2019-2020年人教課標(biāo)三年下《 筆算乘法（進(jìn)位）》教案.doc

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2019-2020年人教課標(biāo)三年下《 筆算乘法（進(jìn)位）》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。 2. 能力目標(biāo)： 會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。 3. 情感目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探： 提出問題： 呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。 放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。 接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？” 請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式1919。 二、解疑合探： 探討計算方法： 1．各組討論：怎樣計算1919。 請把想出的計算方法寫在紙上。 2．組織交流。 各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。 3．師生評議。 （1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？ （2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。 （3）重點評議筆算。 用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒！ 三、質(zhì)疑再探： 你還有什么問題，提出來與大家一起討論解決？學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論解決。 四、運用拓展： 1．嘗試練習(xí)。 用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學(xué)生做前2道，另幾個組的學(xué)生做后2道題。 完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。 2．完成練習(xí)十六第1題。 獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時要認(rèn)真仔細(xì)。 3．解決問題。 請學(xué)生獨立完成練習(xí)十六第3、4題。 完成后，請學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。 4．游戲。 貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。 讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。 完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。 五、總結(jié) 1．請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。 2．教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。 - 附送： 2019-2020年人教課標(biāo)三年下《 解決問題—設(shè)計校園》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)： 通過活動，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。 2．能力目標(biāo)： 通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計出自己喜歡的校園。 3．情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、分析問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。 教學(xué)重、難點： 自主調(diào)查、尋找解決問題的方法，設(shè)計出自己喜歡的校園。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 電腦投影儀。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 1. 早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？ 2. 說說本校校園里八個方位都有哪些建筑物？如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫？（上北下南、左西右東） 二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 電腦展示某校校園平面示意圖，說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。 師：這個校園設(shè)計得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？ 師：如果能在設(shè)計漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習(xí)，你們會有什么感想呢？你們想不想也自己設(shè)計校園呢？今天我們就自己來設(shè)計校園。（板書課題） 三、小組活動 1. 小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。 2. 集體反饋：請幾個同學(xué)說說的情況。（用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。） 3. 小組討論：本校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設(shè)備等。 4. 集體反饋：請幾個同學(xué)說說自己的看法。 5. 出示本校的校園示意圖，討論： （1）應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備？ （2）綠化上面你有什么見解？ （3）操場的大小或形狀如何？ （4）你還有哪些設(shè)想？ 6. 利用手中的畫筆來設(shè)計自己的校園。（以小組為單位，學(xué)生合作動手設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)。） 7. 每個小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計的校園示意圖。（利用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。） 8. 展示每個人的設(shè)計圖，讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流。 四、全課總結(jié)： 同學(xué)們，通過這節(jié)活動課，你們有什么收獲？（多請幾個同學(xué)發(fā)言。） 師：同學(xué)們，生活中有許多問題都跟數(shù)學(xué)有關(guān)，如設(shè)計校園。只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，運用我們學(xué)過的知識認(rèn)真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設(shè)計出自己滿意的校園。