2019-2020年浙美版美術(shù)四年級下冊《房間一角》公開課教案設(shè)計.doc

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2019-2020年浙美版美術(shù)四年級下冊《房間一角》公開課教案設(shè)計 實驗小學(xué) 胡靜 授課班級：四（5）班 地點：美術(shù)教室2 時間：xx.5.16 教材分析： 本課是浙美版第八冊中的一個內(nèi)容，借房間一角的繪畫題材，激發(fā)學(xué)生熱愛自己身邊的美好事物，熱愛生活。教材中選用了一幅暖色調(diào)的凡高作品《凡高在阿爾的臥室》，以及一幅冷色調(diào)的夏加爾作品《有花束的室內(nèi)》，用高起點的藝術(shù)作品來感染學(xué)生。通過對比，直觀地說明：在繪畫時，要根據(jù)主體物在畫面中的安排，有選擇地添加或刪減物體。只要你有真實的感受，有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于表現(xiàn)的雙手，你就能夠創(chuàng)造出屬于自己的美術(shù)作品。 教學(xué)目標： 1、知識與技能：明白繪畫作品和實物之間的關(guān)系，懂得在房間物品擺放中的主次關(guān)系 2、過程與方法：創(chuàng)造性地表現(xiàn)房間一角，能根據(jù)主體物在畫面中的安排，有選擇地添加或刪減物體。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過對房間一角的描繪，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，激發(fā)熱愛生活的美好情感。 教學(xué)重難點 重點：能在記憶的基礎(chǔ)上或觀察教室對房間一角進行描繪，并用線描的方式或適當?shù)募宇伾M行創(chuàng)作。 難點：如何根據(jù)主體物在畫面中的安排，有選擇地添加或刪減物體。 課前準備： （學(xué)生）繪畫工具 （教室）課件、繪畫工具 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入 1.師：老師今天從家里帶來了一盆植物，你們喜歡植物嗎？我也很喜歡，我家就養(yǎng)了很多，你猜我會把它擺在哪里呢？（打開圖片）有這株植物的相伴，我喜歡在這個地方讀書，這也是我最喜歡的一個角落。那么在你家里有沒有你特別喜歡的角落？ 2.揭示課題 師：今天我們就一起走進《房間一角》這一課 出示課題 二、 欣賞不同功能的房間 師：老師拍了好多房間的照片，一起猜猜這是哪兒。 出示圖片：1、廚房 2、客廳3、書房、4、臥室 1. 提問：廚房里都有什么東西呢？（教師選擇幾樣畫） 2. 師：你怎么看出來是客廳的？（沙發(fā)，教師畫） 3. 接著我們一起去書房參觀下，書房里會有什么？老師從四個不同的書房里帶來了四樣不同的東西，你們猜書房的主人喜歡做什么呢？ 4. 師：當我工作了一天之后，最需要的就是一張床，讓我好好的休息（教師畫）我相信每個人都有著自己溫馨的臥室。我們一起來看看一些小朋友的臥室。 提問：這個房間主要用了哪些色彩？房間的什么地方最吸引你？你覺得小主人會是怎樣的人呢？ 總結(jié)：從房間的布置、顏色可以看出主人的喜好和性格。 三、 擺一擺 師：老師現(xiàn)在需要兩個同學(xué)的幫助，幫忙整理一下房間一角，讓它看上去才美觀、整潔。 分析學(xué)生的擺放,得出主次安排，遮擋關(guān)系等知識 四、 大家一起來找茬 1. 同一個場景，對比照片和畫的區(qū)別，得出添加法、替換法、刪減法。 2. 教師示范： 師：現(xiàn)在老師也想來畫一畫。（出示圖片，將主體刻意的畫大，襯景畫?。? 學(xué)生對比，得出可以用夸張的手法突出主體。 五、 欣賞作品 （一）大師作品 1.凡高作品《凡高在阿爾的臥室》 教師：這是偉大的畫家凡高的房間，一張簡單又粗糙的大床，歪歪斜斜的墻壁上掛著幾塊孤苦伶仃的紙片，門是緊閉的，有一雙窗戶，整個畫面以黃色為主，呈現(xiàn)暖色調(diào)。 板書：暖色調(diào) 1、夏加爾作品《有花束的室內(nèi)》 教師：這是另一位畫家夏加爾筆下的房間，一雙明亮又寬大的窗戶，窗外繁茂的樹木，有一股旺盛的生命力。室內(nèi)的花束如星空中的煙火，整個畫面以綠色為主，呈現(xiàn)冷色調(diào)。 板書：冷色調(diào) (二)小畫家作品 提問：四幅畫中，你最喜歡哪一幅，為什么？ 引導(dǎo)孩子創(chuàng)作時應(yīng)先畫主體再畫襯景。 六、實踐創(chuàng)作 教師：先別急著動手，用我們明亮的眼睛觀察一下今天我們上課的教師，有沒有哪個角落比較特別或者你比較喜歡的？ 師：你們都是有著敏銳的觀察力的好孩子，接下來我們一起看看作業(yè)要求吧。 作業(yè)要求：認真觀察教室或回憶你家某一房間的一角，用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅“房間一角”的創(chuàng)作畫 七、展示評價 評價建議： 房間里的主體物是否突出？ 裝飾物品的擺設(shè)是否合理，需要添加、刪除或者替換物品嗎？ 結(jié)語：希望你們上了這節(jié)課后發(fā)揮你的想像力，為自己的房間設(shè)計一個喜愛的角落！ 附送： 課題：《為中國隊加油》 課題：茶 課題：風(fēng)箏 課題：七彩足跡 課題：愛書、藏書 課題：《風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》 課題：《十二生肖》 課題：《年年有余》 課題：《落日》 課題：《巧折巧剪》 課題：蔬菜造型 課題：美麗的拼圖 課題：磚石上的雕刻 課題：房間一角 課題：中國古代陶藝 2019-2020年浙美版美術(shù)四年級下冊全冊表格式教案教學(xué)設(shè)計備課 1. 課題：《為中國隊加油》 課時：一課時 教學(xué)目標：1.認識獎杯的構(gòu)成特點和造型的形式美。 2.發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型。 3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對中國體育的熱情，加強設(shè)計造型能力。 重點：嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型。 難點：獎杯造型設(shè)計的獨特和新穎。泥塑制作中的部件連接。 教具準備：各種獎杯的圖片和自制課件。 學(xué)具準備：陶泥或彩泥。 學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題 可能學(xué)生所帶的彩泥不夠，而影響對泥塑的制作。 教學(xué)建議 可以安排學(xué)生四人小組合作，把帶來的彩泥一起用。這樣既可以解決材料不夠的問題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 課后反思 學(xué)生的想法很獨特,但真正表現(xiàn)出來時,就很難把自己的想法表現(xiàn)出來. 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動 學(xué)生活動 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課，直入主題。 教師手持獎杯，問：這是什么？它有什么特別之處？學(xué)生自由回答：美觀、新穎等。 教師：看到獎杯你想到了什么？ 學(xué)生：想到中國健兒的努力拼搏，想到領(lǐng)獎等。初識獎杯，聯(lián)系學(xué)生已有的生活體驗。 2.挖掘獎杯內(nèi)涵。 教師：那就讓我們再一次來回顧中國健兒登上最高領(lǐng)獎臺的激動時刻吧！課件出示經(jīng)剪輯的影像，學(xué)生觀看，并談?wù)勛约旱捏w會。 教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感：金燦燦的獎杯是體育健兒付出汗水的回報，是奮發(fā)向上的見證，是榮譽，更是獻給祖國母親最好的禮物。 3.探索獎杯的藝術(shù)特色。 教師：正因為獎杯如此重要，所以獎杯都經(jīng)過藝術(shù)家精心的設(shè)計和制作。 