2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 富饒的大海 三位數(shù)乘一位數(shù)教案 青島版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 富饒的大 海 三位數(shù)乘一位數(shù)教案 青島版 三、富饒的大海 ---三位數(shù)乘一位數(shù) 第1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘一位數(shù)的口算和不進(jìn)位乘法，p23頁(yè)信息窗1和自主練習(xí)部分題目。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能口算幾百數(shù)乘一位數(shù)。 2、 經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，會(huì)筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）。 3、在探索算法和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一 口算訓(xùn)練 68 608 25 250 303 404 603 20個(gè)十是（ ）個(gè)百 12個(gè)十是（ ）百（ ）十 2、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 P23頁(yè)信息窗1中有哪些信息？能提出什么問題？小組交流，后匯報(bào)，教師 出示。 師：看來呀，我們?nèi)?）班的孩子可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出這么多的問題 三、合作探究，形成算法。 （一）探究學(xué)習(xí)紅點(diǎn)一的計(jì)算方法 師： 要解決第一個(gè)問題，怎樣列式？ 生：算式：4002= 1、 學(xué)生自主探究計(jì)算方法。 鼓勵(lì)自主寫出答案，想一想：怎樣算的？ 2、小組內(nèi)討論、交流計(jì)算方法。 3、全班匯報(bào)。后，教師小結(jié)。 （二）嘗試練習(xí)，自主完成，交流訂正。 P24頁(yè)自主練習(xí)第1題。 （3） 探究學(xué)習(xí)第二個(gè)紅點(diǎn) 1、提出問題，讓學(xué)生列出算式。 3123 2、合作計(jì)算，后探討算法 3、小結(jié)：與兩位數(shù)乘法一樣，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)。 4、嘗試練習(xí)：p25頁(yè)自主練習(xí)第4題。 4、 鞏固練習(xí) 1、指導(dǎo)完成信息窗1中的其他問題。 2、p24頁(yè)自主練習(xí)的第2、3題。 3、合作訂正。 五、質(zhì)疑反思 談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？計(jì)算時(shí)，你有什么地方要提醒或建議同學(xué)的嗎？或計(jì)算時(shí)有什么地方要注意的嗎？ 孩子們，同學(xué)們友好的提醒你們記住了嗎？（記住了） 希望同學(xué)們能將新學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 鞏固練習(xí) 教學(xué)要求：使學(xué)生掌握一位數(shù)乘三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí) 1、 口算： 133= 204= 506= 3002= 2104= 1601= 2、323讀作（ ），還可以讀作（ ）。 3、204這道算式表示（ ），還表示（ ） 4、9乘6寫成（ ）（ ），26乘以1寫成（ ）（ ）。 2、筆算（指名板演） 321 212 324 312 3 4 2 3 2、 鞏固練習(xí) 1、p25頁(yè)自主練習(xí)第25頁(yè)第5題 自主完成，小組合作訂正，教師巡視指導(dǎo)。 3、 指導(dǎo)完成自主練習(xí)第6、7、8題 1、第六題：自主完成后，集體訂正 2、第7題：獨(dú)立完成，合作探究訂正答案。 3、第8題： 4、 練習(xí)及檢測(cè) 練習(xí)冊(cè)p8頁(yè)練習(xí)題，練習(xí)后及時(shí)反饋，修正。 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法，p26頁(yè)信息窗2及相應(yīng)練習(xí)。 教學(xué)要求：通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解和掌握一位數(shù)乘三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的筆算方法，能夠正確地計(jì)算。 教具學(xué)具 信息窗2情境圖課件。 教學(xué)步驟 一、復(fù)習(xí)： 1．口算： 1018 233 2323 2312 3002 706 2、筆算（指名板演）： 3123= 2343 2124 二、新授 1．出示信息窗2，理解情景圖。 （1）提出問題。出示情景圖：圖中呈現(xiàn)的是漁民在海水養(yǎng)殖場(chǎng)的勞作場(chǎng)面。 （2）請(qǐng)學(xué)生提出自己想知道的信息。 （3）從學(xué)生獲得的信息中，選擇并提出問題。 例如：漁民用蟹籠養(yǎng)螃蟹一籠養(yǎng)8只螃蟹共121籠。一共養(yǎng)螃蟹多少只？ 漁民叔叔用7個(gè)籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝，7只籠子能裝多少只扇貝？ 2．探討計(jì)口算方法。學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法 （1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：1218 （2）嘗試用豎式計(jì)算，理解算理。 （3）嘗試討論，掌握算法。 1 2 1 8 引導(dǎo)學(xué)生比較：復(fù)習(xí)題中板演的與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)2，積滿三十呢？------ ①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)幾，乘十位數(shù)，滿幾十向百位進(jìn)幾，即向前一位進(jìn)幾。 ②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上 。 （3） 嘗試練習(xí)，班演，及時(shí)指導(dǎo)。 2423 1524 3． 教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。 