2019-2020年人教版小學音樂三下《彈起我心愛的土琵琶(學案導學教學模式).doc

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2019-2020年人教版小學音樂三下《彈起我心愛的 土琵琶(學案導學教學模式) 教學目標：1、通過表演《彈起我心愛的土琵琶》，體會中國人民不畏強暴、抗擊侵略的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。 2、學會表演歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。 3、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。 教學重點：學會演唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。 教學難點：體會歌曲的情感，在表演中表現(xiàn)出來 教具準備：電子琴、多媒體課件 教學過程： 一、 導入新課 播放《鐵道游擊隊》片段。 師：誰知道這部影片的名字？這部影片的大概內容是什么？ 生：…… 師：影片《鐵道游擊隊》是根據同名小說改編、拍攝而成的。其故事梗概是：抗日戰(zhàn)爭時期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在黨的領導下組織了鐵道游擊隊。他們活躍在鐵道線上，致使日本侵略者在政治上、軍事上連連失敗。惱羞成怒的敵人對鐵道游擊隊進行瘋狂“圍剿”，游擊隊員被迫轉移到微山湖的島上。經過游擊戰(zhàn)士機智、勇敢的斗爭，他們終于勝利突圍。并且在人民群眾的支持下，配合八路軍大部隊消滅了日本侵略軍，獲得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。 師：今天老師就同大家一起來學習這部影片中的插曲《彈起我心愛的土琵琶》。（板書課題） 二、探究新知 師：首先讓我們一起靜靜地聆聽一遍這首歌曲，在聆聽的同時思考下面兩個問題。 （一）、自主學習提綱 （1）、歌曲可以分為幾個部分？ （2）、每部分的音樂情緒是怎樣的？ 1、初聽歌曲，學生感受。 2、反饋，師歸納。 師：歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式，由三個樂段組成。 （板書） 第一樂段(第1-8小節(jié)) →平靜、舒緩 第二樂段(第9-31小節(jié)) →激昂、堅定 第三樂段(第32-40小節(jié)) →優(yōu)美、抒情 3、師范唱，學生小聲哼唱。找出較難唱的樂句并標記出來。 反饋難點 （二）、出示合作學習提綱 聽音樂，把你認為較難的樂句與小組內同學交流一下并共同解決。 4、小組反饋，全班交流，共同解決難點。 5、播放歌曲伴奏，學生隨老師輕唱歌曲。 師：一篇精彩的文章與一首動聽的歌曲一樣，如果你能帶著感情來朗誦或演唱的話，那么會給聽眾帶來一種美的享受，使人如癡如醉。請大家思考下面的問題。 （三）、出示探究學習提綱 問題1：你認為這首歌曲的三個部分，我們應帶著怎樣的感情來演唱呢？ 生討論，反饋。 三、 鞏固升華 6、帶著感情演唱歌曲。 師：一首歌曲，如果它的演唱形式發(fā)生了變化，也會給觀眾帶來耳目一新的感覺。 問題2：請你給歌曲設計一種演唱形式，然后按自己設計的形式來演唱。 7、改變演唱形式來表演歌曲。 四、滲透德育（小結） 師：通過學習這首歌曲，當年游擊隊戰(zhàn)士炸橋梁、爬飛車的情景仿佛就在我們眼前，多危險啊！隨時都有可能犧牲，面對這種情況，如果是你們，你們會怎樣做呢？ 生1：…… 生2：…… 生3：…… 師：是啊，游擊隊戰(zhàn)士那種不怕犧牲，與敵人斗爭到底的精神確實值得我們去學習，雖然他們沒有多少文化，但是他們在危險面前把卻把生死置之度外，考慮的不是自己小家的安危，而是我們整個國家的存亡，這就是一種高尚的愛國主義精神。愛國不分身份尊卑；愛國不分年齡長幼；愛國不分學識深淺；愛國不分地域疆界。無論你走多遠、不論你在干啥，到任何時候，我們都應該有一顆愛國之心，我們都應該熱愛自己的祖國！ 五、 作業(yè) 請你把學會的歌曲唱給自己的父母聽，收集一則關于愛國的名人名言。 附送： 2019-2020年人教版小學音樂三下第三單元《農家 孩子的歌》WORD版教案 第一課時 教學內容 學唱歌曲《小瓜棚》 教學目標 培育熱愛農村的思想感情，初步學會歌曲。 教學過程 1、導入 導入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學們知道為什么要看瓜嗎？ 看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導學生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動的心情和樂觀、風趣的性格。 2、聽幾遍錄音范唱。 3、跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到歌譜。 