2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《有多少人為了我》教案1 蘇教版.doc

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2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《有多少人為了我》教案1 蘇教版 一、課題《8、有多少人為了我》 （第一課時(shí)） 二、教學(xué)目標(biāo)； 觀察、訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。 三：教學(xué)過程 （一）師生互動(dòng)，生成話題 同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)摰脑掝}是：有多少人為了我……看了這個(gè)話題，你心中有什么疑問？ （學(xué)生可能會(huì)問的問題有：這里的“人”是指誰？到底有多少人？他們?yōu)槲腋闪耸裁?？這些人為什么要為我呢……） 根據(jù)學(xué)生提問，相機(jī)板書。 激勵(lì)學(xué)生：百疑始于問，會(huì)提問題的小朋友更會(huì)思考問題，老師相信通過你自己仔細(xì)觀察，用心體驗(yàn)，一定會(huì)有所感悟。 （二）喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn) 圍繞學(xué)生提問展開：1、一天中到底有多少人為我們辛勞？ 敘述：每天清晨，當(dāng)你每天手捧香濃的牛奶，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到了我們手里？當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少人已經(jīng)開始了忙碌？在一個(gè)普普通通的凌晨，老師帶著這個(gè)疑問，帶著攝像機(jī)出發(fā)了！ （1）播放錄象 （2）討論交流：剛才你看到了什么？想到了什么? 這時(shí)間你在干什么？還在睡夢(mèng)中呢！ （這個(gè)環(huán)節(jié)旨在還原生活情節(jié)，活化教材圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)歷的回顧，讓學(xué)生感受自己的生活與身邊勞動(dòng)者的關(guān)系。錄像旨在用鏡頭說話，拓展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。） 2、從清晨到夜晚，還有哪些人為你的生活提供了方便？ （1）說說你自己經(jīng)歷的事。 （相機(jī)提問：你認(rèn)識(shí)他嗎？他叫什么名字？知道他從哪兒來？他們知道自己做出的貢獻(xiàn)嗎？他需要你感謝他嗎？ 覺得他怎么樣？你當(dāng)時(shí)怎么對(duì)她的？你想對(duì)他說什么？ 而你呢？你懷著感恩的心情看她，自己心里覺得怎么樣？ （2）說上課現(xiàn)場(chǎng)。就說現(xiàn)在吧，今天我們能在這里上課，哪些人為我們付出了勞動(dòng)？（先說看得見的人，再說也為我們提供了方便卻看不到的人：如我們用的教材，穿的衣服，教室里的電燈、多媒體、桌椅，黑板等） （課程生活也是兒童生活的一部分，引導(dǎo)兒童對(duì)熟視無睹的生活的有意注意，引發(fā)學(xué)生睹物思人，看到“物”后之人，體會(huì)“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”。引導(dǎo)對(duì)普通勞動(dòng)者的應(yīng)有態(tài)度） （3）有些人我們能看得見，有些人我們看不到，你心里想對(duì)他們這些默默為我們付出的人說點(diǎn)什么？請(qǐng)閉上眼睛，默默地在心里說吧！ (此時(shí)不一定讓學(xué)生說套話、空話，重要的是真誠(chéng)！讓全體學(xué)生虔誠(chéng)地閉目，或雙手合十在心里默念，朋友雖然沒發(fā)出聲音，但一定很真誠(chéng)，很動(dòng)情。 （三）問題激活：到底有多少人為了我？ 1、小朋友剛才問了,到底有多少人為我們呢？我們?nèi)嘁黄饋矸中〗M寫，看看能不能寫完。每組請(qǐng)一個(gè)字寫得又快又好的同學(xué)當(dāng)記錄員，其他同學(xué)說。時(shí)間是3分鐘。計(jì)時(shí)開始！ 2、學(xué)生交流：各組組長(zhǎng)把大家寫的拿到前面來交流。表?yè)P(yáng)合作成功的小組。 師：由于時(shí)間關(guān)系，我們就不一個(gè)個(gè)讀了，請(qǐng)貼到黑板上，和老師寫的字貼在一起。 3、你們寫完了嗎？再延長(zhǎng)時(shí)間能寫完嗎？ 是呀，有多少人為了我？數(shù)不清，寫不完。一開始小朋友畫的是“？”現(xiàn)在問號(hào)變成了“……”（邊說邊板書，寫出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。） 