提問：在生活或影視中大家見過比較特別的獎杯嗎？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上簡單畫出獎杯外形。 教師出示各種有代表性的獎杯圖片提問：（1）你最喜歡哪個？（2）你能說說它們的共同點和不同點嗎？（學(xué)生欣賞、評述） ①學(xué)生歸納，教師板書。共同點：獎杯的設(shè)計和所要頒發(fā)的獎項有較大的聯(lián)系。 ②不同點：不同外形種類（幾何形、人物形、動物形、植物形等）不同材質(zhì)種類（金質(zhì)、銅質(zhì)、水晶、合金等） 師生討論小結(jié)： 有的造型簡潔大方，有的精美華麗，有的形象可愛。 獲得更多的感性素材，進一步認識獎杯，為啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路作鋪墊。 教師：xx年北京奧運會就快到了，讓我們?yōu)橹袊w育健兒們設(shè)計一座特別而又新穎的獎杯吧！ 請學(xué)生們談?wù)撟约合朐O(shè)計什么樣的獎杯，可讓學(xué)生先表達自己的想法，啟迪。 教師及時總結(jié)學(xué)生想法的亮點，并羅列學(xué)生設(shè)計的類型：植物類、動物類、抽象類。 師生探討，如何預(yù)料操作中可能會遇到的問題及解決的方法。 4.泥塑獎杯。 學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的草圖自由制作。 （學(xué)生可在紙上作草圖，也可直接泥塑造型） 教師巡視指導(dǎo)。 教師提醒制作時獎杯各部件的連接要素。 5.學(xué)生作業(yè)展示。 學(xué)生展示自己設(shè)計的作品并介紹。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎，鼓勵學(xué)生，使其獲得成就感。 小結(jié)：有我們這么多同學(xué)的鼓勵和祝福，在xx年奧運會上我國體育健兒一定能取得更輝煌的成績！ 學(xué)生回答。 學(xué)生觀看。 學(xué)生回答問題。 學(xué)生欣賞評述。 學(xué)生談?wù)撟约旱南敕ā? 學(xué)生制作。 學(xué)生展示自己 作品。 備 課 紙 2. 課題：茶 課時：二課時 教學(xué)目標：1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識。懂得包裝藝術(shù)的一些簡單方法。 2.嘗試設(shè)計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。 3.認識設(shè)計與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。 重點：讓學(xué)生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶葉包裝盒、茶具進行設(shè)計與表現(xiàn)。 難點：在整個學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。 教具準備：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，網(wǎng)絡(luò)教室。 學(xué)具準備：收集有關(guān)中國茶文化的圖文資料。 學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題 怎樣讓學(xué)生充分地感受中國茶文化的博大精深、茶葉包裝設(shè)計精神以及茶具的造型之美，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 教學(xué)建議 全面展示中國的茶文化，如：茶的歷史、茶的制作工藝、飲茶的益處、茶葉的品種、茶與藝術(shù)（如：繪畫、書法、木雕）、茶館文化、不同時期的茶具以及設(shè)計精美的茶葉包裝盒等等。 課后反思 在美術(shù)課上特別是手工課，材料的準備是非常重要的。由于在設(shè)計包裝上材料的局限性，很難設(shè)計出精美的作品來。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動 學(xué)生活動 1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 （1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。 （2）學(xué)生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學(xué)習(xí)問題。教師：很多同學(xué)對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。 2.明確目標，確定研究主題。 （1）茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識？ 學(xué)生將研究問題說出，教師板書。 （2）教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)主要有9大塊：①“源遠流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學(xué)到了哪些知識？ 3.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。 （1）學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行探究。在學(xué)習(xí)目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點進行自主探究性學(xué)習(xí)。 （2）教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供適當幫助和指導(dǎo)。 4.匯報交流，深化提高。 （1）剖析整理。學(xué)生分組，圍繞共同問題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿） （2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。 5.發(fā)表感受，拓展延伸。 （1）師生進入網(wǎng)上留言板，進行在線發(fā)言交流。 （2）學(xué)生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。 （3）在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會，鼓勵學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準備。 第二課時 課前準備 （學(xué)生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。 （教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)，導(dǎo)入課題。 （1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學(xué)們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？ （2）小結(jié)：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時，弘揚了茶文化。 （3）揭題：今天我們學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計。 2.欣賞與評述。 （1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學(xué)們欣賞。 （2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡要說明）、圖案、色彩。 （3）請學(xué)生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異…… 3.