歌曲中有大量的“X.X X”節(jié)奏，要提示學生注意。波音和后倚音處也應予以解釋。 在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學生只憑感性是很難準確地掌握“喲”字的時值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認真學唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學生從理性上唱準。 4、離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲，教師加以指導糾正。 5、學生活動： 1）小組討論：給歌曲《小瓜棚》設計不同的演唱方式。 2）分組演唱小組討論后的演唱方式，教師評價指導。 6、情感延伸 1）說說你的農家故事。 2）談一談父母勞動的艱苦。 3）說一說今后“我”怎樣幫助父母勞動。 7、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。 教學評價 1、學生學唱歌曲時的學習熱情及參與率，學唱歌詞的效率。 2、學唱歌曲中部分歌譜時學生的關注程度和學習成效。 第二課時 教學內容 欣賞樂曲《森林水車》《打棗》 教學目標 區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認描寫水車轉動的主題旋律，認識世族樂器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。 教學過程 1、欣賞管弦樂合奏《森林水車》。 （1）這首樂曲與《在鐘表店里》和《森林里的鐵匠》被并稱為世界三大最具描繪性的標題鮮明的東曲，我們要靜靜地聽賞，并爭取記住它的音樂，今后再次聽到時能夠辨認出來。 請學生說一說自己所知道的水車，教師總結，水車種類很多，但可以分為兩類，一類是用人力或畜力，風力推動水車，將河中的水抽上來澆灌田地，在我們中國的農村中大多都是這一類，但隨著時代的前進，水車已被抽水機所代替，現(xiàn)在農村中已經很少見到水車了。第二類是利用江河水位的落差推動水車，從而推動水車旁磨坊里的石磨轉動以加工糧食。 （2）初聽《森林水車》，要求學生說一說初步的感受和印象最深的一段音樂。 （1）教師在琴上彈奏水車的主題音樂，要求學生說出這段音樂的情緒并能初步記住。 （2）復聽，要求學生說出水車主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和樂曲大致的結構，教師歸納：序（寧靜的森林）——水車主題——輕盈的舞蹈——水車主題——歡樂的舞蹈——水車主題——尾聲。 （3）情景表演。 請幾位擅長舞蹈的學生即興表演：寧靜的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車主題出現(xiàn)時全體學生模仿車輪轉動。 在欣賞過程中雖不必告訴學生這首樂曲是回旋曲結構，但應讓學生注意樂曲中最重的水車主題，間隔地出現(xiàn)了三次，為今后的學習作好鋪墊。 2、欣賞嗩吶獨奏《打棗》。 出示嗩吶的圖片或實物，并作簡單的介紹，如果教師會演奏嗩吶，在介紹過程中吹奏一段，那效果就更好了。 嗩吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之時傳入中國，現(xiàn)已成為中國的主要民族樂器之一，嗩吶的音量大，音色高亢明亮還可以模仿雞啼鳥鳴和人聲，擅于表現(xiàn)熱烈和歡快活潑的情緒。 大致介紹河北農村打棗的情況，對照課本上的插圖和提問初聽，使學生初步感受樂曲歡快的情緒和嗩吶獨特的音色。 復聽時進一步要求學長期一注意曲中嗩吶在高低音區(qū)的對奏以表現(xiàn)人物對話的情景，甚至可以讓學生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并繪聲繪色地說出來。 再次復聽，允許并鼓勵學生邊聽邊作出一些相應的動作，但動作幅度不要過大。 教學評價 1、欣賞樂曲時能否做到全神貫注，并積極展開想象。 2、能否初步記住和辨認水車主題，從而在感性上大致了解這音樂曲的結構。 第三課時 教學內容 學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。 教學目標 理解歌曲的思想內涵，初步學會歌曲，能有表情地演唱。 教學過程 1、導入。 從我國是一個農業(yè)大國，有80%的人民生活在農村，農民的狀況如何決定著國家的命運引入，再從改革開放后農村面貌的變化和農村兒童的生活樂趣等方面導入本單元的課題，引起學生們（尤其是城市學生）的興趣和關注。 2、 學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。 （1）請學生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩位主人公是誰？