2019-2020年人教版語文六年級上冊習(xí)作《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年人教版語文六年級上冊習(xí)作《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的： 1 留心觀察，將生活中的發(fā)現(xiàn)留意并記錄，進行個性化的表達。 2 注意將發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。 教學(xué)過程： 一、布置觀察，積累素材 　　學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。 　　二、激發(fā)興趣，拓展思路 　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。如，可以這樣說：著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因為發(fā)現(xiàn)蘋果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特因為發(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動的原因而發(fā)明了蒸汽機……有多少發(fā)現(xiàn)，就給人帶來多少驚喜。可見，發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這個本領(lǐng)，誰就有可能成為有本事的人!正值童年的你們，一定也有自己獨特的、有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎? 　　2.讓學(xué)生自由說一說都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時亮起來，公園里的動物多起來了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭太可怕了，美國太霸道了。還可能說到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語文書變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，學(xué)?；顒佣嗔?；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說的，適當(dāng)總結(jié)評價：你們幾位說的是日常生活中的發(fā)現(xiàn)，你說的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，真是有心人!通過這樣來肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，開啟學(xué)生的思路。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以自擬。 　　三、自主習(xí)作，因材施教 　　學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時，教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。對全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作(如，過程寫不清楚的，語言表達存在問題的)，相機評價，具體指導(dǎo)。 　　四、朗讀習(xí)作，評議修改 　　選典型習(xí)作三至五篇，讀一個評一個，師生共同評議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準確等方面進行評議。結(jié)合評議，引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改或補充。然后，各自修改習(xí)作，進行謄抄。修改時先自己修改，再請小伙伴幫助修改。 　　五、佳作欣賞，激勵評價 此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先，選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面各具特色的習(xí)作，請小作者讀給大家欣賞，師生簡要地進行品析；然后請這次習(xí)作有較大進步的學(xué)生讀他們的作品，教師點評鼓勵。最后，教師總結(jié)，不僅表揚學(xué)生作文的成績，更要表揚學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 附送： 2019-2020年人教版語文六年級上冊綜合性學(xué)習(xí)背誦材料 （一）詩經(jīng)采薇 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。 （1）昔：從前。 （2）矣：語氣助詞。 （3）依依：形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺的樣子。 （4）思：語氣助詞。 （5）霏霏：雪花飛舞的樣子 譯文：出門時是春天，楊樹柳樹依依飄揚，而回來時已經(jīng)是雨雪交加的冬天。在一年的當(dāng)兒，他經(jīng)歷了什么已經(jīng)盡在不言中了。 （二）春夜喜雨 〈唐〉杜甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。 野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。 （1）乃：就。 （2）發(fā)生：催發(fā)植物生長。 （3）潛：暗暗地，悄悄的。 （4）潤物：使植物收到雨水的滋養(yǎng)。 （5）野徑：鄉(xiāng)間小路。 （6）花重：花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子。 （7）錦官城：成都的別稱。 譯文：這一場雨就好似選好時候，正當(dāng)春天萬物生長之時就隨即降臨。細雨隨著春風(fēng)在夜里悄悄來到，它默默地滋潤萬物,沒有一點聲音。雨夜中,田野間的小路黑茫茫，只有江中漁船上燈火獨自明亮著。要是早晨起來看看，錦官城里該是一片萬紫千紅吧?。纯磶в杏晁募t花之地，就會看到在錦官城里的花因沾上雨水而顯得飽滿沉重的樣子。） （三）西江月夜行黃沙道中 〈宋〉辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。 （1）西江月：詞牌名。 （2）黃沙：黃沙嶺，在江西上饒的西面。 （3）別枝驚鵲：驚動喜鵲飛離樹枝。 （4）社林：土地廟附近的樹枝。 （5）見：同“現(xiàn)”。 譯文：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲 。清涼的晚風(fēng)仿佛吹來了遠處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，詩人急急從小橋過溪想要躲雨，往日，土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了彎，茅店忽然出現(xiàn)在他的眼前。 （四）天凈沙秋 〈元〉白樸 孤村落日殘霞 ，輕煙老樹寒鴉 ，一點飛鴻影下。 青山綠水 ，白草紅葉黃花 。 （1）天凈沙：曲牌名。 （2）飛鴻影下：燕影掠過。 譯文：太陽漸漸西沉，已銜著西山了，天邊的晚霞也逐漸開始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠處安靜的村莊是多么的孤寂，多么的落寞，拖出那長長的影子。炊煙淡淡飄起，幾只全身烏黑的烏鴉棲息在佝僂的老樹上，時不時還發(fā)出幾聲令人心酸的啼叫。在殘霞的映照下，那一身羽毛閃閃發(fā)亮。忽然，遠處的一只大雁飛掠而下，劃過天際。順著它遠遠望去，山清水秀；再往近處看，霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的菊花，在風(fēng)中一齊搖曳著，顏色幾盡妖艷。 （五）太陽的話 艾青 　 打開你們的窗子吧 　 打開你們的板門吧 　 讓我進去，讓我進去 進到你們的小屋里 　 我?guī)е瘘S的花束 　 我?guī)е珠g的香氣 　 我?guī)е凉夂蜏嘏? 我?guī)е鴿M身的露水 快起來，快起來 快從枕頭里抬起頭來 睜開你的被睫毛蓋著的眼 讓你的眼看見我的到來 讓你們的心像小小的木板房 打開它們的關(guān)閉了很久的窗子 讓我把花束，把香氣，把亮光， 溫暖和露水灑滿你們新的空間。 （六）白燁 〈俄〉葉賽寧 　　在我的窗前， 　　有一棵白樺， 　　仿佛涂上銀霜， 披了一身雪花。 　　毛茸茸的枝頭， 　　雪繡的花邊瀟灑， 　　串串花穗齊綻， 潔白的流蘇如畫。 　　在朦朧的寂靜中， 　　玉立著這棵白樺， 　　在燦燦的金暉里　 閃著晶亮的雪花。 　　白樺四周徜（chng）徉(yng)著 　　姍姍來遲的朝霞， 　　它向白雪皚皚的樹枝 　　又抹一層銀色的光華。 （七）我們?nèi)タ春? 金波　　 走啊，一起走，我們?nèi)タ春? 　　海風(fēng)已吹進我們的心中 　　耳邊已響起潮聲澎湃 　　走啊，去看海，海是我們的夢 　　 海的胸懷如此的寬大 　　海的家園如此的富足 　　海是我們的另一個家 　　看見海，就像走進了寶庫 我們在海的懷抱里跳躍 歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵 　　海在我們的懷抱里歡笑 　　潮起潮落都有動聽的歌 去看海，一路唱著熱情的歌曲 去看海，有讀不完的生命啟迪 （八）致老鼠 閻妮 　　我喜歡你們—— 　　一雙機靈的眼睛， 　　粉紅的耳朵。 　　雖然愛做壞事， 　　可我還是喜歡你們。 　　如果我到了你們的王國， 　　一定要你們 　　洗臉、洗手、洗澡、刷牙。 　　還要教你們 　　自己勞動， 　　做事不要偷偷摸摸。 　　我還要給你們 　　介紹個朋友—— 它的名字叫貓。 （九）爸爸的鼾聲 就像是山上的小火車 它使我想起 美麗的森林 爸爸的鼾聲 總是斷斷續(xù)續(xù)的 使我擔(dān)心火車會出了軌 咦 爸爸的鼾聲停了 是不是火車到站了