2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)三下《鄰居家的小伙伴》WORD版教案2.doc

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2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)三下《鄰居家的小伙伴》WORD版教案2 教學(xué)目標(biāo)： 了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情，學(xué)會(huì)一些和同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做一些力所能及的事情。 學(xué)情分析： 小伙伴之間的交往是兒童社會(huì)化過程中不可缺少的重要一環(huán)，如果在這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，可能會(huì)影響到兒童的一生。因此我們應(yīng)該讓兒童自然、快樂地融入鄰里生活，把鄰里看作是一個(gè)融家庭和學(xué)校于其中的大家庭。 現(xiàn)代的兒童雖然生活在眾星捧月的環(huán)境下，但很多時(shí)候還是在和鄰里發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，他們能說出很多和鄰居之間發(fā)生的故事，有的是令人歡喜的，有的是讓人生氣的，還有的則是平平淡淡的，這都不要緊，因?yàn)樗械墓适露紩?huì)對(duì)兒童產(chǎn)生不同程度的影響。 隨著生活節(jié)奏的加快，鄰里互動(dòng)迅速減少，鄰里的許多功能（如看守相望、困難幫助、娛樂消遣等）也逐漸減弱，遠(yuǎn)親不如近鄰變成了近鄰不如遠(yuǎn)親，在課上對(duì)兒童進(jìn)行鄰里之間互助友愛的教育，能增進(jìn)兒童對(duì)鄰里關(guān)系的認(rèn)識(shí)，促使他們友好對(duì)待周圍的人，和小伙伴一起快樂健康地成長。 課前準(zhǔn)備： 1、搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可） 2、印發(fā)小故事《掃煙囪的孩子》 3、美文錄音《好鄰是棵父親樹》 課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一：活動(dòng)、說說鄰居家的小伙伴 1、談話導(dǎo)入 出示第一頁兩幅圖：看，他們?cè)诟墒裁矗? 是呀，這些小伙伴開開心心地在一起玩，他們是多么快樂呀! 那么，同學(xué)們，我們生活在學(xué)校、社區(qū)，每天都會(huì)接觸到很多人，老師想問問你們，你們認(rèn)識(shí)自己的鄰居嗎？了解他們嗎，誰來說說。 2、在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？介紹一下 3、學(xué)生自由介紹，并完成友情卡“我的小伙伴” 4、請(qǐng)用一件或幾件事例來說明你和你的小伙伴是真正的好朋友。 5、學(xué)生再次交流 二：活動(dòng)、雅各布的故事 1、過渡：看來，大家都有自己的小伙伴，那么，我們?cè)鯓硬拍芎托』锇槌蔀楹没锇槟兀? 2、各自發(fā)表自己的意見。 3、師小結(jié)后引導(dǎo)學(xué)習(xí)《雅各布的故事》，告訴學(xué)生它是《外國孩子中國爸》電視中的一個(gè)片斷。 4、提問，討論：雅各布和小眼鏡是怎么成為好朋友的？雅各布和趙小剛文身馬又能成為好朋友？ 5、小結(jié)：雅各布維護(hù)朋友的利益，機(jī)智勇敢地幫助小伙伴，真誠對(duì)待朋友。小眼鏡頁熱心幫助雅各布學(xué)漢語，趙小剛和他們一起商量，在大人幫伙組下戰(zhàn)勝了欺負(fù)它的壞孩子。所以后來，雅各布和小眼鏡、趙小剛他們都成了好朋友。 三：活動(dòng)、伙伴之間 過渡：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會(huì)磕磕碰碰有矛盾，看，這對(duì)小伙伴就吵了起來。 1、看書上事例，誰來解釋一下這是怎么回事？ 2、是呀，他們一開始就吵起來了，你覺得他們?cè)撛鯓幼觯? 3、交流 4、那老師想問問你們，你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾嗎？當(dāng)時(shí)是什么情況，怎么解決的？有沒有到現(xiàn)在還么有解決的問題？ 5、自由交流 四：課內(nèi)深化 1、過渡：從剛才大家的交流看，我們每個(gè)人都有一顆善良的心，都能真心對(duì)待伙伴，真誠幫助他們，自己呢，頁得到別人的幫助，獲得了快樂。 2、送故事《掃煙囪的孩子》 五：總結(jié) 我們生活在這個(gè)社會(huì)，和很多人交往著，應(yīng)該友好地對(duì)待別人，多為他人著想，發(fā)生了矛盾要想辦法及時(shí)解決，這樣，你就會(huì)十分快樂。 第二課時(shí) 一、活動(dòng)：夸夸我的好鄰居 1、放錄音（根據(jù)文中故事改編） 在一個(gè)春天的下午，放學(xué)時(shí)，天突然下起了大雨，豆豆走出校門才發(fā)現(xiàn)自己沒有帶傘，他著急地張望，希望看到媽媽的身影。 這時(shí)，前面?zhèn)鱽硪宦曈H切的叫喊：“來。到這里來，爺爺接你來了！”是誰？豆豆定睛一看，原來是住在樓上的王大爺，豆豆連忙說：“謝謝爺爺！” 路上，王爺爺告訴豆豆，她的爸爸媽媽有事，因此爺爺主動(dòng)打電話告訴他們不要著急，豆豆由爺爺來接。王爺爺把豆豆領(lǐng)到家里，安排他吃了些點(diǎn)心，又叫豆豆和自己的小孫孫一起做作業(yè)。豆豆在王爺爺家一點(diǎn)都不陌生，覺得非常親切。 2、討論：這樣的鄰居好嗎？ 3、你的鄰居是怎樣關(guān)心你的，還記得嗎？ 4、交流 5、對(duì)，有一句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，你現(xiàn)在真正理解它的意思嗎？ 6、師小結(jié)： 有些故事真的很感人，看書上，鄰居阿姨像對(duì)待自己親生孩子一樣對(duì)待那個(gè)男孩，鄰居叔叔不怕辛苦送爺孫倆上醫(yī)院，這些雖然都是小事，但它實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們身邊，給我們帶來的溫暖。 二：活動(dòng)、談?wù)勎易约? 談話：我們得到了鄰居的幫助，那我們?yōu)猷従佣甲鲞^些什么嗎？ 1、交流各自體會(huì)，并說說為什么要這樣做？ 2、你看到過其他人為鄰里做好事嗎？夸夸他 三：美文欣賞 1、欣賞《好鄰是棵父親樹》 2、談感受 四：倡議 鄰里之間互助互愛賽金寶，現(xiàn)在以小組為單位提出倡議，提幾點(diǎn)關(guān)于鄰里相處的意見。 板書設(shè)計(jì) 1、鄰居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 鄰里親 賽金寶 附送： 2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 本冊(cè)書有三單元構(gòu)成。