出示信息窗2，根據(jù)第二幅圖講出數(shù)學(xué)故事：漁民叔叔用5個(gè)籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝3只籠子能裝多少只扇貝？ （1） 列出算式。125 7 （2） 請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上寫出豎式。學(xué)生嘗試計(jì)算。 （3） 合作交流，談算法。 （4） 小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，說明乘的順序及進(jìn)位法則。用豎式計(jì)算時(shí)，注意什么？ 4、完成課本第26頁(yè)的“自主練習(xí)”1后兩道的題目和2題。 三、鞏固： 完成課本第27頁(yè)3、4題 獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。重點(diǎn)指導(dǎo)第4小題向進(jìn)位問題。 4、 作業(yè)：p27頁(yè)第7題 5、 板書設(shè)計(jì)： 一位數(shù)三位數(shù)進(jìn)位的乘法 121 8 =968（只） 121 8 1257=375（只） 1 2 5 3 7 5 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)乘三位數(shù)進(jìn)位的乘法鞏固練習(xí)（p27-p28第5、6、8、9、10題） 教學(xué)要求：通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步理解算理，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)的熟練程度。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí) 1、口算（課件出示）：2004 2313 432 605 3004 2、筆算（兩人板演，全班齊算） 2175= 4 241= 3127= 1248= 練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生說一說計(jì)算過程。 二、練習(xí)鞏固 1、做自主練習(xí)p27頁(yè)第6、9題 先幫助學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，最后集體訂正。 2、 第5題：計(jì)時(shí)比一比，看誰做得又對(duì)又快。 3、 指導(dǎo)第6題、第8題、第10題計(jì)算，獨(dú)立完成，合作訂正，教師及時(shí)巡視指導(dǎo)。 3、 學(xué)習(xí)檢測(cè) 練習(xí)冊(cè)p9頁(yè)中的1、3、7題。做后，集體訂正。 4、 拓展練習(xí) 課本p28頁(yè)聰明小屋，學(xué)有余力的學(xué)生計(jì)算。 信息窗3 教學(xué)內(nèi)容：信息窗3： 海產(chǎn)品加工-末尾或中間有零的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。 2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能對(duì)問題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。 3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。 難點(diǎn)：在計(jì)算過程中注意末尾或中間的零，提高解決問題的能力。 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過程： 第1課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，出示信息窗3 同學(xué)們，這節(jié)課我們要和一些游客一起去采購(gòu)青島的特產(chǎn)——海產(chǎn)品，讓我們一起去看一看都有些什么吧！ 觀察討論：根據(jù)信息窗3的信息，能提出哪些問題？學(xué)生回答，教師課件出示。 二、合作探究，解決以上問題（紅點(diǎn)1、2） 1．出示情景圖 師：你都看到了什么？有哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上的信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？ 2．學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書 3．解決紅點(diǎn)一問題： （1）4小時(shí)能加工多少千克帶魚？ ②獨(dú)立嘗試列出豎式，嘗試計(jì)算 1 0 2 4 4．小結(jié)：中間有零的數(shù)在列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？ 5、學(xué)習(xí)解決紅點(diǎn)2問題，末尾有零的三位數(shù)乘一位數(shù) （1）、提出問題，合作試做, （2)、匯報(bào)，班演 （3）、指導(dǎo)，小結(jié)： 8 2 0 8 2 0 2 2 （4） 、嘗試練習(xí)： 1 8 0 3 7 0 6 4 三、鞏固練習(xí)： 1．自主練習(xí)1：　　 學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。 2、 自主練習(xí)第2題 3．自主練習(xí)第3題：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò) 小組內(nèi)說說對(duì)不對(duì)，錯(cuò)在哪兒？計(jì)算這樣的題時(shí)需要注意什么？ 4、自主練習(xí)第四題 自己列式，全班交流 4、 形成性測(cè)試 P31頁(yè)5、6、7題 完成后，合作訂正，教師加以指導(dǎo)。 四、小結(jié)： 教學(xué)札記： 末尾有0或中間有0 的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算容易出錯(cuò)，所以在教學(xué)時(shí)要特別提醒學(xué)生注意，不要漏寫乘數(shù)后面的0。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生做到熟能生巧。 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：鞏固掌握 末尾有0或中間有0 的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的估算方法，學(xué)會(huì)估算積；進(jìn)一步熟練三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，并能解決形影的實(shí)際問題。 