2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小松鼠找花生 1教案 教科版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小松鼠找花生 1教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 ?。保兄鲃?dòng)識(shí)字的愿望,認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,能正確認(rèn)讀相應(yīng)的詞、句。 ?。玻鶕?jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國(guó)的語(yǔ)言文字美。從中明白花生的果實(shí)生長(zhǎng)在地下這一特點(diǎn)。 ?。常竽懴胂?,續(xù)編故事,樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣?!? 【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片;兩盆盛開(kāi)的鮮花;松鼠和鼴鼠頭飾;課件一:謎語(yǔ)、花生、小松鼠圖;課件二:隱現(xiàn)花生埋在地里的情景;課件三:游戲摘蘋(píng)果。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 ?。保鍪局i語(yǔ):麻屋子,紅帳子,里面住著個(gè)白胖子。(猜出后出示花生圖) 2.你們喜歡吃花生嗎?(出示小松鼠)瞧,它也很喜歡吃,你認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)介紹它? 3.今天,我們就和小松鼠一起去找花生。(出示課題) 二、初讀課文,整體感知 ?。保詫W(xué)課文,要求:遇到生字多讀幾遍。 ?。玻畽z查自學(xué)情況。出示生字、詞,讓學(xué)生提出困難字,指名生說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的? 3.出示課文插圖,聽(tīng)錄音,想一想哪幾自然段是寫(xiě)第一幅圖的內(nèi)容,哪幾段是寫(xiě)第二幅圖的內(nèi)容?!? 三、讀中感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感 ?。?,出示圖一: ?、拧D上畫(huà)了些什么?讓學(xué)生明確圖中花生花的位置。 ?、啤≌n文中是怎樣寫(xiě)花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語(yǔ)嗎? 出示“鮮艷”一詞,指名讀。鮮艷是什么意思?課文里指什么鮮艷?平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么?(學(xué)生舉例,如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。) ?、恰。贸鰞膳枋㈤_(kāi)的鮮花,一盆放在燈光下,一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示“格外”一詞,是什么意思?多美的花生花呀?。ǔ鍪揪渥樱夯ㄉ呀?jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光或燈光下格外鮮艷。) ?、取∷娜诵〗M讀,選出讀的最美的學(xué)生比賽讀,評(píng)價(jià),模仿讀。(突出格外) ?、伞』ㄉ嘏赃叺男∷墒蠛妄B鼠在說(shuō)什么呢?誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠,誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。(表演) ?、省】粗r艷的花生花,聽(tīng)著鼴鼠的介紹,小松鼠有什么想法呢? ?、恕∽杂蛇x擇第1或第2自然段有感情的朗讀,可以讀給同桌聽(tīng),也可以讀給好朋友聽(tīng),還可以讀給老師聽(tīng)?!? 2.出示圖二: ?、拧≌?qǐng)你再仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化?小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞。“奇怪”是什么意思?小松鼠為什么奇怪? ?、啤≌l(shuí)能用奇怪的感覺(jué)把這一句話讀一讀?(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。) ?、恰⊥卣棺x??梢约由线m當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,全班起立讀。 ?、取∵@時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話,找出來(lái)讀一讀。他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?用一個(gè)詞來(lái)形容。出示“自言自語(yǔ)”,學(xué)生認(rèn)讀。 怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢? ?、伞∽杂勺x, 指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià),模仿讀。 ⑹ 小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了,也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果,還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等,要讓學(xué)生充分的說(shuō)。) ?、恕∧腔ㄉ降椎侥膬喝チ?,讓電腦來(lái)揭密。(演示課件:花生果實(shí)在地里) 四、發(fā)揮想象續(xù)編 課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們只要你再動(dòng)動(dòng)腦筋,還會(huì)有一個(gè)新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。 五、復(fù)習(xí)鞏固新字 ?。保瓿烧n后練習(xí)“我會(huì)讀” 聰明的孩子,你還會(huì)讀這些詞嗎?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理,再認(rèn)讀一次,然后又繼續(xù)。 ?。玻螒蛘O(píng)果。把學(xué)生分成三個(gè)大組,每一組一個(gè)果籃,找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,看哪一組摘的蘋(píng)果多。 六、課外拓展練習(xí) ?。保丶野堰@個(gè)故事講給父母聽(tīng),可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。 2.問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書(shū),我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在地里的? 附送: 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小松鼠找花生 1說(shuō)課稿 教科版 《小松鼠找花生果》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇科普童話。它通過(guò)品讀小松鼠找花生果的故事,了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律,學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。我在教學(xué)中以小松鼠找花生果的過(guò)程(即:花生開(kāi)花了——小松鼠想摘花生過(guò)冬——小松鼠始終沒(méi)見(jiàn)一個(gè)花生果——小松鼠懷疑花生果被人摘走了——蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里)為明線,以小松鼠找花生果這一過(guò)程中的心理變化(即新奇——高興——急切、失望——疑惑——喜悅)為暗線展開(kāi)教學(xué)。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三部分:第一部分為復(fù)習(xí)導(dǎo)入,第二部分為品讀感知,第三為部分回歸文本,第四部分為拓展延伸。其實(shí)教學(xué)就是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,因此這里著重說(shuō)說(shuō)品讀感知部分。課文共五個(gè)自然段,文中語(yǔ)言通俗易懂,富有童趣。品讀課文時(shí)綜合各種手段,逐層深入,通過(guò)看一看、讀一讀、想一想、品一品等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性,由學(xué)習(xí)到積累,充分促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在第一段教學(xué)中主要讓學(xué)生按圖以“綠油油”、“黃燦燦”為重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話,引學(xué)生充分進(jìn)入情境,鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。第二自然段主要是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文充分體會(huì)小松鼠因認(rèn)識(shí)花生而產(chǎn)生一個(gè)美好愿望時(shí)的高興心情,讓學(xué)生進(jìn)入角色,進(jìn)而讀好課文。第三、四自然段抓住“每天、都、可是、直到、也、睜大眼睛、自言自語(yǔ)”這些關(guān)鍵詞充分感知小松鼠找花生果時(shí)的急切以及始終沒(méi)見(jiàn)一個(gè)花生果時(shí)的失望、意外、疑惑之情,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。第五段教學(xué)中先讓學(xué)生自悟其中的秘密,讀好蚯蚓的話語(yǔ),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究。最后再讓學(xué)生聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)為什么直到金色的小花都落光了,小松鼠也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果?進(jìn)一步了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律,從而學(xué)好課文,積累豐富的語(yǔ)言。 總之本著“讓孩子喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”的理念,教學(xué)中著力以讀為本,讀中促思,以生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)為輔助,讓學(xué)生比較順利突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),體會(huì)到朗讀的樂(lè)趣,思考的樂(lè)趣,語(yǔ)文的樂(lè)趣。 板書(shū)設(shè)計(jì) 小松鼠找花生果 問(wèn) 想 看 說(shuō) 全在泥土里- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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