第一單元：我和我的同學(xué)；第二單元：我要安全地成長；第三單元：我的成長與家庭。第一單元主要進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與同學(xué)的教育；第二單元主要進(jìn)行安全生活教育；第三單元主要進(jìn)行與家庭成活有關(guān)的教育。 二、教學(xué)時(shí)間 1、自畫像 1課時(shí) 第一周 2、同學(xué)之間 1課時(shí) 第二周 3、他為什么學(xué)得這樣好 1課時(shí) 第三周 4、同樣是學(xué)習(xí) 1課時(shí) 第四周 5、我不要賴皮 1課時(shí) 第五周 6、平安回家 1課時(shí) 第六周 7、讓危險(xiǎn)從我們身邊走開 1課時(shí) 第七周 8、心中的 110 1課時(shí) 第八周 9、家庭樹 1課時(shí) 第九周 10、父母的疼愛 1課時(shí) 第十周 11、現(xiàn)在的我能做什么 1課時(shí) 第十一周 12、家庭的記憶 1課時(shí) 第十二周 13、我想要，我能要 1課時(shí) 第十三周 第一單元 我和我的同學(xué) 1.自畫像 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。 課前準(zhǔn)備： 自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程； 一、 導(dǎo)入新課。 你了解自己?jiǎn)?？你知道別人如何評(píng)價(jià)你嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課《自畫像》。 二、 風(fēng)采展示。 1、 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。 2、 指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。 3、 抽簽，被抽到的同學(xué)向全班展示自己的優(yōu)點(diǎn)或特長。請(qǐng)其他同學(xué)欣賞。 （拿出課前準(zhǔn)備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計(jì)較等） 三、 猜猜他是誰？ 1、 按照書上的格式制作自己的小檔案。（學(xué)生制作，教師巡視做指導(dǎo)） 2、 將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與他人眼中的自己進(jìn)行對(duì)比，矯正對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。 （對(duì)沒猜出的同學(xué)，教師將名字告訴大家，請(qǐng)大家說說加上什么就能猜出了。 對(duì)猜出的同學(xué)，請(qǐng)學(xué)生說說為什么能猜得這么快，哪一些內(nèi)容是關(guān)鍵的部分。） 四、 我的同學(xué)很棒。 1、 將自己同桌的特點(diǎn)和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。 2、 提醒學(xué)生注意：要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。 五、 心中的啄木鳥。同學(xué)寄語。 1、 我們每個(gè)人都很棒，但我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，只要我們主動(dòng)改正，就會(huì)更棒。 2、 那么你覺得自己有什么缺點(diǎn)呢？別人又有什么缺點(diǎn)呢？ 3、 寫一句鼓勵(lì)的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點(diǎn)。 （學(xué)生互送卡片，教師給幾位需要特別關(guān)心的同學(xué)送上幾句鼓勵(lì)的話。） 4、 寫寫自己打算改正自己的缺點(diǎn)。 六、 父母眼中的我。 1、 回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑拢私庖幌滤麄冄壑械哪闶鞘裁礃拥?，?qǐng)爸爸媽媽送給你一兩句話。 2、 教師可在課后給家長發(fā)一封短信，向家長說明，請(qǐng)家長以鼓勵(lì)的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。 七、 快樂收藏包。 1、 為自己制作一個(gè)“快樂收藏包”，將自己的學(xué)習(xí)的進(jìn)步、受到的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、克服缺點(diǎn)及自己的各種小作品收藏起來。 2、 教師在下一節(jié)課或其他時(shí)間進(jìn)行檢查。 八、 聽?zhēng)讉€(gè)小故事，受啟發(fā)。 1、 孔雀和鶴。 2、 盲目模仿的害處。 3、 名言。 2、同學(xué)之間 教學(xué)目標(biāo)： 通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課。 舉一個(gè)同學(xué)間發(fā)生矛盾沒有很好解決的事例。 師述：同學(xué)之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當(dāng)?shù)哪兀? 今天，我們來學(xué)習(xí)《同學(xué)之間》共同討論一下；我們?cè)撛趺醋觯? 二、 美好回憶。 1、 師述：升入三年級(jí)了，同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)里度過了兩年的美好時(shí)光。請(qǐng)你給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的事情。 2、 學(xué)生先討論，再指名講。（對(duì)存在偏差的幫助、關(guān)心，如幫人打架、做作業(yè)、抄襲等要正確引導(dǎo)。） 三、 設(shè)身處地。 1、 師述：在與同學(xué)相處中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎么想？請(qǐng)看下面的兩個(gè)事例。 2、 指名讀第一個(gè)王楠楠的事例。 你能想象到楠楠當(dāng)時(shí)的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？ （幫助體驗(yàn)互相幫助和分享的快樂） 3、 指名讀第二個(gè)朱靈的事例。 你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學(xué)的嗎？