里都有自己的位置，誰能說說你在教室的位置嗎？學生：我坐在第組第排。 學生：我坐在的前面，的后面。 學生：我在和同學的中間。 學生：我在同學的前面。 3.“找座位”活動 教師：同學們都能說出自己的座位，你能在圖中找到自己的座位嗎？ （1）請一個小朋友找座位。（把自己的照片貼在相應的位置上） 教師：說說你怎樣找到自己的座位的。 學生：我坐在第5組第3排，這是第5組，從上往下數(shù)1排、2排、3排，這就是我的座位。（自己摘一個金蘋果） （2）請這個小朋友后面的同學找座位。 教師：你怎么這么快就找到自己的座位？ 學生：我在的后面，所以我的座位在這兒。 教師：你可真聰明！的后面有這么多的位子，你怎么單坐那個位子呢？ 學生：我在的后面，也在的前面。 教師：那你能找出的位置嗎？ 學生：略。 教師：請把自己的照片貼在相應的位子，自己摘一個金蘋果。 教師：剛才3個小朋友用各自不同的辦法找到了自己在圖中的座位，你們會找自己的位置嗎？學生都舉起了小手，躍躍欲試?！?