2019-2020年小學信息技術第二冊 打地鼠—字母練習教案.doc

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2019-2020年小學信息技術第二冊 打地鼠—字母練習教案 教學內容： 玩“打地鼠”游戲，練習26個英文字母的輸入。 教學目的： 1.提高學生們的指法練習。 2.激發(fā)同學們練習打字的興趣。 3.提高同學們的打字水平。 教學重點： 游戲的設置。 教學時間： 四課時 教學過程： 第一課時 理論學習部分： 一、教師簡介 1．認識“打地鼠”界面 2．游戲規(guī)則 在地鼠出洞的時候，立刻擊打地鼠舉者的那個字母鍵，如果擊鍵正確，地鼠就被打回地下，否則籬笆后的一朵鮮花將會被地鼠偷走。 如果在游戲設定的時間內鮮花被全部偷走，你就輸了。反之，你就贏了。 二、對游戲進行設置 第一步：啟動金山打字通xx，單擊“打字游戲”按鈕，選擇“打地鼠”游戲，在出現(xiàn)的“打地鼠”游戲界面上單擊“設置”按鈕，打開如圖所示的對話框。 第二步：設定游戲速度：左右滑動控制桿調整游戲速度，速度之大意味著地鼠出現(xiàn)的速度快，從左到右速度值逐漸變大。 第三步：設定游戲時間：單擊上下箭頭，調整游戲進行的總時間。 第四步：設地鼠個數(shù)：單擊上下箭頭，調整游戲進程中將會出現(xiàn)的地鼠個數(shù)。 第五步：設定地鼠消失時間：單擊上下箭頭，調整地鼠在游戲中停留的時間。 建議：周圍幾個同學對游戲的速度、時間、地鼠的個數(shù)及地鼠消失的時間設置相同的值，然后進行比賽。 第二課時 上機操作部分： 一、上機準備： 1．按照座位號依次入座。 空號的位置由后面的學生填補。 2．打開顯示器開關，打開主機開關。 3．填寫上機記錄。 有問題的機子報告教師，經(jīng)解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。 二、操作內容： 1．觀察認識“打地鼠”界面。 2．討論游戲規(guī)則。 3．進行游戲設置。 三、關閉計算機。 按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。 第三課時 理論學習部分： 一、 觀察“打地鼠”游戲界面 第一步：單擊“打字游戲”按鈕，選擇“打地鼠”游戲。 第二步：單擊界面左側的開始按鈕，游戲開始。 要求：按正確的指法擊打相應的字母鍵。 第三步：單擊暫停按鈕，游戲暫停，此時不會出現(xiàn)地鼠， 第四步：單擊結束按鈕，結束游戲。 二、 討論 1．對打“地鼠”游戲增加難度，一級一級過關，看看誰的級別最高。 2．“打字游戲”中的其他游戲請學生進行介紹。 第四課時 上機操作部分： 一、上機準備： 1．按照座位號依次入座。 空號的位置由后面的學生填補。 2．打開顯示器開關，打開主機開關。 3．填寫上機記錄。 有問題的機子報告教師，經(jīng)解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。 二、操作內容： 進行“打地鼠”游戲練習。 三、討論： 怎么才能做到最好，和同學交流經(jīng)驗。 四、關閉計算機。 按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。 附送： 2019-2020年小學信息技術第二冊 插入藝術字教學反思 泰山版 《插入藝術字》一課，知識內容比較簡單，部分知識部分學生已經(jīng)初步了解甚至掌握了，如何上好這樣一節(jié)課，的確存在一定的難度，因此本節(jié)課考慮到學生的知識水平和信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決學生身邊生活問題的教學指導思想。，在教學中確立了以學生為主體，運用了自主學習的教學模式，在評價機制上以學生自評、互評為主，點評為輔的評價機制。 1.本節(jié)課恰當?shù)剡x取了自主學習的教學模式，充分調動了學習主體的積極性。在新知識的學習設計上強調了學生讀書、合作實踐，強化了問題和點撥的教學。如在歸納總結與作品評價上，主要由學生進行歸納、總結，自評和互評。這樣激發(fā)學生學習的積極性，使學生的思維、情感、語言表達能力得到了盡情的發(fā)揮。 2.本節(jié)課教者抓住了小學生好奇心強的年齡特點，將自己設計《手抄報》名字作為學生的實踐載體，重視了解決身邊生活問題能力的培養(yǎng)。教者采用“精學多練”的教學方式，將小部分時間用于學生自主學習，大部分時間用于基本練習和設計名字的創(chuàng)作練習，體現(xiàn)了對大綱的深入理解，這樣的設計不僅使知識簡單的課程得到了升華，同時切實拓展了學生的思維想象，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新和解決問題的能力，有助于提升學生的信息素養(yǎng)。 總之，本節(jié)課很好地完成了教學任務，可以說是一節(jié)自主探究學習模式的有益嘗試課。