你能體會(huì)到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？ （幫助學(xué)生懂得不能因?yàn)閯e人的有某方面的缺點(diǎn)就排斥他人。） 4、 指名讀第三個(gè)喬典事例。 你被人冤枉過嗎？當(dāng)時(shí)的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？ （幫助學(xué)生體會(huì)被人冤枉的感受，理解同學(xué)間要互相信任。） 5、 指名讀第四個(gè)王輝的事例。 如果你是王輝，你會(huì)有什么樣的感受？ （幫助學(xué)生體會(huì)到與他人相處中要理解與尊重他人。） 6、 指名讀第五個(gè)周青的事例。 你能體會(huì)周青的感受嗎？ （幫助學(xué)生懂得不能起侮辱性綽號(hào)） 7、 如果你們班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎？ 寫一寫再說一說：不會(huì)勸阻的原因。 勸阻的原因。 8、 你們班上也發(fā)生過這類事嗎？ 四、 送他一縷陽光。 假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個(gè)“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅(qū)散心中的陰影，打開心扉？ 1、 分別指名朗讀和討論三個(gè)事例。 （1） 告訴學(xué)生不能嫉妒，要互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。 （2） 告訴學(xué)生同學(xué)間交往要尊重有各種困難的同學(xué)。 （3） 幫助學(xué)生懂得要幫助和尊重學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。 2、 舉班上的一些事例來討論。 五、 黃金法則。 師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人?！笔裁匆馑寄?？ 1、 讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對(duì)待你，你應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。） 2、 填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說明。 你想要?jiǎng)e人關(guān)心你，別人也想要你他。 你想要?jiǎng)e人尊重你，別人也想要你他。 ，。 ，。 ，。 3、 相反，如果你對(duì)別人不好的話，那你也就很難讓別人對(duì)你好。 聽故事《蝸牛和蝴蝶》 六、 總結(jié)。 讀讀名言結(jié)束課文。 3、他為什么學(xué)得這樣好 教學(xué)目標(biāo)： 肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)地好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度、習(xí)慣等等；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課。 某班級(jí)的班級(jí)黑板報(bào)的小記者們發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別好，準(zhǔn)備在近期的黑板報(bào)上辦一個(gè)“學(xué)得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學(xué)了解一下他們學(xué)得好的原因。 二、 小采訪。 1、 看圖，了解小記者們采訪到的內(nèi)容。 2、 如果小記者采訪到你，你會(huì)給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體些。（同桌討論） 3、 如果你是小記者，你會(huì)采訪班上的哪位同學(xué)呢？（同桌討論） 4、 指名做小記者，隨意采訪同學(xué)。（多名分別采訪多位） 三、 做學(xué)習(xí)的小主人。 1、 班級(jí)黑板報(bào)的小記者們?cè)诓稍L中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。你知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？ 2、 看圖了解：定學(xué)習(xí)目標(biāo) 定學(xué)習(xí)計(jì)劃 做功課時(shí)管住自己 獨(dú)立思考 3、 你覺得還有什么呢？ 四、 學(xué)會(huì)提問題。 1、 那么，怎樣才叫學(xué)得好呢？來看看下面兩位同學(xué)的爭(zhēng)論： （1） 沒考第一，就是不如考第一的人學(xué)得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第一的同學(xué)一樣好。 你贊同哪種觀點(diǎn)？說說你的理由，在班級(jí)里討論一下。 2、 班級(jí)黑板報(bào)的小記者們?cè)诶^續(xù)的采訪中還聽到了下面的不同看法。 指名讀讀三種看法。 3、 那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說） 4、 那么怎樣才能提出好問題呢？ （1） 讀讀書上的四種方法。 （2） 你覺得還有嗎？ 5、 聽小故事，說說你受到的啟發(fā)。（提出問題比知道問題的答案更重要） 6、 小記者們?cè)诓稍L中還發(fā)現(xiàn)，班上有一些同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，不愿向他人請(qǐng)教，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個(gè)笑話） 7、 你知道有的同學(xué)不愿意求助的原因是什么嗎？（補(bǔ)充書上寫的話） 8、 小記者們一致認(rèn)為，這些同學(xué)不依賴他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好的，但總覺得他們似乎還缺少點(diǎn)什么。你有什么建議嗎？ 五、 一分鐘有多長 1、 班級(jí)黑板報(bào)的小記者們?cè)诓稍L中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：抓緊每一分鐘時(shí)間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。 2、 劉沂的經(jīng)驗(yàn)是一分鐘可以做許多事，浪費(fèi)一分鐘就可能耽誤好多事。他的經(jīng)驗(yàn)可信嗎？ 3、 小試驗(yàn)：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。 （2）一分鐘能寫多少字。 （3）一分鐘能做幾道數(shù)學(xué)題。 4、 說說你的感受。 5、 討論：你是怎樣抓緊時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率的呢？ 6、 聽故事：《德國人走在鐘表上》 六、 大家一起來總結(jié)。 1、 通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結(jié)一下。 2、 學(xué)得好的同學(xué)有什么共同之處？（填寫表格） 3、 你自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)是什么呢？（填寫表格） 4、 將你自己喜歡的有關(guān)學(xué)習(xí)的名言寫出來。 教師提供名言供學(xué)生參考。 4、同樣是學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中通過觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。 教學(xué)過程； 一、 我們都有一雙“黃金眼” 1、出示兩副圖：我發(fā)現(xiàn)貓的眼睛的變化很有規(guī)律，光線強(qiáng)時(shí)（），光線暗時(shí)（）。（請(qǐng)小組討論，在書上寫出自己的觀察結(jié)果） 我發(fā)現(xiàn)，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。 2、在日常生活中，你有什么發(fā)現(xiàn)，把它寫或畫下來吧。 3、交流自己所畫的內(nèi)容。 4、小結(jié)：觀察是發(fā)現(xiàn)的門檻，不會(huì)觀察就不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，更不會(huì)有所創(chuàng)造或發(fā)明。 二|、做中學(xué)，樂趣多 1、逐一出示三副圖：（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。（2）自行車的運(yùn)行是靠輪胎與地面的摩擦。（3）為別人做事的快樂。 2、比爾.蓋茨小時(shí)侯的故事，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，需要有責(zé)任心。 3、從中你懂得了什么？ 4、小結(jié)：善于觀察學(xué)習(xí)和做事學(xué)習(xí)的同學(xué)的共同特點(diǎn)，是值得我們學(xué)習(xí)的。 三|、多在心中畫問號(hào) 1、 四副圖，四個(gè)問題（1）、下雨時(shí)為什么會(huì)打雷？為什么下雨前會(huì)有閃電？ （2）為什么人害羞會(huì)臉紅？女人為什么不長胡子？ （3）為什么一年會(huì)分成四個(gè)季節(jié)？ （4）為什么我們寫字要按筆順寫？ 2、故事“數(shù)星星的孩子”和“壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？” 四、學(xué)習(xí)的渠道有很多 1、 還有哪些可以利用的學(xué)習(xí)資源？你利用得怎么樣？ 2、名人名言行是知之始，學(xué)非問不明（陶行知） 人人皆吾師，處處有學(xué)問。（陳鶴琴） 第二單元 我要安全地成長 5、我不要賴皮 教學(xué)目標(biāo)： 感知各類社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)則，初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用（約束與發(fā)展功能），經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過程，初步熟練公民意識(shí)與民主觀念。 教學(xué)過程： 一、 游戲?yàn)槭裁赐娌幌氯チ? 1、他們爭(zhēng)吵的原因是什么？ 2、這兩種游戲的規(guī)則是什么？ 3、小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。 二|規(guī)則的發(fā)現(xiàn) 1、生活中到處都有規(guī)則，你知道嗎？下面四張圖，請(qǐng)四人小組給他們制定規(guī)則。 2、交流： （1）看完的圖書要擺放整齊 （2）不能在樹木上亂刻字 （3）不能往河道里亂扔?xùn)|西 （4）乘車要排隊(duì) 3、認(rèn)為自己做得好的地方，在書上打“星” 三、學(xué)校中的規(guī)則 1、談?wù)勀闼赖膶W(xué)校中的規(guī)則？ 2、看圖說說規(guī)則： （1）升旗時(shí)---（立正，敬禮） （2）考試時(shí)---（集中注意力做題目） 四、小小辯論賽 1、 辯論：規(guī)則給人帶來麻煩還是方便？ 2、 寫出自己的觀點(diǎn)，再交流 3、 結(jié)論：規(guī)則可能會(huì)給某些人帶來麻煩，但肯定會(huì)給大家?guī)矸奖恪? 五、為我們班級(jí)制定“憲法” 1、 憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。 2、 為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻(xiàn)給全班。 3、 匯總內(nèi)容，最后確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認(rèn)，保證遵守哦。 6、平安回家 教學(xué)目標(biāo)：知道常見的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家。 教學(xué)準(zhǔn)備：常見的交通布置 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程； 一、導(dǎo)入新課 你認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志嗎？你都看到哪些交通標(biāo)志？ 二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志 1、連一連。 你認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志嗎？請(qǐng)將標(biāo)志圖與其所表達(dá)的意思連起來。 2、畫一畫。 你在回家的路上見到哪些交通標(biāo)志？將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。 三、我是小交警 讓學(xué)生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學(xué)生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學(xué)手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學(xué)生扮演交通警察：“請(qǐng)大家聽我指揮?！? 