教學(xué)內(nèi)容：信息窗3第3個(gè)紅點(diǎn)，自主練習(xí)8-11題。 1、 復(fù)習(xí)鞏固： 1、口算：p33頁(yè)綜合練習(xí)第1題。 2、計(jì)算（部分學(xué)生班演） 2067 = 5780= 3066= 578= 2、 看信息窗3，出示紅點(diǎn)3問題，解決問題。 1、思考，試做。 2、引導(dǎo)估算 3、做一做，你估得準(zhǔn)嗎？ 4、教師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)估算積的方法。 3、 形成性練習(xí) 1、 P32頁(yè)第8題（先估算，在計(jì)算） 2、補(bǔ)充練習(xí)： 估一估，積是多少 976≈ 9797≈ 2895≈ 3045≈ 4、 拓展學(xué)習(xí) 1、 P32頁(yè)第11題 （試做，合作找規(guī)律，教師點(diǎn)撥） 2、 探討《聰明小屋》 5、 作業(yè) 第9題 第3 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：鞏固復(fù)習(xí)，p33頁(yè)綜合練習(xí)1-5題，《你學(xué)會(huì)了嗎？》第二題。 教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，能熟練計(jì)算，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，積累數(shù)學(xué)素養(yǎng)及素質(zhì)。 教學(xué)過程： 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 2、 引導(dǎo)完成p35《你學(xué)會(huì)了嗎？》及時(shí)指導(dǎo)。 2、 學(xué)成檢測(cè) P33頁(yè)第1、2、4、5、題 3、 檢測(cè)反饋 1、集體訂正，小組互評(píng)。 2、交流，訂正。 3、教師指導(dǎo) ： 第3題：理解列式，再估算。 第4題：指導(dǎo)解決方法和解題過程，及書寫格式。 第5題:獨(dú)立計(jì)算，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固平均數(shù)知識(shí)，解決相關(guān)問題。 4、 課后作業(yè) P33頁(yè)第3題 理解討論，探討比較方法。 下一節(jié)課交流。 第4課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過鞏固練習(xí)，扎實(shí)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，做到正確、熟練；能解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)內(nèi)容;p34頁(yè)6-10題 一、復(fù)習(xí)： 1．口算： 497≈ 507= 6009= 546= 5900= 649≈ 2、 判斷，改錯(cuò)。（出示） P31頁(yè)第3題 2、 比一比，誰算得又對(duì)又快。 P34頁(yè)第1題。 3、 檢測(cè) P34頁(yè)第6、7、8題。 4、 檢測(cè)反饋，指導(dǎo)鞏固。 5、 獨(dú)立完成，合作訂正。教師指導(dǎo)。 6、 思考，討論： 第9題有趣的算式，教師點(diǎn)撥。 附送： 2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 長(zhǎng)方形和 正方形單元教案 蘇教版 章節(jié)名稱 第三單元長(zhǎng)方形和正方形　 課 時(shí) 1 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　教科書第36～37頁(yè)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形基本特征。 過程與方法 培養(yǎng)、操作及思維的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 　初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。 難點(diǎn) 　掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準(zhǔn)備及使用 　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、導(dǎo)入，揭示課題。 1．多媒體出示教室立體圖。 談話：同學(xué)們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來。(在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形)。 2．舉例。 生活中像這樣的僵局還有很多，可見長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。(板書：長(zhǎng)方形和正方形的特征) 1．研究長(zhǎng)方形的特征。 （1）猜想。 談話：我們先來研究長(zhǎng)方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征？ 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。 （2）驗(yàn)證 談話：同學(xué)們猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法來證明一下呢？請(qǐng)同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長(zhǎng)方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。你打算用什么方法驗(yàn)證？ （3）班內(nèi)交流，總結(jié)。 提問：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？指名回答。 （板書：長(zhǎng)方形 四條邊，對(duì)邊相等） 講述：我們把相對(duì)著的邊叫做對(duì)邊，相鄰邊叫做鄰邊。 提問：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？指名回答。 除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。指名回答并在展示臺(tái)上演示。 小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。 講述：通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。 