2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7《Hobbies》教案 廣東版.doc

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2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7《Hobbies》教案 廣東版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： (1) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：dance，paint，read，sing，skate，swim. (2) 能夠正確聽(tīng)懂、說(shuō)出、認(rèn)讀本課句型：What do you like ? I like … 2.技能目標(biāo)： （1）能在描述自己愛(ài)好的過(guò)程中初步感知句型“I like …”后面動(dòng)詞的變化規(guī)律。 （2）能熟練運(yùn)用句型“What do you like ? I like …”來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)好并詢問(wèn)他人有哪些愛(ài)好。 3.情感目標(biāo)： （1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)信心。 （2）培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，合作意識(shí)，合作精神。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： （1）I like …后面動(dòng)詞的變化規(guī)律。 （2）能熟練運(yùn)用句型“What do you like ? I like …”來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)好并詢問(wèn)他人有哪些愛(ài)好。 三、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 四、教學(xué)過(guò)程： Step 1 warming up 1. Greeting 2. Say a rhyme Dance, dance, I can dance. Paint, paint, I can paint. Swim, swim, I can’t swim. (設(shè)計(jì)意圖：師生，生生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，通過(guò)rhyme的形式，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的單詞) Step 2.While-task 1.呈現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí) I like dolls, I can swim, I like swimming. （設(shè)計(jì)意圖：教師呈現(xiàn)自己的愛(ài)好，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，按照前面的知識(shí)like 接名詞復(fù)數(shù)，呈現(xiàn)的句型中l(wèi)ike接動(dòng)詞的—ing 形式） 2.感知?jiǎng)釉~的—ing形式 （1）課件呈現(xiàn)：dancing painting reading singing skating swimming，發(fā)現(xiàn)加ing的方式不一樣 （2）學(xué)生小組合作，討論有幾種加ing的方式。 （3）核對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果。 （4）機(jī)械練習(xí)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初步感知，讓學(xué)生自己給ing分類(lèi)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。） 3.文本學(xué)習(xí)，情景運(yùn)用 （1）呈現(xiàn)課文的課件，提出問(wèn)題，邊看邊聽(tīng)邊想 （2）呈現(xiàn)課文文本，回答問(wèn)題 （3）學(xué)生跟讀，操練課文 （4）四人一組角色表演 （設(shè)計(jì)意圖：課件呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)看課文，然后根據(jù)文本內(nèi)容學(xué)生回答問(wèn)題，通過(guò)角色的扮演操練課文） Step 3 Post-task 1.小組合作，談?wù)撟约旱膼?ài)好，并詢問(wèn)自己的愛(ài)好。 2.聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間。 3. Let’s chant Swim, swim, I can swim, I like swimming. Sing, sing, I can sing, I like singing. Skate, skate, I can skate, I like skating. (設(shè)計(jì)意圖：由課文到實(shí)際生活，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好，并詢問(wèn)別人的愛(ài)好，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)力小練習(xí)，由說(shuō)到聽(tīng)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。最后，用chant 形式總結(jié)所學(xué)知識(shí)。) Step 4 Homework Writing: 根據(jù)英語(yǔ)角的招生簡(jiǎn)章，介紹自己，寫(xiě)清姓名、年齡、愛(ài)好。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 7 Hobbies What do you like？ I like singing. reading. 直接加ing painting. dancing. 以不發(fā)音的“e”結(jié)尾，去e加ing skating. swimming. 雙寫(xiě)末尾字母再加ing 教學(xué)反思： 這是一節(jié)三年級(jí)的課，話題是hobbies，每個(gè)都有自己的興趣愛(ài)好，因此學(xué)生在談?wù)摃r(shí)都有話說(shuō)可說(shuō)。我以rhyme開(kāi)頭chant皆為，配上有節(jié)奏的音樂(lè)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生們掌握知識(shí)就很順利。 