啟發(fā)與嘗試。 （1）討論設(shè)計特點及規(guī)律。 ①茶包裝的文字設(shè)計。 主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設(shè)計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認為文字設(shè)計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？ 茶名、品牌要設(shè)計得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡要說明可設(shè)計得較小。 提問：怎樣將文字設(shè)計得更美觀？（教師可根據(jù)學(xué)生回答，課件出示各種字體） 可以用到我們學(xué)過的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字…… 中國的書法藝術(shù)有著悠久的歷史，而且有較強的藝術(shù)性和觀賞性，適當?shù)剡\用書法，能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。 也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。 文字設(shè)計中增加詠茶的詩句等等。 ②茶包裝的圖案設(shè)計。 提問：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計怎樣的圖案？ （茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案） 茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案…… 茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩意圖。 運用學(xué)到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。 ③茶包裝的色彩設(shè)計。 提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？ 簡潔明快、華麗動人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。 注意問題：色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一，不能用色過多，否則形成不了色調(diào)。 小結(jié)：茶包裝設(shè)計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點。 4.創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習(xí)。 （1）要求：今天我們來做小小設(shè)計師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計茶葉包裝盒。 （2）學(xué)生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。 （3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計，教師進行針對性指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的設(shè)計進行表揚和點評，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。 5.師生共同評價，深入體會。 （1）自評：介紹自己作品的創(chuàng)作過程。 （2）組評、互評和教師評相結(jié)合。 6.提供主題，拓展思路。 了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計。 學(xué)生觀察、欣賞，聞一聞清香，評一評味道，并互相交流匯報。 學(xué)生說要研究的問題。 學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)茶文化的資料。 互相交流。 學(xué)生觀察兩個不同的茶包裝。 學(xué)生欣賞。 找一找共同點。 談一談第一印象。 學(xué)生討論。 學(xué)生設(shè)計制作。 介紹自己作品的創(chuàng)作過程，并評價。 備 課 紙 3. 課題：風(fēng)箏 課時：三課時 教學(xué)目標：1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認識風(fēng)箏骨架類型特點。 2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計制作一個風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。 3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。 重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風(fēng)箏架子，放飛上藍天的技巧。 難點：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍天的風(fēng)箏，并放飛上藍天。 教具準備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準備一些風(fēng)箏成品。 學(xué)具準備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準備。 學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題 不能把所有的材料都帶來。不可能自己用竹子制作風(fēng)箏的骨架。 教學(xué)建議 可以叫學(xué)生去買制作風(fēng)箏的有關(guān)材料，然后叫學(xué)生進行組合拼裝。這樣就簡單的多了。 課后反思 由于材料的局限性，不能夠把風(fēng)箏制作的很美觀。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動 學(xué)生活動 教學(xué)過程 1.導(dǎo)言（單元概述）。 （1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！ （2）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》，本次活動就是請同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計制作一個風(fēng)箏，讓它飛上藍天。屆時將請同學(xué)自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀設(shè)計制作獎、放飛獎、合作獎等若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。 2.任務(wù)。 （1）你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術(shù)，你認為這次活動是你展現(xiàn)才能的機會，應(yīng)該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯的實踐與鍛煉。 （2）請4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計制作一個風(fēng)箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資料的收集積累工作。 3.過程。 （1）活動1（課時1），有關(guān)風(fēng)箏資料的收集： ①小組準備工作： a.將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。 