2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《 從古到今話交通》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、橋、路、船的變化。 2、根據(jù)查到的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。 3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。 4、知道未來(lái)交通的發(fā)展趨勢(shì)——綠色環(huán)保的交通工具。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、船、路、橋的變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)查到的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么發(fā)生這樣的變化，懂得交通設(shè)施和交通工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、預(yù)習(xí)教材60—63頁(yè)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生按自己的興趣搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料。 2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)的課件與資料。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 課前溝通： 師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)周老師嗎？（認(rèn)識(shí)）今天咱們是第二次見(jiàn)面，俗話說(shuō)：“一回生，兩回熟”。通過(guò)昨天短暫的接觸，我對(duì)咱們四年三班的同學(xué)有了一定的了解。老師相信，這節(jié)課我們一定會(huì)合作得很愉快，你們有信心嗎？（有）上課?。▽W(xué)生起立） 教學(xué)過(guò)程： 一、調(diào)查采訪，激發(fā)興趣。 1、師：昨天，老師給你們布置了一個(gè)采訪的小任務(wù)，你們完成了嗎？（完成了）那好，誰(shuí)能來(lái)匯報(bào)一下？（3名同學(xué)說(shuō)）那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你采訪后有什么感受？（3名） 2、師：是啊，就像這幾位同學(xué)說(shuō)的那樣，今天的交通變得越來(lái)越方便、快捷、舒適了?？墒?，你們知道嗎？現(xiàn)代的交通工具和交通設(shè)施都是經(jīng)過(guò)幾千年來(lái)發(fā)展和演進(jìn)才形成的。你們想了解它們的演變過(guò)程嗎？想知道發(fā)生在它們背后的故事嗎？（想）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《從古到今話交通》的第一課時(shí)《交通的變遷》。（板書課題:交通的變遷） 二、資料展示，探究感悟。 （一）圖片展示，循路明理。 1、師：課前，老師讓大家根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，搜集有關(guān)交通工具和交通設(shè)施的發(fā)展資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你搜集的是哪方面的資料？（生說(shuō)：我搜集的是自行車的發(fā)展資料等）（教師板書） 2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們提到的各種車、船、飛機(jī)都屬于交通工具，而“路”則屬于交通設(shè)施。（教師板書：工具、設(shè)施）在你們搜集資料的同時(shí)，老師也搜集了許多我喜歡的“橋”的發(fā)展資料，橋?qū)儆诮煌ㄔO(shè)施。（師板書：橋）其中有許多精美的、各式各樣的“橋”的圖片，你們想看嗎？（想）可是，在欣賞之前，老師要提一個(gè)要求，你們要邊看邊聽(tīng)邊思考，老師是用什么方法整理、歸納、展示這些資料的？聽(tīng)明白了嗎？（聽(tīng)明白了） 3、師介紹“橋”的發(fā)展史，邊說(shuō)邊演示課件。 師：下面我們就一同來(lái)了解“橋”的發(fā)展史。橋梁是道路的重要組成部分，它的發(fā)展可分為古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)時(shí)期。 我們先來(lái)看一下古代橋梁。 請(qǐng)大家看這兩幅圖。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？橋在哪兒呢？橋在這兒呢！你們看，這是溪澗，這是橋洞，上面的石梁就是橋。但這兩座橋都不是人工建造的，而是天然形成的。這就是著名的天臺(tái)山石梁和張家界天生橋。 我們?cè)賮?lái)看這兩幅圖。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，天生橋已經(jīng)不能滿足人們生活的需要，所以人們開(kāi)始造橋。