提問：長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。（四個(gè)角都是直角） 你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，課件演示） 小結(jié)：剛才小朋友自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這就是長(zhǎng)方形的特征。 2．研究正方形的特征。 通過電腦演示長(zhǎng)方形的變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正方形。 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長(zhǎng)方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。 全班交流并總結(jié)出正方形的特征。 講述：正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。（板書：邊長(zhǎng)） 3．比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 三、應(yīng)用拓展 1．在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形，再將圍成的長(zhǎng)方形改成一個(gè)正方形，說說圍成的圖形為什么是長(zhǎng)方形或正方形。 2．用兩副同樣的三角形，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。 3．用長(zhǎng)方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。 4．剪出一個(gè)正方形。 （1）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？ （2）說一說，剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形？ 5．動(dòng)手測(cè)量 （1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。 （2）先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長(zhǎng)和寬大約各是多少，再量一量。 6．在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。 獨(dú)立完成“想想做做”第6題。 四、全課小結(jié) 談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究長(zhǎng)方形和正方形，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？ 五、板書設(shè)計(jì) 　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形 六、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱 第三單元長(zhǎng)方形和正方形　 課 時(shí) 2 授課班級(jí) 三年級(jí)（2）班　 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　教科書第39頁(yè)例2及試一試。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。 2．用對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)測(cè)量和計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)。 過程與方法 通過觀察、測(cè)量和等活動(dòng)，在直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準(zhǔn)備及使用 　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、觀察操作，初知周長(zhǎng)。 1．摸一摸。 出示數(shù)學(xué)書，談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好伙伴，現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里？ 學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說指一指。 談話：課本封面的四條邊的總長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。(板書：周長(zhǎng)) 出示數(shù)學(xué)作業(yè)本，讓學(xué)生獨(dú)立摸一摸，找一找作業(yè)本封面的周長(zhǎng)，再互相看看說說，集體交流。 2．找一找。 出示掛圖，讓學(xué)生指出這些物品的周長(zhǎng)。 出示例題圖，讓學(xué)生觀察哪里是兒童游泳池池口的周長(zhǎng)。 指名說一說，動(dòng)態(tài)畫面演示出游泳池池口的周長(zhǎng)。 談話：游泳池池口黑色的邊線長(zhǎng)就是池口的周長(zhǎng)。組織學(xué)生獨(dú)立指出課桌桌面，三角尺的線，再在小組、班級(jí)中交流，分別指出它們的周長(zhǎng)。 讓學(xué)生舉例說一說一些物體的面的周長(zhǎng)。 3．圍一圍。 學(xué)生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成圖形的周長(zhǎng)，組織學(xué)生在班級(jí)里反饋?zhàn)龇?，從而知道圍成圖形的每條邊的總長(zhǎng)就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 4.教學(xué)“試一試”。 （1）拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹葉的周長(zhǎng)。 （2）分組操作，圍出樹葉的周長(zhǎng)，并量一量。 （3）匯報(bào)交流，讓學(xué)生說一說你是怎樣測(cè)量的？測(cè)量時(shí)要注意什么？ 二、量量算算，理解周長(zhǎng)。 1．描一描。 出示“想想做做”第2 題中各種形狀的圖形。說明題目要求是描出每個(gè)的邊線。讓學(xué)生說一說在描的過程中要注意些什么，然后獨(dú)立描出上圖形的邊線。 展示交流學(xué)生描的情況，再讓學(xué)生指出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 2．算一算。 