四、怎樣過馬路 1、在農(nóng)村公路上沒有交通標(biāo)志的地方，我們應(yīng)該怎么走？ （岔道口，左看看，右瞧瞧。） 2、在有交通標(biāo)志的地方，你是怎樣過馬路的？ （紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你等一等。） 3、你闖過紅燈嗎？你知道這很危險(xiǎn)嗎？ 4、你能收集一些交通安全用語嗎？你也可以自己設(shè)計(jì)一些交通安全用語。 （如：須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。） 五、小資料 違反交通法規(guī)會(huì)產(chǎn)生什么后果？說一說你所知道的事例。 六、討論會(huì) 1、不注意安全，受害的只是自己一個(gè)人嗎？我們一起開個(gè)討論會(huì)吧！ 七、大家一起玩 還記得我們一年級(jí)時(shí)曾經(jīng)玩過的那盤棋嗎？讓我們補(bǔ)充一些內(nèi)容，再玩一次吧！ 7、讓危險(xiǎn)從我們身邊走開 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)，樹立安全意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛生命，健康安全地成長。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、危險(xiǎn)在哪里 1、談話：日常生活中會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？ 2、請(qǐng)看第一幅圖： 我們?cè)谟斡緯r(shí)應(yīng)注意什么？有什么危險(xiǎn)？ （游泳是兒童喜歡的運(yùn)動(dòng)，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會(huì)危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險(xiǎn)更大。） 3、請(qǐng)看第二幅圖 在電線桿底下放風(fēng)箏有什么危險(xiǎn)？ （風(fēng)箏線很容易纏住高壓線，不僅會(huì)對(duì)兒童人身安全造成危險(xiǎn)，還會(huì)引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產(chǎn)，損失巨大，還可能觸電。） 4、請(qǐng)看第三幅圖 用濕手拿插頭往電源上插有什么危險(xiǎn)？ （由于人和水是導(dǎo)體，這樣做容易觸電，會(huì)危及生命） 5、草堆旁放鞭炮有什么危險(xiǎn)？ （會(huì)引起火災(zāi)，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠，還會(huì)使國家財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失。） 6、討論：日常生活中還存在哪些引發(fā)危險(xiǎn)的行為和事件？ 二、小小辯論會(huì) 1、辯題：有人說：“淹死的多是會(huì)游泳的”你同意這種說法嗎？ 2、小資料：多發(fā)的意外事故種類。（見書上41頁） 三、意外事故有原因 1、引導(dǎo)學(xué)生討論分析這些意外事故發(fā)生的原因是什么，有什么方法可以避免。 2、小結(jié)：在日常學(xué)習(xí)生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會(huì)隨時(shí)發(fā)生，要引以為戒。 四、危急時(shí)刻 1、“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！保龅轿ｋU(xiǎn)該怎么辦，看圖一說一說？ （危險(xiǎn)時(shí)刻我不慌，撥號(hào)要準(zhǔn)確，地點(diǎn)講清楚，危險(xiǎn)時(shí)刻需要用的電話號(hào)碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話） 2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人? 五、真實(shí)的故事 1、師講述故事 2、設(shè)問：如果孩子的爸爸不及時(shí)趕回來后果會(huì)怎么樣？11歲的孫子如果也像第一個(gè)孩子一樣，會(huì)發(fā)生什么悲??？ 六、消防練兵 1、看第一組圖，設(shè)問：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來。 2、在班級(jí)開展消防練兵活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇消防隊(duì)員和居民的角色，并啟發(fā)居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。 8、心中的110 教學(xué)目標(biāo)： 提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體和生命。 課前準(zhǔn)備： 調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 案例分析 1、 讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會(huì)上當(dāng)受騙？騙子的狡猾之處在哪里？ 2、 討論后交流 (小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請(qǐng)假就匆匆跟人販子走了；沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對(duì)壞人缺少警惕性，沒有安全意識(shí)，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……) 3、 假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識(shí)破騙子。 二、 別忘了撥打心中的110 1、 生活中我們會(huì)遇到許多看上去很平常的事情，但有時(shí)這些平常的事情中也可能暗藏著危險(xiǎn)。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個(gè)醒。 2、 學(xué)生自己看圖讀讀三個(gè)例子，想想潛在的危險(xiǎn)在哪里？ 3、 生活中這樣的場(chǎng)景還有嗎？說一說 三、警覺的王麗 1、 看圖聽老師講故事 2、 想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢？ 3、 討論后交流 四、故事續(xù)編 1、 讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》 2、 將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對(duì)歹徒、安全脫險(xiǎn)的。 五、危險(xiǎn)在哪里 1、 想一想，哪些地方我們兒童不能去？ 2、 讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺? 3、 討論會(huì)：你知道游戲廳對(duì)小學(xué)生有哪些危害嗎？你能給大家講一則小學(xué)生玩游戲機(jī)不能自拔的事例嗎？ 4、 擬定倡議書 六、補(bǔ)充故事 1、《智斗歹徒》 2、《10歲智斗人販子》 3、《救救游戲機(jī)房里的孩子》 第三單元 我的成長與家庭 9、家庭樹 教學(xué)目標(biāo)： 懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 畫畫我的“家庭樹” 1、 說說你的家里有哪些成員？ 2、 請(qǐng)將家人的稱呼寫在樹的恰當(dāng)位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢？ 3、 學(xué)生填寫，師巡視 4、 指名交流 5、 讀讀“家庭小詞典” 二、 家庭成員簡(jiǎn)況 1、 調(diào)查一下家庭成員的簡(jiǎn)況 2、 向班中的同學(xué)介紹 3、 交流你和家人之間發(fā)生的趣事 三、 搶答比賽 1、 以小組為單位，進(jìn)行搶答，看誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn) 2、 加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學(xué)？ 3、 畫畫家庭關(guān)系圖 （1）根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況填寫下面的示意圖 （2）上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？ 四、尊敬長輩的禮節(jié) 1、 讀古訓(xùn)，讓學(xué)生演一演 2、 背一背 3、 正是因?yàn)橛辛藸敔斈棠?、外公外婆，才有了爸爸媽媽。也正是因?yàn)樗麄冃列量嗫喟寻职謰寢寭狃B(yǎng)成人，你才能來到這個(gè)世界上。他們都是長輩，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節(jié)？你做得怎么樣？ 四、 美文欣賞 讓學(xué)生閱讀美文 10、父母的疼愛 教學(xué)目的： 1、 體會(huì)家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對(duì)父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情，是健康人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 2、體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛。 3、學(xué)會(huì)關(guān)系和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。 教學(xué)時(shí)間： 一教時(shí) 教學(xué)過程： 一、歌曲導(dǎo)入： 1、 欣賞歌曲《世上只有媽媽好》 2、 聽了歌曲，你有什么想法。 二、故事會(huì)： 講講在家里發(fā)生的真實(shí)故事 在我生病的時(shí)候…… 在我——————的時(shí)候…… 在我——————的時(shí)候…… 在我——————的時(shí)候…… 1、各自準(zhǔn)備，并在小組內(nèi)交流。 2、各組推薦一個(gè)學(xué)生個(gè)別交流，比賽。 3、說一說自己聽了這些真實(shí)的故事的感受。 三、角色扮演。 將自己的故事編成小劇本，再演一演，加以體會(huì)。 1、各小組自由排演。 2、個(gè)別小組交流演出。 3、教師學(xué)生說建議與感受。 四、讀一讀。 美文欣賞《媽媽的愛》 1、 生各自默讀。 2、個(gè)別朗讀 3、談?wù)勛约鹤x了文章后的感受。 五、你知道嗎？ 1、最令爸爸媽媽高興的事情是什么？ 2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么？ 3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么？ 4、——————————————？ 討論交流，并說說自己的想法。 六、你做過什么。 1、在爸爸媽媽勞累的時(shí)候（） 在爸爸媽媽生病的時(shí)候（） 在爸爸媽媽傷心的時(shí)候（） 2、談?wù)勛约浩綍r(shí)對(duì)父母的關(guān)心 七、想想爸爸媽媽的心情 1、爸爸媽媽下班回家，你主動(dòng)遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么？ 2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么？ 3、爸爸外出時(shí)間很長沒有回家，你寫信向他匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和生活情況，爸爸在想什么？ 4、你放學(xué)后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么？ 八、給父母過生日。 1、看書上的方案。 2、想想自己的方案。 3、交流說一說。 九、小資料： 1、復(fù)習(xí)古詩：《游子吟》 2、 關(guān)于“母親節(jié)父親節(jié)”的知識(shí) 11、現(xiàn)在的我能做什么 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)感激家長，體會(huì)家長的難處。 2、盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。 3、養(yǎng)成對(duì)父母家庭和自己生活的初步責(zé)任感。 二、教學(xué)時(shí)間： 一教時(shí) 三、教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，了解父母一天要做多少事情。 觀察父母一天都做了什么，體會(huì)一下他們的辛勞。 清晨 爸爸 媽媽 1、學(xué)生小組內(nèi)交流 2、各自填寫。 3、談?wù)勛值母惺堋? 二、自己的事情自己做。 1、想想，并在小組內(nèi)交流。 晚上，如果我的作業(yè)做得又快又好，爸爸就能——————————————。 如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。 早晨，如果我能自己學(xué)會(huì)梳頭，媽媽就可以————————————————。 