這就是最早的獨(dú)木橋和石磴橋。請(qǐng)大家仔細(xì)看這兩座橋，誰(shuí)知道它們的弊端是什么？（指名說(shuō)） 正是這個(gè)原因，人們又建造了木板橋和石板橋。可是它們?nèi)匀唤?jīng)不住洪水和地震的洗禮，所以又發(fā)明了石拱橋。 這就是石拱橋，知道這是哪座橋嗎？（趙州橋）對(duì)，這就是我國(guó)河北省著名的趙州橋。那么你們知道它是哪個(gè)朝代、誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？它最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？（生答上，師表?yè)P(yáng)：啊，你的知識(shí)面真廣；生答不上，師說(shuō)：沒(méi)有人知道？那老師告訴你們，它是隋朝工匠李春設(shè)計(jì)建造的，它最大的優(yōu)點(diǎn)就是美觀、堅(jiān)固。）它歷經(jīng)了1300多年的滄桑，依然完好無(wú)損，被人們譽(yù)為“天下第一橋”。 以上就是古代橋梁，都是用木材和石料建成的。下面我們?cè)賮?lái)看一下近代橋梁。200多年前，聰明的人們又相繼建造了鐵橋、鋼橋和鋼筋混凝土橋。這就是蘭州黃河鐵橋和造型優(yōu)美的人行鋼橋。這是什么橋？（生答）對(duì)，是我們家鄉(xiāng)洮南的一號(hào)橋，它是一座典型的鋼筋混凝土橋。 最后，我們?cè)賮?lái)欣賞一下現(xiàn)代橋梁?，F(xiàn)代橋梁的橋體比以前變得更輕、更長(zhǎng)、更堅(jiān)固、更美觀了。大家請(qǐng)看：這是1968年建成的南京長(zhǎng)江大橋，是一座公路、鐵路兩用橋。這是1970年建成的澎湖跨海大橋，是遠(yuǎn)東第一深海橋。這是1996年完工的安徽蕪湖長(zhǎng)江大橋，是我國(guó)目前規(guī)模最大的橋梁。這是今年4月份完工的重慶朝天門長(zhǎng)江大橋，被譽(yù)為“世界第一拱橋”?？?，這是什么橋？（北京立交橋）那么，人們?yōu)槭裁匆藿⒔粯蚰?？（生答）說(shuō)得真好！你們看，漂亮嗎？（漂亮） 那么，聽(tīng)了老師的匯報(bào)，看了這些精美的圖片，此時(shí)此刻，你不想說(shuō)些什么嗎？（3生說(shuō)） 師小結(jié)過(guò)渡：說(shuō)得太好了！這一切的變化都凝聚著前人的勤勞、智慧和汗水，是他們不斷地探索、不懈地努力，才使今天的交通變得這樣發(fā)達(dá)，使我們的生活變得這樣方便、快捷。 4、師：橋的發(fā)展史老師已經(jīng)介紹完了，誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下，我剛才說(shuō)的怎么樣？（生答）對(duì)，老師就是用這種方法向大家介紹的。(課件出示) 展示方法： ① 時(shí)間順序：古代、近代、現(xiàn)代 ② 圖片展示：直觀、生動(dòng)、形象 ③ 文字?jǐn)⑹觯呵宄?、流暢、易? ④ 師生互動(dòng)：思考、理解、記憶 師：老師是按照時(shí)間順序，用圖片展示法和師生互動(dòng)法，把橋的發(fā)展 史轉(zhuǎn)化成自己語(yǔ)言展示給大家的。 5、師：剛才同學(xué)們把老師的匯報(bào)評(píng)價(jià)得這么高，老師心里特別高興。那么你們敢不敢和老師比一比，把你們搜集到的資料也像老師這樣展示給大家呢？（敢）大點(diǎn)聲?。ǜ遥┻@才有一點(diǎn)挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。 6、師：為了讓你們展示得更好，讓其他同學(xué)聽(tīng)得更明白，老師給大家?guī)c(diǎn)建議，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示） 請(qǐng)這樣做： 讀：讀資料（書中資料、搜集資料）。 畫：畫出體現(xiàn)交通方式發(fā)展變化進(jìn)程中的時(shí)間、事件、及主要人物的相關(guān)句子。 說(shuō)：組內(nèi)交流，按時(shí)間順序把整個(gè)交通方式的發(fā)展過(guò)程梳理出來(lái)。 議：討論小組展示的方法和形式，做到分工明確，積極參與。 展：用圖片展示、文字?jǐn)⑹龅确椒▍R報(bào)展示。 聽(tīng)：認(rèn)真傾聽(tīng)，談出感受。 評(píng)：評(píng)出準(zhǔn)備充分、主動(dòng)參與、表達(dá)清楚、認(rèn)真傾聽(tīng)的小組。 7、師：請(qǐng)大家快速地把這幾條建議讀一遍。（生讀）看明白了嗎?(看明白了)下面開(kāi)始準(zhǔn)備。 （二）、分組合作，匯報(bào)交流。 1、各小組根據(jù)要求整理查到的資料。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的，及時(shí)表?yè)P(yáng)。 2、師：準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）那好，比賽開(kāi)始！ 3、師：一會(huì)兒咱們匯報(bào)的時(shí)候，有圖片需要展示的就到前面來(lái)，如果沒(méi)有圖片，咱們就在座位上說(shuō)，聽(tīng)明白了嗎？（聽(tīng)明白了）哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了？