做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒有不同的方法。做好后，學(xué)生先在小組是交流算法，再在班級(jí)中說一說，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同和算法。 三、實(shí)際運(yùn)用，拓展延伸。 1．你能用不同方法求出下面各圖形的周長(zhǎng)嗎？ 做“想想做做”第4題。說明題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立做一做。 組織學(xué)生在班級(jí)中討論，明確應(yīng)先量出上圖形的各條邊的長(zhǎng)度，然且將各條邊的長(zhǎng)度相加算出周長(zhǎng)。 2．課后作業(yè)。 做“想想做做”第5題。 四、板書設(shè)計(jì) 　認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 5、 教學(xué)反思及總結(jié) 《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱 第三單元長(zhǎng)方形和正方形 課 時(shí) 3 授課班級(jí) 三年級(jí)（2）班　 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　教科書第41例3及試一試。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過程，并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 　進(jìn)一步建立“倍”的概念。 難點(diǎn) 理解“倍”的本質(zhì)含義。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準(zhǔn)備及使用 　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、口算訓(xùn)練。（想想做做第5題） 206= 480= 6009= 5700= 506= 3800= 二、激趣導(dǎo)入 1．拍一拍 學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。 ①生1拍:。老師拍4個(gè)2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？ ②生2拍: 。老師拍3個(gè)3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？ 2．談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？ 三、鞏固練習(xí) 1．完成想想做做第6題。 先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測(cè)量線段的長(zhǎng)度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。 2．完成想想做做第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。 3．完成想想做做第8題。 （1）觀察圖，你知道了什么？ （2）如何解答第一個(gè)問題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾倍的？ （3）選擇哪兩個(gè)條件解答第二個(gè)問題？怎么求出幾倍的？ 4．完成想想做做第9題。 （1）自行車的輛數(shù)是電動(dòng)車的多少倍？你會(huì)列式嗎？ （2）還能提出哪些用除法計(jì)算的問題？ 四．課堂作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題 五、板書設(shè)計(jì) 　長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算 六、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《練習(xí)六（1）》教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱 第三單元長(zhǎng)方形和正方形 課 時(shí) 4 授課班級(jí) 三年級(jí)（2）班　 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　教科書第43頁(yè)練習(xí)六1-5題。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形和正方形的概念。 過程與方法 進(jìn)一步熟悉正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的算法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)自主解決。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法。 難點(diǎn) 進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準(zhǔn)備及使用 　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、復(fù)習(xí)。 回憶長(zhǎng)方形和正方形的特征，周長(zhǎng)的含義和長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。點(diǎn)名讓學(xué)生回答。 二、基礎(chǔ)練習(xí)。 1．做“練習(xí)六”第1題。 學(xué)生自己讀題。 讓學(xué)生量一量?jī)蓚€(gè)圖形每條邊的長(zhǎng)度。 同桌說一說這兩個(gè)圖形的名稱和各自的特點(diǎn)。 2．做“練習(xí)六”第2題。 先讓學(xué)生說一說每個(gè)圖形的邊長(zhǎng)各是多少。 讓一個(gè)學(xué)生說說該怎樣計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成。 全班交流，集體訂正。 三、綜合練習(xí)。 1．做“練習(xí)六”第3題。 出示題目，讓學(xué)生自己讀題。 學(xué)生獨(dú)立思考。 學(xué)生獨(dú)立完成。 全班交流，集體訂正。 2．做“練習(xí)六”第4題。 出示題目，讓學(xué)生自己讀題。 學(xué)生獨(dú)立思考。 學(xué)生獨(dú)立完成。 全班交流，集體訂正。 3．做“練習(xí)六”第5題。 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說說你是怎樣想的。 4．課堂作業(yè)： (1)一個(gè)正方形的花園，邊長(zhǎng)是12米，它的周長(zhǎng)是多少？ (2)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是15厘米，寬是12厘米，它的周長(zhǎng)是多少？ 四、全課小結(jié)： 這節(jié)課你又收獲了哪些知識(shí)？ 五、板書設(shè)計(jì) 　練習(xí)六 六、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《練習(xí)六（2）》教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱 第三單元長(zhǎng)方形和正方形 課 時(shí) 5 授課班級(jí) 三年級(jí)（2）班　 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　教科書第44頁(yè)練習(xí)六6-11題。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過程，并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 過程與方法 通過觀察 、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 難點(diǎn) 掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準(zhǔn)備及使用 　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.口算。 75-36＝ 315＝ 126＝ 513＝ 134＝ 421＝ 182＝ 7+23＝ 2.長(zhǎng)方形周長(zhǎng)如何計(jì)算？正方形呢？ 請(qǐng)大家取了數(shù)學(xué)練習(xí)本先估計(jì)下封面的周長(zhǎng)是多少厘米？再量一量，看看你估計(jì)的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。（注意讓學(xué)生說一說要量出哪些數(shù)據(jù)） 二、分層練習(xí)，鞏固提高。 1.完成“練習(xí)六”第6題。 （1）出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。然后計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。 （2）討論：如何畫一個(gè)和它周長(zhǎng)相等的正方形？要畫出這個(gè)正方形，你需要知道哪些數(shù)據(jù)？如何求出正方形的邊長(zhǎng)？ 2. 完成“練習(xí)六”第9題。 學(xué)生獨(dú)立審題，完成后同桌先交流檢查，再集體訂正。 3. 完成“練習(xí)六”第10題。 （1）解決第一個(gè)問題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。） （2）菜地的一面靠墻，可能是哪一面？這樣籬笆的長(zhǎng)度還有幾面？哪一面靠墻籬笆最短？ 4. 完成“練習(xí)六”第11題。 （1）出示第1題。 學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下3個(gè)問題：拼成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？ （2）出示第2題。 學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下問題：如何拼成正方形？這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？如何拼成長(zhǎng)方形？這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？周長(zhǎng)又是多少厘米？ 5.完成思考題。 （1）觀察圖形，和同桌指一指這個(gè)圖形的周長(zhǎng)指是哪幾條邊？ （2）圍成這個(gè)圖形的幾條邊的長(zhǎng)度你能找出來嗎？ （3）這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少厘米？ （4）你還可以用其它的方法求出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？ 三、課后作業(yè)：課本45頁(yè)“動(dòng)手做” 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課中你學(xué)會(huì)哪些知識(shí)？ 五、板書設(shè)計(jì) 　練習(xí)六 六、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《周長(zhǎng)是多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱 第三單元長(zhǎng)方形和正方形　 課 時(shí) 6 授課班級(jí) 三年級(jí)（2）班　 授課者 許濤 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 教科書第46～47頁(yè)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形我處的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形周長(zhǎng)含義的理解，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 過程與方法 在操作實(shí)踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 難點(diǎn) 掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用 教學(xué)環(huán)境 　 資源準(zhǔn)備及使用 　 五、教學(xué)過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)） 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 談話：同學(xué)們，課前你們每個(gè)小組都分得一個(gè)學(xué)具簍，請(qǐng)大家看一看這個(gè)學(xué)具簍里都有些什么物體，能告訴老師嗎？今天老師要和同學(xué)們一起運(yùn)用這些學(xué)具進(jìn)一步探索一些平面圖形的周長(zhǎng)是多少。 出示課題：周長(zhǎng)是多少 二、操作實(shí)踐，解決問題 1．拼一拼 （1）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，動(dòng)手拼一拼，看看可以拼哪些形狀的圖形？ 