b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準備工作。 c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相交流。 d.明確本次活動的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識小報》或小課題調(diào)查報告，各種風(fēng)箏展。 ②收集信息資料： 訪問網(wǎng)絡(luò)查找你認為需要的信息。或者在圖書館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪問了不止一個網(wǎng)站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網(wǎng)站或每一本書中得到的信息?；蜻M行風(fēng)箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風(fēng)箏實物。 ④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物。 a.完成《風(fēng)箏知識小報》或調(diào)查報告，展示形式，風(fēng)箏知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎小組。 b.在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。 希望這些同學(xué)收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。 （2）活動2（課時2），制作風(fēng)箏。 活動建議：1.制訂小組制作計劃和分工，設(shè)計怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！ 資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對你有所啟發(fā)幫助。 ①扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。 老師的提醒： a.風(fēng)箏的架子要求左右對稱，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。 b.連接可用棉線扎制，比較牢固。 c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。如果還有什么問題，我們再共同探討解決。 ②繪制風(fēng)箏。 老師的建議： a.風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！ b.畫風(fēng)箏的時候注意用顏料時水分不能多，不然紙要破的。 c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。 （3）活動3（課時3），放飛風(fēng)箏。 在一個晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。 老師的活動建議： ①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護工作。體驗放飛風(fēng)箏成功的快樂及小組合作放飛。 ②如果幾次放不上去，請同學(xué)不要灰心，放的時候要注意風(fēng)向的變化及時調(diào)整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)！ ③活動后用繪畫日記的形式把放風(fēng)箏的場面和放風(fēng)箏的體會畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。 ④請同學(xué)自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。 （4）活動4（課時4），個人、小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》展覽——（評價）。 ①老師和各小組長進行討論，如何辦好我們班級的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》的展覽。 ②老師建議討論確定： a.組成展覽會的組委會。 b.時間地點。 c.各組承擔(dān)展覽的分工。 d.如何評獎（評價），獎項名額。 （學(xué)生個人、小組以寫送欣賞卡的形式來參與評價（評獎）。獎項名額每樣十名（放飛獎除外，只要能放上天就能得獎）。 （5）展覽布置，評獎。 （6）活動后請你填好此表，你的意見和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作。 學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)箏的資料。 四人小組完成任務(wù)。 制定小組制作計劃和分工。 再次查資料。 學(xué)生自評互評。 學(xué)生展示。 備 課 紙 4. 課題：七彩足跡 課時：一課時 教學(xué)目標：1.了解紙材容易造型的特點，懂得用紙造型的基本方法和成長記錄袋的功能。 2.設(shè)計并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀的成長記錄袋。 3.培養(yǎng)學(xué)生愛惜自己每一張習(xí)作的情感。 重點：成長記錄袋的設(shè)計與制作方法。 難點：如何將成長記錄袋的功能和它的設(shè)計與制作緊密連接，達到既美觀又實用的效果。 教具準備：課件、各種形式的成長記錄袋。 學(xué)具準備：若干張、彩色卡紙、剪刀、固體膠或雙面膠。 學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題 因為是成長記錄袋的設(shè)計，大多數(shù)學(xué)生都會把思維定式在“袋子”身上，這樣就會限制學(xué)生的創(chuàng)作， 教學(xué)建議 可以從普通的袋子著手，然后圍繞“記錄袋的功能”引導(dǎo)孩子去變，讓袋子的設(shè)計在看似平凡的外表下變出豐富的內(nèi)容：書本式、折疊式、插入式等新的設(shè)計方法皆可嘗試。 課后反思 學(xué)生設(shè)計的樣式多樣，外觀美觀。但對這個成長紀錄袋的理解還不夠深刻。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動 學(xué)生活動 教學(xué)過程 1.演示——卡紙變紙袋。 （1）教師出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大變身。（將紙對折，學(xué)生觀察平面變出新形式） （2）我還能繼續(xù)變：教師將對折的卡紙兩邊粘貼，展示并追問：“卡紙變成了什么”？ （3）教師出示一位學(xué)生的美術(shù)作品，輕輕裝進紙袋內(nèi)，由這個動作引出新課：七彩足跡——成長記錄袋設(shè)計。 2.探究——多變的卡紙，個性化的檔案袋。 （1）思考：你希望你的成長記錄袋有哪些功能？ （2）學(xué)生說說自己的想法。 （3）出示四款不同設(shè)計風(fēng)格的“成長記錄袋”。請各組同學(xué)仔細觀察后，找出不同的設(shè)計方法和細節(jié)。將“成長記錄袋”分發(fā)給四個小組，每組一個，并根據(jù)課件呈現(xiàn)的問題展開以小組為單位的探究： ①你組的作品屬于下列的哪種樣式：折疊式、插入式、書本式、屏風(fēng)式？ ②袋子的內(nèi)部有沒有獨特的設(shè)計亮點？ ③袋子的外部是否個性化設(shè)計？ ④仔細觀察你組的作品，嘗試還原它的制作過程，并用簡潔的語言進行描述。 （4）以組為單位，在實物投影儀上邊展示每組探究的個性化設(shè)計作品，邊圍繞四個問題進行簡要的介紹。 （5）你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計這四款記錄袋嗎？（可以是針對整體的設(shè)計，也可以是針對其中的一個細節(jié)） 3.實踐。 （1）美好的創(chuàng)意只有在實踐中才會得到體現(xiàn)和推廣，動手做一做，你將有更多的發(fā)現(xiàn)。 要求：根據(jù)自己喜歡的造型，設(shè)計并制作成長記錄袋；給主體袋面設(shè)計一張“有個性的臉”。 4.學(xué)生實踐，教師巡視指導(dǎo)。 5.展示學(xué)生的設(shè)計。 討論自己覺得不滿意的細節(jié)，大家共同開動腦筋幫助解決設(shè)計制作中的疑難問題。 6.課后延伸。 成長記錄袋是我們一路成長最好的見證，請把它當成你的密友，在課后根據(jù)新的需要繼續(xù)完善它、美化它。 學(xué)生觀察卡紙大變身。 學(xué)生說說自己的想法。 小組觀察并討論。 小組展示作品，并介紹。 學(xué)生制作。 備 課 紙 5. 課題：愛書、藏書 課時：二課時 教學(xué)目標：1.讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來歷、作用及相關(guān)知識。 2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計制作藏書票和書簽。 3.通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜書的情感。 重點：設(shè)計出新穎、獨特的藏書票、書簽。 難點：認識藏書票、書簽，將學(xué)過的紙版畫、紙工繪畫技法運用于藏書票、書簽的設(shè)計制作。 教具準備：有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。 學(xué)具準備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。 學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題 學(xué)生對紙版畫還很陌生，操作起來肯定會很生疏。特別是正反的關(guān)系。 教學(xué)建議 對版畫的制作步驟要仔細的講解，一步步的做示范。要讓學(xué)生掌握顏料的干濕效果及物體的正反關(guān)系。 課后反思 學(xué)生對版畫的制作很生疏，對藏書的理解也不夠深刻。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動 學(xué)生活動 教學(xué)過程 1.認識藏書票。 出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？ 2.了解藏書票。 （1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書票的知識。 （2）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察、比較。 （3）小組代表匯報交流。 3.交流藏書內(nèi)容。 （1）學(xué)生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？ （2）教師介紹一本書從編寫到出版的復(fù)雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。 （3）教師：如果我們給自己心愛的書設(shè)計一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價值。 4.欣賞范作。 明確藏書票的特點及制作方法。 （1）出示幾張藏書票，學(xué)生以小組為單位，仔細觀察它們有什么特點，并猜一猜它們是怎么做成的。 （2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補充。 （3）小結(jié)藏書票的制作方法： 藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書”、“藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。 （4）介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏書票作品。 5.學(xué)生制作。 （1）同桌交流一下，你準備給自己的哪本書設(shè)計藏書票，怎樣設(shè)計？ （2）出示幻燈片，指出設(shè)計制作過程中要注意的地方，請學(xué)生參考書本上的建議。 ①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時，文字要反寫。（教師可作適當演示） ②用水粉顏料印制時，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。 （3）學(xué)生設(shè)計。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫的形式表現(xiàn)） （4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。 6.展示、評價作品。 展示作品，以小組為單位，評出優(yōu)秀作品，說明理由，請作者談?wù)勗O(shè)計想法。 7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。 第二課時 教學(xué)準備 （學(xué)生）剪刀、膠水、彩色卡紙、繪畫工具。 （教師）課件、各種書簽范例。 教學(xué)過程 1.談話導(dǎo)入。 請學(xué)生說說平時在家喜歡看什么課外書，用什么方法使自己很快找到上次沒看完的內(nèi)容。 教師出示一張書簽，演示它的用法。 教師：我們把這張夾記頁碼的小卡片稱為書簽。（板書：書簽） 2.交流資料。 （1）交流課前收集的有關(guān)書簽的知識。 學(xué)生以小組為單位欣賞并交流收集的書簽，要求從形狀、圖案、制作方法上進行觀察比較。 （2）指名匯報交流，教師及時進行鼓勵。 3.播放課件，探究方法。 欣賞各式書簽，小組討論。 （1）書簽的形狀有哪些？制作的材料有哪些？ （最常見的是長方形，還有許多是幾何形或特殊形狀的，如菱形、橢圓形、公雞形、樹葉形………） （制作的材料：主要是各色紙張，還有樹葉、竹、皮革、金屬等） （2）書簽制作的方法主要有哪些？ （書簽的制作方法可以是繪畫、手工、拓印等多種組合） （3）書簽的主要內(nèi)容有哪些？ 人物、動物、昆蟲、魚類、水墨畫、風(fēng)景名勝或一些有象征意義的小圖案，只要是自己喜歡的畫面，讓我們的視覺有美的感受就可以。圖案宜簡單，不宜過于復(fù)雜。文字：祝福吉祥的話、名人名言、成語或自己喜歡的話，讓我們在翻書時隨時可見。 （4）制作一張書簽的步驟是怎樣的？ 構(gòu)思——剪出外形——用畫、剪貼等方法裝飾書簽——穿上書簽絲帶。 4.布置任務(wù)： 制作一個（套）漂亮的書簽，完成后舉辦一個班級書簽展覽會。 5.再次欣賞（課件），啟發(fā)思維。 （1）教師：收集了一部分書簽，我們一起來欣賞，相信對你有所啟發(fā)。 （2）學(xué)生說說自己的設(shè)計想法。 （3）學(xué)生設(shè)計制作，教師巡回指導(dǎo)。 6.展評。 舉辦一個班級書簽展覽會，按組展示書簽作品。學(xué)生根據(jù)形狀、色彩、畫面等方面選出自己喜歡的2-3件作品，說說喜歡的原因，并讓小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。 7.小結(jié)。 學(xué)生回答。 小組欣賞并交流。 學(xué)生展示自己的藏書并說說。 小組觀察并思考交流。 學(xué)生制作。 展示作品，小組為單位進行評價。 學(xué)生說一說。 小組欣賞并交流。 學(xué)生欣賞各式書簽并交流。 再次欣賞。 說說自己的設(shè)計想法。 學(xué)生制作。 進行展評。 備 課 紙 6. 課題：《風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》 課時：一課時 教學(xué)目標：1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車的圖片，了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車，懂得風(fēng)車的作用和原理。 