2019年(秋)五年級音樂上冊 第7課《在中亞細(xì)亞草原上》教案 湘藝版.doc
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2019年(秋)五年級音樂上冊 第7課《在中亞細(xì)亞草原上》教案 湘藝版 課型:音樂欣賞綜合課 課時:一課時 教學(xué)目標(biāo): 1. 能背唱樂曲主題,并對樂曲曲式結(jié)構(gòu)有一定的了解。 2. 通過本課的學(xué)習(xí)、能夠感受、體驗樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用,以及對樂曲意境的理解。 3. 使學(xué)生對標(biāo)題感興趣并愿意主動參與聆聽,進而對交響音畫有初步印象。 4. 初步了解俄國作曲家鮑羅丁。 教學(xué)重點:欣賞音畫《在中亞細(xì)亞草原上》 教學(xué)難點:音樂通過什么來刻畫人物、動物及自然風(fēng)光? 教學(xué)方法:導(dǎo)入法、賞聽法、視唱法 教學(xué)過程: 一:引入 首先我們來欣賞一幅油畫,它的名字就叫《在中亞細(xì)亞草原上》(課本背景圖)??赡芡瑢W(xué)們會覺得它不論時間與空間上都離我們很遠(yuǎn),那么我們有沒有辦法讓它離欣賞者很近,甚至有身臨其境的感覺呢?(提示學(xué)生可以從人的視覺與聽覺入手) 那我們就來給它配樂,在配樂之前我們必須對油畫的內(nèi)容有些了解(出示文字),根據(jù)文字提示我們想想它可能出現(xiàn)哪些音樂或聲音? 設(shè)計意圖(從畫面進入讓學(xué)生對標(biāo)題音樂(交響音畫)的標(biāo)題有暗示作用,為下節(jié)課對標(biāo)題音樂的總結(jié)打下埋伏) 二:分段欣賞 接下來我們來看看作曲家是如何做的,欣賞以下片段音樂做出連線并說出共有幾個主題?(初聽) A俄國衛(wèi)隊 音樂1(主題1獨奏) B商隊漸漸遠(yuǎn)去 音樂2(對比復(fù)調(diào)) C安然無慮的當(dāng)?shù)厣剃? 音樂3(主題2)(教師簡單介紹英國管) D二者關(guān)系融洽 音樂4(主題1齊奏) E飄過來的俄國曲調(diào) 音樂5(主題1漸漫)(教師簡單介紹單簧管) 問:共有幾個主題? 1. 為何ABE他們同為一主提而表現(xiàn)的音樂內(nèi)涵卻各不相同?(A與E是力度上的變化,而A與B是節(jié)奏與力度的變化) 2. 你是從哪方面感受出C的安然無慮?(旋律與音色上,可以從英國管是地特定情景下才用的樂器入手進行引導(dǎo)) 3. 二者關(guān)系融洽你是從哪聽出來的呢(從旋律的層次上,他們用的是對比復(fù)調(diào),進行得非常和諧) 設(shè)計意圖(把學(xué)生被動欣賞變?yōu)橹鲃樱⒏惺芤魳芬嘏c音樂內(nèi)涵的關(guān)系) 三:學(xué)唱旋律、模擬音響 1、學(xué)唱主題1, 當(dāng)它是飄過來的俄國曲調(diào)時它的力度是怎樣的?如果我們用一個音來演唱,請問用哪個音更合適呢?接下來我們用“l(fā)a”來演唱,注意飄的感覺! 當(dāng)它描述俄國衛(wèi)隊時!這時我們用什么音會好一些呢?從學(xué)生回答中選一個音來演唱!注意他的氣勢。 當(dāng)它描述的是漸漸遠(yuǎn)去的商隊時!注意它的速度與力度,接下來我們用發(fā)lu來演唱。 2、學(xué)唱旋律主題(2)我們用哪個音樂來唱? 注意旋律的悠閑感。 3、復(fù)調(diào)的模唱;注意兩聲部的和諧性。分別用lu與la演唱。 請學(xué)生自尋音源模仿馬蹄聲,把以上旋律聯(lián)起來。 設(shè)計意圖(使學(xué)生參于到音樂的創(chuàng)作中,親身體驗音樂要素與音樂內(nèi)涵的關(guān)系,并輕松掌握音樂曲式結(jié)構(gòu)) 四:完整欣賞(把班上同深究分成六個組,分別展示這五個部分與馬蹄聲音) 提問:這首曲子給你留下最深的印象是什么?為什么? 設(shè)計意圖(學(xué)生對樂曲留下總體印象) 五:課堂小結(jié): 我們這節(jié)課重點欣賞了并切身感受了這首著名的標(biāo)題音樂,對音樂的要素與音樂內(nèi)涵的關(guān)系有了一定程度的了解,我們下節(jié)課將學(xué)習(xí)另一首標(biāo)題音樂《圖畫展覽會》,希望同學(xué)們課下了解一下! 附送: 2019年(秋)五年級音樂上冊 第9課《烏鴉與狐貍》教案1 湘藝版 教學(xué)內(nèi)容: 綜合表演《烏鴉與狐貍》 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會歌曲《烏鴉與狐貍》 2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計表演方案,并積極的嘗試各種角色的表演。 3、通過創(chuàng)編與表演,能對烏鴉的得與失有所感悟。 教學(xué)重點、難點:富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設(shè)計、大膽、自信地參與表演 教學(xué)課時: 兩課時 第一課時:學(xué)習(xí)歌曲 第二課時:童話音樂劇表演 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程: 一、師生問好 二、學(xué)習(xí)新歌 1、導(dǎo)入 師:同學(xué)們,烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎?誰來講一講呢? 音樂是怎么講敘這個故事的呢?我們來聽聽 2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂來說說這個故事 3、第一樂段 重點難點突破: 附點:帶讀歌詞,強調(diào)附點,并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要用上附點 前倚音:看烏鴉倚樹而立,所以用前倚音 兩聲部學(xué)習(xí):分組唱曲,再唱詞,引導(dǎo)學(xué)生自己唱時還要學(xué)會聽另一聲部的聲音,然后進行調(diào)整。 演唱一遍 4、第二樂段 重點難點突破: 變化音:老師范唱,學(xué)生聽辯,音變與沒變的感覺,并區(qū)分??稍O(shè)計聽辯游戲,然后再跟音樂唱一唱,加如變化音后音樂形象有什么變化?(狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了) 換氣記號:標(biāo)有記號的地方必須得換口氣 下滑音:氣息擴張聲音下滑,表示狐貍夸張的程度大。 整體演唱 5、第三樂段 重點學(xué)習(xí)后面變化部分,把烏鴉上當(dāng),旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。 6、表現(xiàn) a) 整體演唱一遍 b) 分角色演唱 c) 分組唱,評價哪組唱得好 d) 完整表現(xiàn) 三、課堂小結(jié) (生伴隨音樂離開教室) 第二課時:童話音樂劇表演 教學(xué)內(nèi)容:綜合表演《烏鴉與狐貍》 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會歌曲《烏鴉與狐貍》 2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計表演方案,并積極的嘗試各種角色的表演。 3、通過創(chuàng)編與表演,能對烏鴉的得與失有所感悟。 教學(xué)重點、難點: 富有創(chuàng)意地進行童話音樂劇的設(shè)計、大膽、自信地參與表演 第一課時:學(xué)習(xí)歌曲 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程: 第二課時 一、師生問好 二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》 通過演唱回憶第一課時學(xué)過的內(nèi)容,進入故事情境 三、音樂劇設(shè)計 1、歌曲分析,了解和感悟角色的個性特征,學(xué)生思考、討論,積極回答問題 師:歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的?(演唱相關(guān)樂句) 師:這是一群什么樣的狐貍?它是如何誘惑烏鴉的?(聲情并貌的演唱“唱一個吧,唱一個吧”,感悟任務(wù)性格,用自己的話說出來 師:音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的?(演唱小烏鴉越聽越著迷) 師:小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進攻,將奶餅“送”入了狐貍的口里,如果你是小烏鴉你會上當(dāng)嗎?如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢? (討論:狐貍得到了奶餅,可失去了烏鴉對他的信任,教育學(xué)生不要欺騙他人) 2、劇情片段表演 師:如果你是狐貍,你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢? (兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對白,同時進行這一片段的表演) 師:除了烏鴉與狐貍,森林里還有哪些動物呢?(想象森林的其他動物并參與進來) 3、 創(chuàng)編 在組長的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編,讓學(xué)生明白當(dāng)一個演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。 4、 分組表演 四、音樂劇表演 1、音樂劇的人物需要 領(lǐng)唱,合唱演員,表演者等等 2、完整表現(xiàn)歌曲 五、課堂小結(jié) 鼓勵學(xué)生說說這堂課的收獲,回顧學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)情況,客觀評價自己,并中肯評價他人。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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