如果我能自己上學(xué)，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。 如果我能早點(diǎn)起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。 2、談?wù)勛约鹤隽诉@個(gè)作業(yè)后的感想。 3、填表： 自己的事 做了什么 還應(yīng)該做什么 三、不做小“麻煩”。 1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的？ 你老打我，告訴你家人去…… 吃飯時(shí)，我不要吃。 在學(xué)校打電話，媽媽快幫我把紅領(lǐng)巾送來。 亂吃零食，經(jīng)常生病。 2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩？ 3、連線。 小老師 我是媽媽的小喇叭 我是爸爸的小護(hù)士 我是爺爺?shù)男⊙坨R 我是奶奶的小棉襖 小導(dǎo)游 小拐杖 四、總結(jié)： 學(xué)了課文，你有什么想法？ 12、家庭的記憶 教材分析： 本文分四個(gè)部分，第一部分是“家庭大事記”，第二部分是“聽爺爺奶奶講過去的事情”，第三部分是“美文欣賞”，第四部分是“創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物”。設(shè)置這么幾個(gè)部分，主要是為了讓孩子們了解自己的成長離不開家庭，但家庭并不是靜止不變的。兒童可能對(duì)這些變化和影響缺乏清晰的意識(shí)，因此有必要促使兒童對(duì)自己的家庭變化進(jìn)行反思和整理，對(duì)家庭有一種動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)家庭的認(rèn)同感，在更深層次上感受自己家庭特有的傳統(tǒng)和價(jià)值觀。也許兒童對(duì)以上要求操作起來較難，就利用設(shè)計(jì)家庭吉祥物這個(gè)有趣的活動(dòng)來直接感受。 教學(xué)目標(biāo)： 了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會(huì)自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備： 1、了解家庭大事和家庭特殊日子 2、了解家人過去的生活 3、搜集社會(huì)活動(dòng)吉祥物 課時(shí)：兩教時(shí) 第一課時(shí) 一：導(dǎo)入 1、我們?cè)诔砷L，家庭也在變化。課前布置大家了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了嗎？ 2、交流（出示書上70頁表格） 3、小結(jié) 在大人眼里，我們給他們帶來了很多的快樂；在我們眼里，大人們給了我們更多的關(guān)愛，使我們能更健康快樂的成長。我們現(xiàn)在的生活真實(shí)甜美無比，你感受到了嗎，說說看。 4、學(xué)生談感受。 二：活動(dòng)：小劇本表演 1、我們還小，對(duì)家庭的事情知道的還不多，長輩們對(duì)家里的事最清楚了，你問過爺爺奶奶或外公外婆嗎，他們像你這么大的時(shí)候，穿什么樣的衣服，吃什么樣的東西，住什么樣的房子？ 2、交流一下 3、小組排練（回憶長輩們當(dāng)時(shí)的一些主要活動(dòng)，如怎么上課，放學(xué)后要做些什么） 4、表演 三：美文欣賞 看來大家在課前都做了充分準(zhǔn)備，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一篇美文 1、師講述 2、談感受 四：總結(jié) 我們是家庭的一個(gè)重要組成成員，既要了解自己的家庭，又要對(duì)家庭有所貢獻(xiàn)。 第二課時(shí) 一：活動(dòng)一、快樂童年 1、講述李嘉誠的快樂童年 2、李嘉誠的父母給了什么？ 3、交流 4、你的爸爸媽媽給了你什么？請(qǐng)回憶一件父母做過的對(duì)自己最有教育意義的事情是什么？ 5、小結(jié)： 父母為我們付出了很多很多，我們?cè)撛鯓踊貓?bào)呢？ 二：活動(dòng)二、我愛我家：設(shè)計(jì)家庭吉祥物 1、一些社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)機(jī)構(gòu)都有吉祥物，你見到過嗎？ 2、把搜集到的吉祥物展示并介紹一下 3、那么，你能為自己的家庭設(shè)計(jì)一樣吉祥物嗎？先來看一下南京夫子廟三（3）班同學(xué)設(shè)計(jì)的吧。 4、學(xué)習(xí)書上74頁的設(shè)計(jì) 5、想一想，你最喜歡什么東西？什么東西的特點(diǎn)和品質(zhì)能象征你們家的特點(diǎn)？ 6、設(shè)計(jì)，加以說明 7、展示 三：總結(jié)全文 把設(shè)計(jì)的家庭吉祥物美化一下，帶回家給家人欣賞。 13、我想要 我能要 （課堂實(shí)錄） 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生了解自己的需要，初步了解自己家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，學(xué)習(xí)選購商品的生活技能，養(yǎng)成合理消費(fèi)的態(tài)度，有初步節(jié)約資源的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： （1）課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)調(diào)查。 （2）制作相關(guān)多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 活動(dòng)一：猜猜她想要的 師：我是六年級(jí)的老師，今天很高興來給大家上課。一走進(jìn)課堂，我就有種感覺，覺得大家和六年級(jí)的同學(xué)比起來顯得太小了，好象不是三年級(jí)的學(xué)生，感覺上和二年級(jí)的學(xué)生差不多。你們說我的這個(gè)感覺對(duì)嗎？（不對(duì)。） 師：哪你們與二年級(jí)的小朋友有什么不同呢？ 生：我們懂事；個(gè)子高；看的書比他們多。 師：總之一句話，你們比二年級(jí)小朋友優(yōu)秀，出色！但是光說還不行，還得看大家在課堂上的表現(xiàn)。 師：誒，看著大家很精神很自信的樣子，我倒想起了我的好朋友。她和你們一樣，也是個(gè)三年級(jí)的學(xué)生。我把她介紹給大家，好么？ 生：好！ 師：（按課件，出現(xiàn)一個(gè)小朋友的形象：“嗨，大家好，我是星星?！保? 師：今年暑假開學(xué)時(shí)，星星和大家一樣高高興興來上學(xué)了。通過了解，我才知道她心里有著很多自己想要的東西。 師：（課件：出現(xiàn)星星想要的東西的模糊圖形） 師：請(qǐng)你們猜猜看，她最想要的是什么？