2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 做一個(gè)最好的你 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 做一個(gè)最好的你 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．情感目標(biāo)：通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。 　　2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。 　　3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1.組織學(xué)生寫(xiě)出對(duì)同桌的評(píng)價(jià)，只寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)。 　　2.收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 　　　　最近老師收到了一封信，信中有位學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺(jué)得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問(wèn)自己是不是一無(wú)是處，沒(méi)有希望。 　　　　教師：有類似心理狀態(tài)的同學(xué)請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。） 　　　　出示心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)自測(cè)： 　　　　1.我覺(jué)得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。（ ） 　　　　2.我喜歡在課堂上回答問(wèn)題。（ ） 　　　　3.與陌生人相處，我很少局促不安。（ ） 　　　　4.我的小伙伴很喜歡和我一起玩。 　　　　5.無(wú)論學(xué)什么，我覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)努力，一定能學(xué)會(huì)。 　　　　6.我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。 　　　　7.我比較容易成為別人的朋友。 　　　　8.我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。 　　　　9.每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。 　　　　10.如果我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺(jué)得有多難堪。 　　　　11.我心理覺(jué)得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人， 　　　　12.盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。 　　　　　　師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有這么多的同學(xué)對(duì)自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。 　　　　　　板書(shū)課題：做一個(gè)最好的你 　　　　　　師：這是一篇議論文，與我們以往不同的是開(kāi)始說(shuō)自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。 　　二、探究學(xué)習(xí) 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一部分 　　　1.指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么？ 　　　　　師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。 　　　2.羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段，說(shuō)一說(shuō)。 　　　　　師：大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。 　　　　　師：用事實(shí)開(kāi)頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。 　?。ǘW(xué)習(xí)第二部分 　　　1.羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找。這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？ 　　　2.怎樣才知道自己有沒(méi)有信心，我們看第二部分的測(cè)試題，看看這些是剛才的測(cè)試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？ 　　　　　師：我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采有了修辭手法，什么手法？ 　　　　　師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測(cè)試題。 　　（三）怎樣才能樹(shù)立自信心呢？我們看第三部分。 　　　1.指名個(gè)人讀，有幾種方法？ 　　　　　第7自然段采用了什么修辭手法？ 　　　2.為記住這些方法，老師編了兒歌： 　　　　　你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩 　　　　　你拍二，我拍二，做好小事很重要。 　　　　　你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。 　　　　　你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。 　　　3.在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？ 　　　　?。ㄒγ鞯墓适?、高紅的故事……） 　　（四）結(jié)尾的部分 　　　1.文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。 　　　2.這部分采用了什么修辭手法？ 　　　3.學(xué)生試著仿寫(xiě) 　　　　　范例1： 　　　　　　如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。 　　　　　　如果不能成為詩(shī)人，那就當(dāng)一個(gè)愛(ài)好者。 　　　　　　如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。 　　　　　范例2： 　　　　　　如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。 　　　　　　如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥(niǎo)。 　　　　　　如果不能展翅飛翔，那就默默行走。 　　三、總結(jié)： 　　　　送同學(xué)們一句話： 　　　　“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。 　　　　我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來(lái)等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！ 　　四、教學(xué)資源： 　　　　課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。 第二課時(shí) 　　一、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？對(duì)你有什么啟發(fā)？ 　　二、聯(lián)系身邊的所見(jiàn)所聞，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。 　　　1.你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。 　　　2.說(shuō)說(shuō)你知道的相關(guān)名言警句，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 　　三、互找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自信。 　　　1.拿出課前寫(xiě)好的同桌的優(yōu)點(diǎn)，交給同桌，并真誠(chéng)的告訴他（她），他（她）其實(shí)很優(yōu)秀，可舉例說(shuō)明。 　　　2.此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？拿起筆，寫(xiě)在“我的視角”里。 　　四、別出心裁――發(fā)散思維 　　　　自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件?？墒?，不加分析，盲目自信，就會(huì)變成自負(fù)、自滿，這就會(huì)給我們帶來(lái)害處。 　　　　討論：過(guò)分自信――自滿、自負(fù)，帶來(lái)的害處。 　　　?。山梃b“望洋興嘆”、“龜兔賽跑”、“馬謖失街亭”等故事來(lái)說(shuō)明。） 　　五、自由談本節(jié)課的收獲。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 做一個(gè)最好的你 4教案 北師大版 單元教材分析： 本單元以“美與丑”為主題，編排了《做一個(gè)最好的你》、《惟一的聽(tīng)眾》、《寓言二則》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和語(yǔ)文綜合活動(dòng)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)生活的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本單元生字、新詞。 2.通過(guò)查字典等方法理解自己不懂的詞，并主動(dòng)查閱相關(guān)資料。 3.掌握各種表達(dá)方式的運(yùn)用，堅(jiān)持做摘錄筆記和寫(xiě)閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運(yùn)用。 4.整體感知課文的基礎(chǔ)上，正確把握文章脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，并聯(lián)系生活實(shí)際陶冶美好情操。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.進(jìn)一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。 2.閱讀時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解課文，學(xué)會(huì)品味形象生動(dòng)、富于表現(xiàn)力的詞句，增強(qiáng)語(yǔ)言感受能力。 單元教學(xué)用時(shí)： 12課時(shí) 做一個(gè)最好的你 教材簡(jiǎn)析： 本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問(wèn)卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹(shù)立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。 2．把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。 3．體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，整體感知 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 有位學(xué)生寫(xiě)信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑——在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺(jué)得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問(wèn)自己是不是一無(wú)是處，沒(méi)有希望。 教師：有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請(qǐng)舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。） 板書(shū)課題：做一個(gè)最好的你 二、初讀課文 自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？ 三、檢查自讀 指名朗讀課文 歸納課文主要內(nèi)容 四、探究學(xué)習(xí) 1．第一自然段 指名讀，說(shuō)說(shuō)明白了什么？ 師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。 2．羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段說(shuō)一說(shuō)。 師：大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。 師：用事實(shí)開(kāi)頭運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。 有感情地朗讀課文 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 深入理解課文 教學(xué)過(guò)程： 一、朗讀課文1～3自然段 二、繼續(xù)探究課文 1．羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？ 2．怎樣才知道自己有沒(méi)有信心，我們看第二部分的測(cè)試題，看看這些是剛才的測(cè)試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？ 我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？ 3．怎樣才能樹(shù)立自信心呢？我們看第三部分，指名個(gè)人讀，有幾種方法？ 第7自然段采用了什么修辭手法？ 記住這些方法老師編了兒歌： 你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩。 你拍二，我拍二，做好小事很重要。 你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。 你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。 學(xué)習(xí)了這幾條樹(shù)立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到嗎？ 4．在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？ （姚明的故事、高紅的故事……） 5．結(jié)尾的部分 文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。 采用了什么修辭手法？ 誰(shuí)愿仿寫(xiě)？ 可以這樣寫(xiě)： 如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。 如果不能成為詩(shī)人，那就當(dāng)一個(gè)愛(ài)好者。 如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。 還可以這樣寫(xiě)： 如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。 如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥(niǎo)。 如果不能展翅飛翔，那就默默行走。 三、總結(jié)歸納，深化主題 送同學(xué)們一句老師寫(xiě)的話： “自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。 我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來(lái)等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 喜歡自己 做一個(gè)最好的你 做好每一件小事 （自信） 為自己喝彩 再堅(jiān)持一下 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.背誦課文最后一段 2.推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》 教學(xué)札記： 本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我出示了課文中的問(wèn)卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達(dá)方式，最后文章對(duì)如何樹(shù)立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。