（生舉手）那你們小組先來(lái)吧！ 4、生用不同形式匯報(bào)。 ①匯報(bào)“路”的發(fā)展史是用讀資料的方式。 師小結(jié)過(guò)渡：聽(tīng)了這組同學(xué)的介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)，正是車的發(fā)展，促進(jìn)了路的改進(jìn)和發(fā)展。哪組同學(xué)接著匯報(bào)？（生舉手）你們小組來(lái)吧！ ②匯報(bào)“汽車”的發(fā)展史是用書和資料結(jié)合的方式。 （生如果不用書，師引導(dǎo)：老師看看，你們是通過(guò)什么渠道搜集車的發(fā)展史的。【看書搜集的】那好，我們大家都把書翻到61頁(yè)，共同看一下車的發(fā)展過(guò)程。你們小組接著說(shuō)吧。） 師：誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下，這組同學(xué)說(shuō)的怎么樣？（生說(shuō)）老師也覺(jué)得他們說(shuō)的很好，他們能夠把手中的教材和自己查到的資料結(jié)合起來(lái)，把汽車的發(fā)展史清楚、明白的展示給大家，給大家開(kāi)了一個(gè)好頭，一會(huì)兒我們就像他們這樣做。下面老師請(qǐng)大家欣賞幾輛世界名車。這都是什么車呀？（生答）再看這輛車，認(rèn)識(shí)嗎？（生答）對(duì)，它就是我們長(zhǎng)春一汽生產(chǎn)的中國(guó)名牌轎車紅旗旗艦汽車，它也是我們吉林人的驕傲。 再看這兩幅圖，知道這是什么車嗎？（不知道）這是法國(guó)文圖瑞汽車公司生產(chǎn)的新型太陽(yáng)能汽車。漂亮嗎？（漂亮）就像我們剛才看到的，用汽油做動(dòng)力的汽車已經(jīng)很好了，可是人們?yōu)槭裁催€要研究這種太陽(yáng)能汽車呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（生答）對(duì)，我們今天正在研究的以太陽(yáng)能、燃料電池為動(dòng)力的綠色環(huán)保汽車才是我們未來(lái)交通的發(fā)展方向。 師：還有研究其它車的小組嗎？（生舉手）你們研究的是什么車呀？（生答）那好，請(qǐng)你們小組來(lái)匯報(bào)吧！ ③生匯報(bào)“自行車”的發(fā)展史，采用先讀資料，后給圖片排序的方式。 師：請(qǐng)你們先等一下，老師要提一個(gè)要求：在這組同學(xué)匯報(bào)的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，然后按照自行車的發(fā)展演變過(guò)程給這組圖片排序。（生接著匯報(bào)，然后指名排序。） （生如果排對(duì)，師就表?yè)P(yáng)：看來(lái)你確實(shí)是認(rèn)真聽(tīng)了，一下子就把順序排對(duì)了，大家請(qǐng)看，正確的順序就是這樣的。如果生沒(méi)有排對(duì)，及時(shí)找下一名同學(xué)，說(shuō)：還有不同的排法嗎？請(qǐng)到前面來(lái)。） 師小結(jié)：自行車的發(fā)展史讓老師想起了這樣一段話：自行車是萬(wàn)年工業(yè)，哪怕人類登上月球生活，也會(huì)扛上自行車，但不會(huì)扛上汽車，因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)法加油，人類進(jìn)步到哪種程度也不會(huì)淘汰自行車。 師:哪個(gè)小組還搜集了其它車的發(fā)展資料，請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。 ****④生匯報(bào)“火車”的發(fā)展史，采用讀資料的方法。 師：剛才他說(shuō)火車的發(fā)展分為四個(gè)階段，下面大家就認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)， 是哪四個(gè)階段？一會(huì)兒我要找同學(xué)回答。 師小結(jié)：這就是火車的四個(gè)發(fā)展階段，我們一來(lái)讀一下。 ⑤生匯報(bào)“船”的發(fā)展史，采用看圖片進(jìn)行講解的方式。 師：還有哪個(gè)小組，請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。（生起立）你們小組研究的是什么？ （研究船）啊，你們小組研究的是水上交通工具——船的演變過(guò)程，那么老師想換個(gè)方式，出題考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）那好，請(qǐng)你們到前面來(lái)。（生走到前面）老師利用圖片的形式已經(jīng)把船的發(fā)展過(guò)程排好了，那么你們能不能說(shuō)出這些船的名字呢？（指名）都說(shuō)對(duì)了，看來(lái)你們研究得的確很認(rèn)真。讓我們把掌聲送給他們！請(qǐng)回?。ㄉ刈┪覀?cè)侔堰@些船的名字讀一遍。 師：可是，據(jù)老師查到的資料顯示，最開(kāi)始時(shí)的輪船遠(yuǎn)沒(méi)有帆船方便快捷。但人們?yōu)槭裁催€要研究發(fā)展輪船呢？（生答） 師小結(jié)：你說(shuō)得真好。