四、教學(xué)反思： 附送： 2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《有多少人為了我》教案2 蘇教版 一、課題《8、有多少人為了我》 （第二課時(shí)） 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)； 觀察、訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。 三：教學(xué)過程 一）小組合作，交流采訪感悟 1、以小組為單位，進(jìn)行介紹。實(shí)物投影儀出示采訪記錄，如果用數(shù)碼相機(jī)拍照的，轉(zhuǎn)接到大屏幕。 采訪時(shí)間： 采訪地點(diǎn)： 采訪對(duì)象： 采訪方式： 主要問題：1、 2、 小組成員及分工： 聯(lián)絡(luò)員： 發(fā)問員： 記錄員： 攝影師（錄音師）： 其他： 2、通過訪問活動(dòng)，你們有什么感受？ （新課程強(qiáng)調(diào)尊重兒童正在進(jìn)行中的生活，學(xué)生真實(shí)生活中的勞動(dòng)者是重要的活動(dòng)資源，我們要十分珍惜。這樣的零距離接觸，既能讓兒童了解各行業(yè)勞動(dòng)者，又能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)合作與分工，掌握訪問方法，鍛煉參與技能。這時(shí)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的感受是真實(shí)的，感謝是真誠(chéng)的，如果學(xué)生想表達(dá)謝意，是水到渠成。） （二）組織辯論，價(jià)值澄清 采訪中我們發(fā)現(xiàn)，有人認(rèn)為農(nóng)民工進(jìn)城給生活帶來了方便，但也給城市帶來了麻煩。你支持哪方觀點(diǎn)？全班分兩大組進(jìn)行辯論。 （凡事都有兩面性，訪問活動(dòng)在課外由學(xué)生自行完成，無法全程監(jiān)控，學(xué)生一定受到各種信息的影響，通過辯論，一方面讓他們無顧忌抒發(fā)真實(shí)想法，一方面幫助他們糾正認(rèn)識(shí)偏差。） （三）自我反省，引導(dǎo)行為 1、朗誦散文送給各行各業(yè)的勞動(dòng)者！《生活中有許多這樣的人》。 2、活動(dòng)進(jìn)行到這兒，我們切身感悟到有那么多人為我們付出，你又產(chǎn)生了什么新問題？ 3、結(jié)合學(xué)生提問，引發(fā)思考：我們平時(shí)是怎么對(duì)待身邊的勞動(dòng)者的？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些勞動(dòng)者呢？ 4、從教材圖示“倒垃圾多走一步路，倒進(jìn)垃圾箱”，超市購(gòu)物把不需要的東西放回原處引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，換位思考。 可以從在社區(qū)、在學(xué)校、在社會(huì)幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生思考。 5、相機(jī)出示小詩(shī)《微笑》，引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度。 一個(gè)微笑， 花費(fèi)很少， 價(jià)值卻很高。 一個(gè)微笑 僅有幾秒 而留下的回憶 終生美好！ 沒有人富， 富到對(duì)她不需要， 也沒有人窮， 窮到給不出一個(gè)微笑。 6、播放歌曲《為了誰》，總結(jié)提升 有那么多人為我們的衣食住行提供了方便，我卻不知道你是誰；我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中，讓我們帶著微笑，帶著問題去面對(duì)每一個(gè)知名和不知名的勞動(dòng)者吧！ （教學(xué)既要還原生活，又要提煉生活，觸動(dòng)情感，影響態(tài)度，提升價(jià)值觀。教學(xué)活動(dòng)告一段落，并不意味對(duì)某個(gè)問題的探討的結(jié)束，而應(yīng)當(dāng)是新思考的開始。） 三、課件制作和使用的設(shè)想 這節(jié)課中學(xué)生采訪記錄和拍攝的照片是最重要的課程資源，是生成性的課程資源。采訪記錄用實(shí)物投影儀播放，照片對(duì)接到多媒體會(huì)再現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景，再現(xiàn)采訪場(chǎng)景。 小詩(shī)《微笑》清新雋永，短小而意味深長(zhǎng)，值得讓學(xué)生品味。可以用實(shí)物投影儀，省時(shí)省事。 歌曲《為了誰》如果能用MTV效果更好，容易找到，歌詞內(nèi)容與本課契合，畫面很有藝術(shù)性和感染力。 四、教學(xué)反思：