大家在猜的時(shí)候，老師給大家三個(gè)提示：1、看看這個(gè)圖形像什么？2、星星和我們一樣是三年級(jí)的小學(xué)生，她要得東西可能和我們差不多；3、猜錯(cuò)了，不要緊；但是猜的時(shí)候要想想自己為什么這么猜。 （師生互動(dòng)猜問。） 生：（1）她想要芭比娃娃。 師：你能確定嗎？為什么呢？ 　　（2）她想要新衣服、新書包。 師：你為什么這么猜呢？ 　?。?）她想要賽車。 師：你覺得自己有沒有猜對(duì)了？//恭喜你答對(duì)了。 （4）她想要課外書。 師：你的猜法很有創(chuàng)意，為什么這么猜呢？ （5）她想要復(fù)讀機(jī) 師：告訴你猜錯(cuò)了。 師：同學(xué)們可真會(huì)猜。 師：星星為什么要這些東西呢？讓我們聽聽她是怎么說的吧！（按課件） 星星：我真的很想要這些東西，我們班陳明的那只粉紅色的書包背在我身上可漂亮了，我自己的那只顯得一點(diǎn)也不好看。家里的那只復(fù)讀機(jī)，也老是吱吜吱吜響，我老早就想買只新的了。星期天和好朋友出去玩，人家都有車騎，就我沒有，每次跟在他們后面跑，我就想自己如果有輛車就好了。球拍我也想要，至于那種灰不溜秋的男孩子穿的運(yùn)動(dòng)鞋，我也想要一雙，這樣的鞋子不怕臟，弄臟了也看不出來，省得我每次玩了以后，被媽媽罵。 活動(dòng)二：寫寫我想要的 師：星星和我們一樣，都是三年級(jí)的小朋友，她有那么多想要的東西，你們有沒有自己想要的東西？ 生：有。 師：那就讓我們把自己想要的東西寫在心愿卡上，說不定老師還會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)自己的心愿呢?。ò鍟何蚁胍? 生：（各自書寫） 師：（詢問家長）你知道孩子想要些什么東西？ 家長：（1）不太清楚。 　　?。?）她可能要個(gè)洋娃娃。 師：同學(xué)們寫好了吧！ 師：誰愿意把自己的想法說給大家聽聽？ 生（1）：我想要…… 生（2）：我想要…… 生（3）：我想要…… 師：哇噻！同學(xué)們要的東西可真多啊?。ò鍟菏÷蕴?hào)） 師：那么，我們想要的這些能不能要到呢？（板書：我能要？）讓我們帶著這個(gè)問題再來看看自己的心意卡。 生：（在看。） 師：我想借一份心意卡，誰愿意借給我的？///我能把它讀給大家聽嗎？///請(qǐng)大家仔細(xì)聽，他的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？ 生：（1）能，因?yàn)椤? 　?。?）不能，因?yàn)椤? 師：今天，有十幾位爸爸媽媽來到了我們的課堂，不知這位同學(xué)的家長有沒有來？ 可能一：來的，就請(qǐng)家長說說孩子想要這些東西，能不能要，為什么？ 可能二：沒有來，請(qǐng)叔叔說說這位同學(xué)想要的東西，能不能要，為什么，然后提問他的孩子。 師：謝謝這位家長，你讓孩子們懂得了不少道理。謝謝。 師：今天難得爸爸媽媽來到我們的課堂，讓我們把自己想要的東西，直接說給爸爸媽媽聽聽；爸爸媽媽沒來的，可以說給老師或者叔叔阿姨聽，看看我們的心愿能不能實(shí)現(xiàn)？ 生：（分頭去活動(dòng)） 師：（待活動(dòng)結(jié)束，詢問一名學(xué)生） 你的爸爸來了嗎？他覺得你的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？ 生：（1）能實(shí)現(xiàn)。 師：老師祝賀你。 師：（孩子想要的東西，您絕大多數(shù)都滿足了他，是不是因?yàn)槟貏e愛自己的孩子？） 生：不能實(shí)現(xiàn)，爸爸說還要過兩年再說。 師：（是嗎？我來幫你問問。孩子熱切地希望得到自己想要的東西，您沒有滿足他，您肯定有自己的理由，您能告訴孩子們嗎？） 活動(dòng)三：　大家一起逛商場(chǎng) 師：同學(xué)們，你們面對(duì)自己想要的東西，表現(xiàn)出來的心平氣和，讓老師很感動(dòng)?？墒切切菂s沒能做到這樣。有一次和她的媽媽逛商場(chǎng)時(shí)，還和媽媽鬧別扭呢！ 師：（按課件：星星逛商場(chǎng)） 師：讓我們認(rèn)真看看，仔細(xì)聽聽，星星和她媽媽到底怎么回事？是媽媽說的有道理，還是星星說的有道理？ 表演小品（課件） 星星：媽媽，我想買這雙運(yùn)動(dòng)鞋。 媽媽：讓我看看，嗯，鞋子倒不錯(cuò)，但是我們不買。 星星：為什么嘛？我們班同學(xué)都穿這種牌子的運(yùn)動(dòng)鞋。 媽媽：小學(xué)生穿鞋還講什么牌子！我們小時(shí)候還沒有運(yùn)動(dòng)鞋穿呢！再說你已經(jīng)有三雙運(yùn)動(dòng)鞋了。 星星：媽，再買一雙，就這一雙！好不好，媽媽？ 媽媽：不行。 星星：媽媽，你真小氣，我們家又不是沒錢。 媽媽：孩子，有錢也不能亂化呀！我們家就靠我和你爸那么點(diǎn)工資，隨便化，怎么行呢？ 星星：媽，你平時(shí)老說關(guān)心我寶貝我，現(xiàn)在連買雙鞋也不肯，哼！ 媽媽：你這孩子，真不懂事。 師：同學(xué)們，你覺得星星懂不懂事？ 生：（1）不懂事，有三雙運(yùn)動(dòng)鞋了，還想買。 （2）不懂事，光知道跟人家攀比。 （3）她不知道節(jié)約。 師：你們說星星不懂事，可她卻挺會(huì)動(dòng)腦筋呢！她還指望著爸爸幫她買那雙運(yùn)動(dòng)鞋呢！ 師：如果你就是她爸爸，你會(huì)給她買嗎？ 生：不會(huì)。 師：那你會(huì)跟她怎么說呢？ 生：（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。） 師：這樣吧，我們?cè)谛〗M里分角色演一演。一個(gè)同學(xué)扮演星星，一個(gè)扮演爸爸，其他同學(xué)可以為“爸爸”出出主意教育星星，也可以為“星星”想想辦法，實(shí)現(xiàn)自己的心愿。開始吧！ 生：（邀請(qǐng)一對(duì)學(xué)生表演） 師：同學(xué)們，我們的爸爸媽媽就坐在后面，你們想聽聽他們是怎么和星星說的嗎？ 生：想。 師：那好，我們邀請(qǐng)一位爸爸上來，和星星一起逛逛商場(chǎng)，聽聽爸爸是怎么說的？ 表演小品： 星星：爸爸，家里的三雙運(yùn)動(dòng)鞋我都不喜歡，我想買這雙運(yùn)動(dòng)鞋。 爸爸： 星星：爸爸，我知道你最大方，再說我的腳長得快，家里的鞋子馬上會(huì)穿不下的，你就幫我買一雙吧。 爸爸： 星星：那好吧，就不要買了。 師：謝謝你們兩位，讓同學(xué)們明白了用錢要合理。也讓我明白你們做家長的真不容易。 師：同學(xué)們，我們課前發(fā)了一張調(diào)查表，其中有一道題是這樣的：“如果給你錢，你最想買什么？” 師：（抽出三份調(diào)查表，讀學(xué)生想要的東西）現(xiàn)在讓你選擇的話，這些東西你會(huì)全部買嗎？ 生：（1）想，等長大了再買。 　?。?）不想。 師：謝謝同學(xué)們，謝謝各位家長，我們的課到這里也該結(jié)束了。我想今后我們小朋友在老師和爸爸媽媽的幫助下，在面對(duì)“我想要”和“我能要”的選擇時(shí)，一定會(huì)作出自己正確的判斷。