2.根據(jù)風(fēng)車的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計制作漂亮的紙風(fēng)車。 3.通過玩風(fēng)車來體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 重點：制作一只美麗的紙風(fēng)車，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識，得到快樂。 難點：能根據(jù)風(fēng)車的特點進行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車牢固、靈活。 教具準備：課件、風(fēng)車范作等。 學(xué)具準備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。 學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題 學(xué)生對風(fēng)車的制作并不難，但可能制作出來的風(fēng)車都是一個樣式。 教學(xué)建議 讓學(xué)生充分欣賞、感受風(fēng)車的獨特魅力，并能以此展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。 課后反思 雖然對不同樣式進行的講解，但學(xué)生并沒有太多的創(chuàng)新，可能是從小對風(fēng)車只有一種式樣留下了烙印。只是在對風(fēng)車的裝飾上花了一些功夫。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動 學(xué)生活動 教學(xué)過程 1.引導(dǎo)激趣。 （1）讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車的圖片和資料。 （2）提問：你知道風(fēng)車的用途嗎？哪個國家的風(fēng)車最多？ （3）欣賞各種各樣的風(fēng)車。 （4）揭題：《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。 2.了解風(fēng)車的原理。 （1）教師提問：風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動？ （2）學(xué)生獨立思考后交流。 （3）教師總結(jié)歸納。 把風(fēng)車的中心點固定在一根棍子上，風(fēng)車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風(fēng)從前面吹來的時候，紙風(fēng)車就會順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因為葉片底受到風(fēng)的推動使其旋轉(zhuǎn)。 3.研究紙風(fēng)車的基本制作方法。 （1）自學(xué)教科書第17頁的制作步驟。 （2）提問：你會做嗎？哪些地方還不太明白？ 4.示范作品。 出示幾個優(yōu)秀紙風(fēng)車作品，進一步啟發(fā)學(xué)生。 討論：這些紙風(fēng)車的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準備的各色紙張，談?wù)剬υO(shè)計和制作紙風(fēng)車的基本設(shè)想。 5.創(chuàng)作要求。 （1）設(shè)計一個漂亮的紙風(fēng)車。 （2）找準風(fēng)車的中心點來固定。（對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵） 6.評價。 比一比：誰設(shè)計的風(fēng)車最美；誰的風(fēng)車最有創(chuàng)意；誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)。 （提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉(zhuǎn)動時要快、穩(wěn)） 7.延伸。 將各種紙風(fēng)車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。 學(xué)生展示。 學(xué)生欣賞。 學(xué)生了解風(fēng)車的原理。 研究風(fēng)車的制作方法。 談?wù)剬χ谱黠L(fēng)車的基本設(shè)想。 學(xué)生制作。 風(fēng)車比賽。 備 課 紙 7. 課題：《十二生肖》 課時：一課時 教學(xué)目標：1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國特有的民間文化——十二生肖的人文知識。 認識十二生肖的基本特征。 2.大膽運用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個動物。 3.在欣賞生肖動物的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國特有的民間藝術(shù)，增強民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實、認真的工作態(tài)度。 重點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識，采用各種方法表現(xiàn)生肖動物。 難點：生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。 教具準備：有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。 學(xué)具準備：繪畫工具、色紙、剪刀、卵石等。 學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題 由于有關(guān)十二生肖的事物太多，學(xué)生可能不能一一的不進行探究。 教學(xué)建議 介紹有關(guān)十二生肖的剪紙、郵票、年畫、卵石畫、工藝品，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，給學(xué)生充足的時間去探究、嘗試，讓學(xué)生把自己的資料、方法與同學(xué)分享，相互啟發(fā)。 課后反思 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動 學(xué)生活動 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)，謎語揭題。 （1）檢查課前準備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。 （2）出謎面：“一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個?！蹦悴逻@是什么？ 學(xué)生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。 2.聯(lián)系生活，感知文化。 （1）提問：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們的屬相是什么？ （2）提問：你知道十二生肖是哪十二種動物？ （3）學(xué)生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。 如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……激發(fā)學(xué)生對中國十二生肖的興趣，調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 3.發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。 （1）對課本、圖片和實物進行研究，提問：民間美術(shù)課的生肖屬相與真實的十二種動物的不同？ （2）小組探究：課件欣賞有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，提問：這些作品采用的表現(xiàn)方法有什么不同？