正是這樣，一種新型交通工具在剛剛出現(xiàn)的時(shí)候，必會(huì)有其不盡如人意的地方，但它的優(yōu)勢(shì)也已開(kāi)始顯現(xiàn)，所以會(huì)誘使人們不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去研究，最后為人類所用。 師過(guò)渡：哪個(gè)小組研究“飛機(jī)” 發(fā)展史了，請(qǐng)介紹一下。 (6)生匯報(bào)“飛機(jī)”發(fā)展史，采用讀書上故事、新老飛機(jī)對(duì)比的方法。 師：大家請(qǐng)看，這就是萊特兄弟1903年發(fā)明的第一架飛機(jī)，這是現(xiàn) 代飛機(jī)。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的飛機(jī)和第一架飛機(jī)相比有哪些進(jìn)步呢？（生說(shuō)）通過(guò)這兩架飛機(jī)的比較，讓我們真切地感受到社會(huì)向前發(fā)展了，人類進(jìn)步了，科技騰飛了。（師板書：進(jìn)步） 5、評(píng)出優(yōu)勝小組。 師：這幾個(gè)小組都匯報(bào)完了，下面你們就當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組說(shuō)的最好 ？（生說(shuō)）老師和你們的想法一樣，我也認(rèn)為汽車小組和自行車小組說(shuō)的最好，下面我們就請(qǐng)這兩個(gè)小組的組長(zhǎng)到前面來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。因?yàn)槟銈兿矚g車，所以老師就把這些世界名車的精美圖片送給你們，你們看，后面還有一張老師喜歡的橋的圖片，希望你們看到這本畫冊(cè)就能想到這節(jié)課，想到周老師，好不好？（好）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們，向他們表示祝賀。（請(qǐng)學(xué)生回座）其他幾個(gè)小組，雖然和前面這兩組同學(xué)比起來(lái)有點(diǎn)差距，但老師覺(jué)得你們說(shuō)的也很好，所以老師也為你們準(zhǔn)備了一些精美的圖片，送給你們留作紀(jì)念。 6、師：剛才同學(xué)們向大家介紹的是陸上的、空中的、水上的交通工具的發(fā)展史，還有一種很特殊的交通工具，你們知道嗎？到過(guò)北京的同學(xué)可能都坐過(guò)？（地鐵）對(duì)，是地鐵。最早的地鐵出現(xiàn)在1863年的英國(guó)，在開(kāi)通的第一年，就運(yùn)送了950萬(wàn)人。我國(guó)的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵，這就是北京地鐵里面的一輛列車。它們?cè)趭W運(yùn)會(huì)期間為緩解地面交通壓力做出了巨大的貢獻(xiàn)。 7、師：大家看，這是什么？（生答）看到它你們想到了誰(shuí)？（楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝、翟志剛、劉伯明、景海鵬）對(duì)，想到了我們的航天英雄，是他們圓了我們的飛天夢(mèng)，讓我們國(guó)家成為繼蘇聯(lián)、美國(guó)之后第三個(gè)登上月球的國(guó)家。你們作為中國(guó)人驕傲嗎？（驕傲）在未來(lái)中國(guó)空間站入軌后，飛船將作為向空間站運(yùn)送人員和物資的交通工具來(lái)使用。相信有一天，我們都有機(jī)會(huì)乘坐飛船去太空遨游。 三、拓展延伸，明理導(dǎo)行。 1、師：有夢(mèng)想，有追求，有行動(dòng)，有付出，才會(huì)取得成功，創(chuàng)造奇跡。 下面同學(xué)們就展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)你心中最理想的、未來(lái)的交通工具是什么樣的？ 2、師：聽(tīng)了大家的發(fā)言，我很感動(dòng)，在這節(jié)課即將結(jié)束之際，我想送給大家一句話。（課件出示） 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 板書設(shè)計(jì)： 工具：車、船、飛機(jī)…… 交通的變遷 進(jìn)步 設(shè)施：路、 橋 …… 附送： 2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《 分享的快樂(lè)-說(shuō)課稿》教學(xué)設(shè)計(jì) 尊敬的各位評(píng)委、老師： 大家好！ 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是： 三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課《分享的快樂(lè)》。本課從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)。 一、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下三個(gè)： 1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。 