為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神？ 可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因為城市的兒童可能不太熟悉。 （2）學唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏“X X.”。和“X X X”，還應注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。 要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對一些字進行“整音”，如“拱”、“灑”等。 （3）學唱最后12小節(jié)歌譜，要求學生注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個音。 （4）教師教唱全部歌曲，要求學生咬字清楚。 （5）小組歌表演練習。（分男女聲） （6）教師伴奏，學生有表情的演唱歌曲。 3、情景表演 1）老師作串聯(lián)：喔喔喔，公雞叫，太陽公公從東方升起，快樂的星期天開始了，你們看，小甲甲和小丫丫在干什么呀？（生答） 2）通過對唱、齊唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和丫丫的學生分別表演。 3）老師提醒演員勞動的成果送給誰？ 4、課堂小結： 1）甲甲和丫丫真能干，種出這么大的瓜，同學們，你們會種瓜嗎？ （松土——下種——澆水——發(fā)芽——施肥——抽藤——開花——結果） 2）植物的生長離不開哪幾樣？ （陽光、泥土、水分、養(yǎng)料） 3）教師補充：要想獲得勞動果實，就要付出辛勤的汗水，所以我們也要在學習中發(fā)揚這種不怕苦和不怕累的精神。 教學評價： 1、學生參與的程度與參與率。 2、能否初步學會歌曲《冬瓜和南瓜》，節(jié)奏、旋律、情緒正確。 教學反思： 通過學唱歌曲，讓學生了解了勞動果實的獲得，必須要付出自己辛勤的汗水，也提倡學生在生活中發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神。在演唱中學生的聲音在今天的演唱中有了一個新起色，能根據歌詞進行趣味演唱，取得不錯的效果。整體來說今天課堂上基本實現(xiàn)了預定的教學目標。 第四課時 教學內容 較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。 教學目標 通過收集《小瓜棚》的背景音響和配合歌聲運用這些背景音響，培育學生收集和運用“信息”的能力，并由此激發(fā)對音樂學習的興趣和熱情。 通過欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學生感受歡快的民族音調，并對小姑娘的性格產生認同感。 教學過程 1、導入。 在歌曲《小瓜棚》是我們看到了一位東觀自信、非常熱愛自己家鄉(xiāng)、熱愛勞動的農村小男孩的生動形象，本節(jié)課我們先來欣賞一首描繪性格活潑的小女孩生動形象的歌曲——《采蘑菇的小姑娘》。 （1）初聽歌曲。 提問：聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？ （2）欣賞歌曲 進一步領會歌曲的說唱風格和激發(fā)學生歡樂的情緒。 小結：我們應向主人公學習什么？ 3- 復習歌曲《小瓜棚》，可穿插領唱、獨唱等形式，要求唱得較為熟練。 4．加入背景音響豐富，豐富演唱效果。 根據歌詞中的提示（“鳥兒鳴”“風兒給我們講故事”）和課本中歌曲后的提示（“鳥鳴、蟋蟀叫，風兒吹等音響”），由學生分別展示收集到的音響或用人聲、打擊樂器模仿的音響，除了“鳥鳴、風聲、蟋蟀叫”等音響外，還可以有瓜葉被風吹發(fā)生的沙沙聲、青蛙鳴聲等，甚至還可以有看瓜兒童攜帶的收音機或隨身聽發(fā)生的音響，總之，要求學生展開豐富的想象，在這樣一個環(huán)境中周圍可能會有什么音響（白天和夜晚還略有不同，例如夜晚就沒有鳥鳴聲了），部分課外未作準備的學生也可即興模仿。 在演唱歌曲過程中將這些音響加進去要求加得巧妙，例如在唱到“聽見鳥兒鳴”時，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進去。如學生帶來這些音響的錄音帶，錄音機可由學生來操縱。 教學評價 1、學生在欣賞歌曲的神情投入。 2、演唱歌曲《小瓜棚》的熟練程度。 3為歌曲配背景音響過程中的主動性，創(chuàng)作。 第三單元教學反思： 本課時，不僅欣賞了音樂，更認識了一些音樂小常識，雖然學生小組互動討論時有些秩序不穩(wěn)，但整體效果很好?？傮w來說，這首歌曲大家都熟悉，因此欣賞時輕松很多，學生對音樂知識也有了新的認識和記憶，并對歌曲的主題做出了很好記憶演唱。 另外，生活在城里的孩子對這一單元的東西也許很陌生，他們就會感興趣，所以他們上課的積極性就會特別的濃厚，所以要趁機加強音樂方面的學習。