你還能想出哪些創(chuàng)作方法？你受到哪些啟發(fā)？有更好的創(chuàng)意嗎？ （3）總結(jié)創(chuàng)作方法：夸張、變形、添加、簡化，帶給我們一種裝飾性的美感。 4.嘗試實踐，鍛煉技能。 給每個組發(fā)一個有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，讓學(xué)生自由觸摸、研究。 （1）提問：經(jīng)過研究，我們知道了基本的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察你們手里的這些作品，看看它們利用了哪些材料，是怎么完成的？你能說說它們的制作步驟嗎？ （2）引導(dǎo)學(xué)生討論，嘗試：每個組派代表將自己組的作品材料，設(shè)計創(chuàng)意和制作步驟進行介紹。 5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實踐。 （1）作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的材料，合作完成一件有關(guān)十二生肖的美術(shù)作品。 （2）輔導(dǎo)要點：是否有創(chuàng)意，制作是否精致。 6.展示評優(yōu)，課后延伸。 （1）每組將制作好的作品上臺展示，進行一次評比。 （2）小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。 學(xué)生猜謎語。 學(xué)生回答相關(guān)問題。 學(xué)生探究并回答相關(guān)問題。 每組研究一個有關(guān)生肖的作品。 介紹自己的創(chuàng)議設(shè)計。 學(xué)生作業(yè)。 備 課 紙 8. 課題：《年年有余》 課時：一課時 教學(xué)目標：1.初步了解傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術(shù)美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點。 2.運用概括、夸張、象征等手法設(shè)計、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。 3.通過對魚紋的了解、設(shè)計和制作，引導(dǎo)學(xué)生認識中國文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。 重點：把握魚的基本特征，進行魚形紋樣的設(shè)計與制作。 難點：魚紋設(shè)計的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎(chǔ)技法。 教具準備：課件、魚紋圖片資料、范作。 學(xué)具準備：收集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事、制作魚紋的相關(guān)工具。 學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題 對魚紋樣的文化了解不夠。 教學(xué)建議 讓學(xué)生欣賞大量的古代或現(xiàn)代有關(guān)魚紋樣的圖片，使學(xué)生更直觀地了解魚文化及魚形紋樣的設(shè)計與運用。 課后反思 由于我大多講的是魚文化，而忽視的對畫到圖畫本上的要求，使學(xué)生對魚紋樣的設(shè)計不夠仔細、精美。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動 學(xué)生活動 教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境。 （1）播放《年年有余》音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂渲染的節(jié)日氣氛。 （2）出示教科書第22頁年畫圖片，請學(xué)生說說年畫張貼的時間，從哪些地方表現(xiàn)了節(jié)日的氣氛。 （3）揭示課題，剛才大家欣賞的音樂和圖片有一個共同的名字《年年有余》。 2.欣賞評述。 （1）小組展示交流自己準備的圖片及有關(guān)魚的故事等，體會魚與人的生活的關(guān)系。 （2）展示福娃貝貝及年畫圖片。 學(xué)生觀察討論，魚在上述作品中的象征意義。（繁榮、豐收與財富、吉祥如意） （3）展示魚紋陶盆圖片。（老師介紹陶盆的年代及價值） ①小組討論，古人為什么把魚紋描繪在陶器上。 ②魚的紋樣跟你平時見到的魚有何區(qū)別？（引導(dǎo)觀察魚的基本特征） ③展示西安半坡出土的陶器上的魚紋，讓學(xué)生觀察從魚的哪些部位去加以變化、表現(xiàn)。 （4）學(xué)生交流自己帶來的魚形紋樣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。 3.活動表現(xiàn)。 （1）創(chuàng)作要求。 ①抓住魚的基本特征，概括、夸張地設(shè)計魚形紋樣。 ②用自己準備的工具，選擇以繪畫、橡皮泥塑、剪紙等形式進行創(chuàng)作。 （2）學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。 4.作業(yè)展評。 （1）小組互評。 （2）老師小結(jié)。 5.拓展延伸。 （1）你想用魚紋來裝飾什么？ （2）收集、了解圓形紋樣。 學(xué)生感受音樂。 學(xué)生說一說。 小組展示交流。 學(xué)生觀察討論。 學(xué)生欣賞討論。 學(xué)生交流。 學(xué)生創(chuàng)作。 小組互評。 收集了解圓形紋樣。 備 課 紙 9. 課題：《落日》 課時：一課時 教學(xué)目標：1.初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀察比較分析落日前、落日時、落日后三個時段的特點，認識日落過程中天空的色彩變化。 2.把觀察到落日的景色用水粉畫的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的寫生能力。 3.在創(chuàng)作的過程中使學(xué)生感受到落日的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷 重點：懂得不同的觀察時間和地點，落日的色彩都會有不同。根據(jù)自己的感受能觀察出不同時間和地點的落日時天空以及周圍景物的色彩變化規(guī)律。 難點：經(jīng)過觀察、分析后，能在主觀感受的同時尊重落日的色彩變化，大膽地表現(xiàn)落日美景。 教具準備：了解并收集、整理有關(guān)落日的知識和圖片，制作好教學(xué)課件。 學(xué)具準備：事先觀察落日，拍攝落日，收集有關(guān)落日的知識和圖片以及準備好水粉畫工具和顏料。 學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題 怎樣把落日的美景，用顏料表現(xiàn)出來，特別是過渡的地方。 教學(xué)建議 天空中大量的紅、黃色和紫色，染紅了樹，染紅了湖水，呈現(xiàn)了水天一色的美景。啟發(fā)學(xué)生能更加全面地去了解、認識落日的色彩，感受到不同的落日美景，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感和欲望。 對用顏料表現(xiàn)要加以示范。 課后反思 學(xué)生運用顏料不夠熟練，特別是過渡的地方不夠自然。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動 學(xué)生活動 教學(xué)過程 1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。 課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說。 教師：夸父能追到太陽嗎？為什么他追不到太陽？ 學(xué)生：因為落日是地球自轉(zhuǎn)形成的，（演示）太陽在這邊落下，就是相當于在另一邊升起。 