2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。 3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 三年級(jí)的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)與他人交流，感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂(lè)。 三、教學(xué)方法 針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛(ài)的物品。我將準(zhǔn)備西瓜、橘子。以及多媒體課件。 五、教學(xué)過(guò)程 《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下五個(gè)環(huán)節(jié)： （一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離 （二）合作交流，感知分享 （三）共同體驗(yàn)，分享快樂(lè) （四）回歸生活，體驗(yàn)快樂(lè) （五）故事延伸，共享快樂(lè) 下面我依次為大家進(jìn)行介紹。 （一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離 課前，引導(dǎo)學(xué)生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們，聽(tīng)到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來(lái)。有這樣一句話：“如果你有一份快樂(lè)和別人分享，你將有兩份快樂(lè)。（教師板書）今天我們就來(lái)分享快樂(lè)?！边@樣一開(kāi)始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。 （二） 合作交流，感知分享 這時(shí)我會(huì)適時(shí)引入活動(dòng)一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來(lái)突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂(lè)。最后讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、對(duì)比感知分享的快樂(lè)。我會(huì)先將準(zhǔn)備好的西瓜讓一個(gè)學(xué)生吃，接著讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂(lè)從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。 （三）共同體驗(yàn)，分享快樂(lè) 《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動(dòng)二：“同學(xué)們讓我們?cè)谛〗M內(nèi)共同合作一起來(lái)畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品?！? 在小組展示后，我將相機(jī)提問(wèn)“孩子們，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你有什么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)（教師板書）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。 （四）回歸生活，體驗(yàn)快樂(lè) 回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂(lè)的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示課本33頁(yè)的圖畫，“俗話說(shuō)的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們?cè)撛趺崔k？假如你幫助了他，他會(huì)怎么想？” 這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂(lè)的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深了學(xué)生對(duì)分享的理解。 （五）故事延伸，共享快樂(lè) 新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個(gè)故事的開(kāi)頭，而后讓學(xué)生去猜測(cè)故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。 六、板書設(shè)計(jì) 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開(kāi)在每個(gè)學(xué)生心中。 七、教學(xué)理念 最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂(lè)。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。