學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生互動(dòng)交流。 想一想你拼成圖形的周長(zhǎng)是多少？ 學(xué)生操作，匯報(bào)交流。 2．比一比 （1）談話：同學(xué)們都自己動(dòng)手求出了不同的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，老師這里有兩個(gè)圖形（多媒體出示課本上的后兩個(gè)圖形） 同學(xué)們見過這樣的圖形嗎？先估計(jì)下：哪一個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)證下自己的猜測(cè)。 學(xué)生嘗試測(cè)量計(jì)算，并在小組內(nèi)交流算法。 指名匯報(bào)，教師板書。 （2）這是什么圖形（長(zhǎng)方形），它的周長(zhǎng)是多少？它的周長(zhǎng)和剛才兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？比較一下三個(gè)圖形，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．畫一畫 談話：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是20厘米？你知道這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少厘米嗎？在小組交流下，看看有幾種情況？你能畫出這些長(zhǎng)方形嗎？ 如果正方形的周長(zhǎng)是20厘米？你畫出這個(gè)正方形嗎？ 4．量一量 出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么？你能指出它們的周長(zhǎng)嗎？和你的同桌交流下。（第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長(zhǎng)就是圓的周長(zhǎng)，和里面的圖案無關(guān)。） 你能估計(jì)出這兩幅圖形的周長(zhǎng)嗎？你能驗(yàn)證下嗎？你打算如何驗(yàn)證？同桌合作測(cè)量出兩幅圖形的周長(zhǎng)。（第二幅圖讓學(xué)生通過軟線來測(cè)量，注意讓學(xué)生說一說測(cè)量的方法。） 三、全課小結(jié)。 通過剛才的四個(gè)活動(dòng)，你對(duì)周長(zhǎng)又有哪些認(rèn)識(shí)？ 四、板書設(shè)計(jì) 五、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《解決問題的策略 試卷測(cè)評(píng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱 解決問題的策略 課 時(shí) 2　 授課班級(jí) 三年級(jí)（3）班　 授課者 龍遠(yuǎn)鴻　 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　解決問題的策略 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.通過檢測(cè)使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)題中的條件和問題進(jìn)行分析。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力。 過程與方法 2.學(xué)會(huì)選擇分析問題的思路，分析題目表示的數(shù)量關(guān)系。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生連貫、有序、有層次的思維能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重 點(diǎn) 如何從問題開始想，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 難 點(diǎn) 根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用 教學(xué)環(huán)境 　普通教室 資源準(zhǔn)備及使用 　第一單元測(cè)試卷 五、教學(xué)過程 1、 考試及紀(jì)律要求。 2、 監(jiān)考教師分發(fā)試卷。 3、 學(xué)生答題。 4、 教師收卷。 五、安全教育 1、上下樓梯靠右走。 2、不要在走廊、教室前面打鬧，嬉戲、玩危險(xiǎn)游戲。 3、春季天干，請(qǐng)大家不要玩火，不要下河抓魚、洗澡。 4、上山禁止帶火機(jī)，禁止玩火。 六、板書設(shè)計(jì) 　 七、教學(xué)反思及總結(jié) 　 《解決問題的策略 試卷講評(píng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱 解決問題的策略 課 時(shí) 2　 授課班級(jí) 三年級(jí)（3）班　 授課者 龍遠(yuǎn)鴻　 一、教學(xué)內(nèi)容及分析 　解決問題的策略 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.通過講評(píng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)題中的條件和問題進(jìn)行分析。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力。 過程與方法 2.學(xué)會(huì)選擇分析問題的思路，分析題目表示的數(shù)量關(guān)系。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生連貫、有序、有層次的思維能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重 點(diǎn) 如何從問題開始想，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 難 點(diǎn) 根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備與使用 教學(xué)環(huán)境 　普通教室 資源準(zhǔn)備及使用 　已批改的“第一單元測(cè)試卷” 五、教學(xué)過程 一、教師分發(fā)已批改的“第一單元測(cè)試卷”。 二、講解試卷。 三、學(xué)生改正。 四、教師檢查學(xué)生改正情況。 五、安全教育 1、上下樓梯靠右走。 2、不要在走廊、教室前面打鬧，嬉戲、玩危險(xiǎn)游戲。 3、春季天干，請(qǐng)大家不要玩火，不要下河抓魚、洗澡。 4、上山禁止帶火機(jī)，禁止玩火。 六、板書設(shè)計(jì) 　 七、教學(xué)反思及總結(jié)