教師：雖然我們無法追逐到太陽，但我們可以把落日時最美的瞬間，用我們的畫筆永遠地保留在我們的畫紙上。（引出課題——落日） 2.欣賞落日，豐富體驗。 （1）啟發(fā)學(xué)生回憶原先積累的落日印象。 教師：請大家想一想（閉上眼），落日在你的印象中是怎樣的情景？再請個別學(xué)生說說——得出落日給人的一般印象。 （2）組織學(xué)生交流落日的圖片資料。 教師：請學(xué)生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個別學(xué)生上臺展示（在實物投影上），使學(xué)生進一步感受落日的豐富與美麗。（板書） （3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察教師的落日圖片。 教師：課件出示——落日美景。 重點觀察《西湖的黃昏》，并和學(xué)生一起觀察、分析得出： 落日因大氣層強烈吸收折射的光線而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠處的亮黃色依次過渡到紅色、紫色、藍紫色等。（課件展示相應(yīng)的色塊，用具體形象幫助學(xué)生深刻理解） 通過更多的圖片讓學(xué)生觀察分析，引導(dǎo)學(xué)生注意到：不同地點的落日、不同天氣的落日，還有不同時段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點看落日會更好？高處向下的角度，沒有物體遮住太陽，有利于觀察，層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會更好？晴朗多云。c.落日前、落日時、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化？當太陽在空中漸漸下落時，色溫減低，形成暖色調(diào)。 在很多因素的作用下，我們每一次看到的落日都有各自的特點。 我們對落日進行寫生，就是要根據(jù)每次看到的落日，以及它給你的感受來進行描繪，這樣才能畫出美麗的屬于你自己的落日。 3.選定內(nèi)容，創(chuàng)作表現(xiàn)。 學(xué)生：從自己準備的圖片資料、攝影照片或是書本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進行寫生。 教師：巡視指導(dǎo)，把學(xué)生中存在的問題和優(yōu)秀的表現(xiàn)及時向其他學(xué)生展示說明。 4.展示作品，評價交流。 教師：要求學(xué)生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件作品。 學(xué)生：把各自的作品貼在展示臺上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。 教師：請學(xué)生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品，為什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞作品，并能對作品進行恰當?shù)脑u價。 5.課堂小結(jié)。 學(xué)生：請學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。 教師：鼓勵學(xué)生在生活中要做個有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。 學(xué)生觀看故事并思考問題。 學(xué)生回憶落日印象，并說一說。 學(xué)生欣賞交流。 學(xué)生觀察分析。 學(xué)生創(chuàng)作。 展示自己的作品。 談?wù)勛约合矚g的作品。 備 課 紙 10. 課題：《巧折巧剪》 課時：一課時 教學(xué)目標：1.通過欣賞剪紙作品，進一步了解剪紙的藝術(shù)特點，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)折剪的基本方法，設(shè)計制作一個動物或人物的剪紙作品。 3.通過剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。 重點：學(xué)習(xí)剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。 難點：抓住動物和人物的特征設(shè)計構(gòu)思剪紙作品。 教具準備：剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。 學(xué)具準備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。 學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題 學(xué)生一般帶的都是剪刀，不能夠用美工刀把剪不到的地方刻出來。 教學(xué)建議 要求學(xué)生能用一些巧妙的方法來剪。 課后反思 由于工具有限，剪的作品不是很精美。 教 學(xué) 過 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動 學(xué)生活動 教學(xué)過程 1.比一比。 （1）欣賞：課件展示河南陜縣的《柿子對鳥》和廣東佛山的《龍頭》剪紙作品或展示剪紙實物作品，讓學(xué)生對剪紙作品有一個感性的認識。 提問：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用途？這些剪紙作品和平時看到的繪畫有什么不同？左右一樣的形象采用了什么方法？ 教師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡潔，線條流暢，有一種鮮明的裝飾美。采用對折剪的方法剪出了對稱的作品。 （2）揭題：《巧折巧剪》。 2.學(xué)一學(xué)。 你了解關(guān)于剪紙的哪些知識？你還想了解哪些知識？ （1）展示《對馬團花》、《對猴團花》和《五福捧壽》等剪紙作品。 由我國最早的剪紙作品來了解剪紙的方法： 陰剪——剪去輪廓線，或剪去形象以內(nèi)的紙。 陽剪——剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙，只留下造型的線。 綜合法——陰剪和陽剪結(jié)合法。 （2）展示常見的剪紙裝飾紋樣。 學(xué)生小組討論：這些裝飾紋樣像什么？有什么特點？給它們?nèi)€題目。 小結(jié)：鋸齒紋：——常用來表現(xiàn)動物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點：比較硬朗。 月牙紋：——用來表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類似的東西。特點：用途廣泛，變化多端。 水紋：用來表現(xiàn)水波以及類似的東西。特點：光滑、柔和，有動感。 云紋：用來表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及類似的東西。特點：用途廣泛，裝飾感強。 3.議一議。 課件：展示青蛙、小女孩的剪紙作品。 （1）這些剪紙作品的制作需要哪些步驟？ （2）你想剪怎樣的動物或人物造型？ 小結(jié)：①步驟：折、畫輪廓（抓住特征）；②剪（先內(nèi)后外）、貼。③展示完成的剪紙造型作品。 4.做一做。 學(xué)生練習(xí)：用折剪的方法剪動物或人物。 5.展一展。 完成的作品叫什么題目，想做什么用？指出作品中的圖案哪里是對稱的。 6.理一理。 辦一個班級剪紙展或整理一本學(xué)生剪紙集。 學(xué)生欣賞并回答問題。 說說對剪紙的了解。 小組討論。 學(xué)生討論制作步驟。 學(xué)生制作。 備 課 紙 11. 課題：蔬菜造型 課時：一課時 教學(xué)目標：1.通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。 2.利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運用削、剪、拼、插等方法