本課的難點(diǎn)是動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)律，我把它拋給了學(xué)生，先呈現(xiàn)出-ing，小組合作找出其中的規(guī)律，把學(xué)校的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師起引導(dǎo)作用，有利于學(xué)生習(xí)得新知。在整個(gè)的設(shè)計(jì)中，我貫穿聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，從不同方面訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)能力。 整節(jié)課下來(lái)雖然最終的效果不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)我忽視了三年級(jí)孩子活潑好動(dòng)的天性，在課的設(shè)計(jì)中缺少一些游戲，以致整個(gè)課堂死板，不活躍，學(xué)生只是填鴨接受了知識(shí)。 在今后的教學(xué)重，我要充分利用游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 附送： 2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8《Talent Show》教案 北師大版 單元教學(xué)目標(biāo) 技能目標(biāo) 1. 能辨認(rèn)故事中出現(xiàn)的國(guó)旗，說(shuō)出國(guó)名； 2. 能說(shuō)明自己或他人的國(guó)籍； 3. 能簡(jiǎn)單說(shuō)明人的外表基本特征； 4. 能結(jié)合插圖和錄音理解故事內(nèi)容； 5. 能朗讀故事。 知識(shí)目標(biāo) 1. 語(yǔ)音 能區(qū)別輔音字母g在單詞中的發(fā)音。 2. 詞匯 話題詞匯：能指認(rèn)、說(shuō)明人或事物的基本特征：big，small，tall，short，fast，slow，old，young，thin，heavy；能指認(rèn)、說(shuō)出國(guó)家的名稱(chēng)：China，India，US,Australia，UK,Canada。 情景詞匯：能夠在語(yǔ)境中理解talent show，boxer，wait a minute，not bad，let me try的含義。 3. 句型 能夠運(yùn)用“Where are you from?I’m for....”詢問(wèn)和說(shuō)明國(guó)籍或籍貫；能過(guò)運(yùn)用“He/She is big and tall.”簡(jiǎn)單說(shuō)明人或事物的基本特征 情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo) 能通過(guò)故事中Mocky逞強(qiáng)好勝、小瞧別人的表演而鬧出笑話的情節(jié)，意識(shí)到人各有所長(zhǎng)、每個(gè)人都有不同的技能或才藝。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能指認(rèn)、說(shuō)明國(guó)家的名稱(chēng)； 2. 能詢問(wèn)別人、說(shuō)明自己的籍貫或國(guó)籍； 3. 能結(jié)合插圖理解故事的主要內(nèi)容； 4. 能朗讀故事人物的對(duì)話。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 結(jié)合插圖理解故事內(nèi)容，朗讀人物對(duì)話； 2. 指認(rèn)、說(shuō)出China，India，US,Australia，UK,Canada等國(guó)家名稱(chēng)。 教學(xué)難點(diǎn) 詢問(wèn)說(shuō)明某人來(lái)自哪里：Where are you from?I’m from... 教具準(zhǔn)備 配套教學(xué)光盤(pán)，自制課件，教學(xué)卡片，國(guó)旗。 教學(xué)過(guò)程 Get Ready （1） 教師出示局部被遮住的熊貓圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生猜測(cè)是什么動(dòng)物。 T:The animal is big.It’s black and white.It has two big eyes.What is it? （2） 教師展示熊貓的圖片，問(wèn)學(xué)生熊貓來(lái)自何處。學(xué)生猜對(duì)吼了，教師出示畫(huà)有中國(guó)國(guó)旗的卡片并說(shuō)明熊貓來(lái)自何處。 T:Where is it from? It’s from China. （3） 利用大象和袋鼠的圖片，用以上方式分別引出India，Australia。 Listen and Read 1. 導(dǎo)入故事 呈現(xiàn)故事第一幅插圖，讓學(xué)生猜一猜這是什么活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，呈現(xiàn)Talent Show。 T:Who can see ?Where are they? What will they do? 2. 學(xué)習(xí)故事 （1） 讓學(xué)生活動(dòng)的主持人是誰(shuí)，預(yù)測(cè)會(huì)有哪些選手參加表演秀節(jié)目。 T:Who will e to the Talent Show？ （2） 學(xué)生快速看連環(huán)畫(huà)，找出相關(guān)的動(dòng)物和動(dòng)物名。 （3） 讓學(xué)生猜一猜每個(gè)選手分別來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。播放故事動(dòng)畫(huà)，結(jié)合學(xué)生回答呈現(xiàn)Australia等國(guó)家名。 （4） 讓學(xué)生回憶每個(gè)選手分別擅長(zhǎng)什么才藝，播放故事動(dòng)畫(huà)，呈現(xiàn)dancer等詞匯。 （5） 讓學(xué)生看連環(huán)畫(huà)，閱讀人物對(duì)話，找出每個(gè)人物的年齡。 （6） 詢問(wèn)學(xué)生喜歡哪位選手，然后出示圖6，看一看觀眾分別喜歡哪些選手。 （7） 回顧故事主要內(nèi)容。把大象、袋鼠、熊貓的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的國(guó)籍、年齡和技能分別是什么。 3. 模仿表演 （1） 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。 （2） 播放錄音，讓學(xué)生指人物，集體跟讀對(duì)話。 （3） 呈現(xiàn)故事插圖，刪除部分人物對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)提示補(bǔ)全對(duì)話。 （4） 學(xué)生四人一組，分角色朗讀人物對(duì)話。 （5） 鼓勵(lì)學(xué)生分小組朗讀或表演故事，并在全班呈現(xiàn)。 Learn to Say 1. 呈現(xiàn)情景 引導(dǎo)學(xué)生看插圖，向?qū)W生解釋這是一個(gè)才藝展示的報(bào)名處。讓學(xué)生閱讀對(duì)話內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這名參賽者的基本信息。 2. 學(xué)習(xí)表達(dá) （1） 讓學(xué)生猜一猜其他報(bào)名者的國(guó)籍。結(jié)合學(xué)生說(shuō)出的國(guó)家名將相應(yīng)的國(guó)旗卡片貼在黑板上，呈現(xiàn)相應(yīng)的詞匯 （2） 教師分別將美國(guó)、印度等單詞卡片和國(guó)旗丞相處理，引導(dǎo)學(xué)生觀察，辨別，教師示范朗讀，讓學(xué)生跟讀。 （3） 請(qǐng)學(xué)生兩人一組到前面進(jìn)行“Where are you from?I’m from....”的問(wèn)答對(duì)話練習(xí)，回答的學(xué)生一邊說(shuō)，一邊將國(guó)家名與國(guó)旗匹配。 （4） 播放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指插圖模仿。 3. 練習(xí)運(yùn)用 （1） 播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，跟讀表示國(guó)家的單詞。 （2） 教師指國(guó)旗，學(xué)生快速說(shuō)出國(guó)名。 （3） 教師扮演報(bào)名處的工作人員，學(xué)生扮演報(bào)名選手，選擇相應(yīng)的國(guó)家，回答教師的提問(wèn)。讓學(xué)生在小組中模仿、扮演。 （4） 教師出示姚明、菲爾普斯、貝克漢姆的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出他們分別來(lái)自哪些國(guó)家。 T:Where is he from？ （5） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們來(lái)自哪里。 T:Where are you from? S:I’m from Fujian... Listen and Match （1） 讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)插圖中的動(dòng)物，猜一猜它們分別來(lái)自哪里。 （2） 教師指國(guó)家的單詞，讓學(xué)生讀一讀。 （3） 放錄音，先聽(tīng)一遍， （4） 再次播放錄音，讓學(xué)生將動(dòng)物與相應(yīng)的國(guó)家名稱(chēng)連起來(lái)。 （5） 播放錄音，每次放一句，教師提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)物來(lái)自哪里。全班一起核對(duì)完成情況。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能指認(rèn)、說(shuō)出形容詞big，small，tall，short，fast，slow，old，young，thin，heavy； 2. 能用“He/She is big and tall.”說(shuō)明人或事物的外部特征； 3. 能理解故事的主要內(nèi)容并正確朗讀故事人物對(duì)話。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 理解并正確朗讀故事； 2. 理解故事的主要情節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn) 能運(yùn)用“He/She is big and tall.”說(shuō)明人或事物的外部特征。 教具準(zhǔn)備 配套教學(xué)光盤(pán)，自制課件，教學(xué)卡片。 教學(xué)過(guò)程 Get Ready 猜國(guó)旗游戲 （1） 教師拿出所學(xué)國(guó)家的國(guó)旗，遮住一部分，讓學(xué)生猜是哪個(gè)國(guó)家。 （2） 拿出姚明、陳一冰等的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人的體型特點(diǎn)。 S:He is tall He is from China. Listen and Read 1.導(dǎo)入故事 （1）利用插圖復(fù)習(xí)故事（I）的主要內(nèi)容。讓學(xué)生會(huì)議故事中有哪些動(dòng)物選手，分別叫什么名字、來(lái)自哪里以及年齡大小。 （2）出示大象、袋鼠和熊貓的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三種動(dòng)物的外形特點(diǎn)。出示thin和heavy的單詞卡，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)這三位選手接下來(lái)將要表演什么。 2. 學(xué)習(xí)故事 （1）讓學(xué)生完整看一遍連環(huán)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)這三位選手分別表演了什么內(nèi)容。 T:Look at the animals. What do they do? Ss：I like fruit. （2）讓學(xué)生看圖7、圖8、圖9，說(shuō)一說(shuō)Ken和Ann是如何評(píng)價(jià)這些選手的表演的。 （3） 讓學(xué)生回憶Mocky如何評(píng)價(jià)三位選手的表演，引導(dǎo)學(xué)生注意Mocky的表情和語(yǔ)言。 （4） 帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖10、圖11，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Mocky鬧出了什么笑話。播放故事動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生認(rèn)真看。最后說(shuō)一說(shuō)為什么Mocky會(huì)鬧出笑話。 （5） 師生一起回顧課文內(nèi)容，將主要情節(jié)的插圖貼在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)以上故事中觀眾對(duì)每位選手的評(píng)價(jià)。 3. 模仿表演 （1） 播放故事錄音，讓學(xué)生聽(tīng)人物對(duì)話，逐句跟讀。 （2） 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。 （3） 放錄音，讓學(xué)生扮演喜歡的角色，為人物配音。 （4） 讓學(xué)生分成小組，選擇喜歡的角色朗讀或者表演。 Talk Together 1.呈現(xiàn)情景 （1） 引導(dǎo)學(xué)生看插圖，解釋這是Bobby采訪Mocky的情景。 （2） 讓學(xué)生讀文本內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)Mocky對(duì)熊貓表演的評(píng)價(jià)，引出詞匯heavy，fast。示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。 2.學(xué)習(xí)表達(dá) （1）分別出示袋鼠和大象的圖片，呈現(xiàn)詞匯thin，strong，big，tall。 （2）教師將這些單詞卡貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生找出這些單詞的反義詞。師范朗讀單詞。 （3）把插圖貼在黑板上。教師說(shuō)句子，讓學(xué)生把相應(yīng)的插圖與單詞進(jìn)行匹配。 3.練習(xí)運(yùn)用 （1）教師出示圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)出相應(yīng)的形容詞。 （2）呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生朗讀。 （3）呈現(xiàn)不同人物的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯說(shuō)一說(shuō)這些人物的基本特征。 Let’s Sing （1） 呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些動(dòng)物玩具。 T: Look at the toys.What animals are they? （2） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些玩具的特點(diǎn)。 T: （指著小鹿）What is it like? （3） 讓學(xué)生預(yù)測(cè)歌曲的內(nèi)容。讓學(xué)生看歌詞，判斷自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì) （4） 教師播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 （5） 再次播放歌曲，讓學(xué)生嘗試跟唱，邊唱邊用手勢(shì)做相應(yīng)的動(dòng)作。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能在聽(tīng)、說(shuō)、玩的活動(dòng)中說(shuō)明人或動(dòng)物的外部特征； 2. 能在插圖幫助下分角色表演故事。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 運(yùn)用句型”He/She/It is ….”說(shuō)明人或動(dòng)物的外部特征； 2. 表演或朗讀故事人物對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用句型”He/She/It is ….”說(shuō)明人或動(dòng)物的外部特征。 教具準(zhǔn)備 配套教學(xué)光盤(pán)，動(dòng)物卡片。 教學(xué)過(guò)程 Get Ready （1） 播放本單元歌曲，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。 （2） 玩猜卡片的游戲。四人一組，分別拿出動(dòng)物的卡片，用一張白紙蓋住畫(huà)面。每次只露出卡片的一小部分，讓其他學(xué)生猜是什么動(dòng)物。 Listen and Number （1） 呈現(xiàn)教材的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖片中動(dòng)物的外部特征。 （2） 播放錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指相應(yīng)的圖。 （3） 再播放一遍錄音，讓學(xué)生給插圖標(biāo)上序號(hào)。 （4） 放錄音，每次一句，讓學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容，全班一起核對(duì)答案。 Game Time （1） 玩猜動(dòng)物的游戲，讓學(xué)生聽(tīng)教師的描述或說(shuō)明，猜一猜是什么動(dòng)物。 （2） 把學(xué)生分成小組，在小組中玩游戲。一個(gè)學(xué)生選擇一張卡片，說(shuō)出所選動(dòng)物的基本特征，其他人猜是什么動(dòng)物。 （3） 全班競(jìng)賽，一個(gè)學(xué)生描述并做動(dòng)作，其他學(xué)生搶答。 Show Time （1） 呈現(xiàn)教材故事主要插圖，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給圖片排序。 （2） 教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生借助圖片回憶故事主要內(nèi)容。 （3） 播放故事動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀或做動(dòng)作。 （4） 把學(xué)生分成小組，選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。提醒學(xué)生注意模仿人物的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生表演時(shí)用自己的話。 Uncle Booky’s Blackboard （1） 引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中的參賽選手Pandy, Elly, Mr Kango 的相關(guān)信息，如來(lái)自哪里、年齡等，并說(shuō)出相應(yīng)的句型。 （2） 引導(dǎo)學(xué)生回憶Ken等人對(duì)參賽選手的表演是如何評(píng)價(jià)的，呈現(xiàn)相應(yīng)的句型。 （3） 教師把相應(yīng)的句子寫(xiě)在黑板上。 （4） 讓學(xué)生看小黑板中的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。 （5） 讓學(xué)生利用圖片或照片說(shuō)一說(shuō)自己或家人、朋友的樣子。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能隨錄音有節(jié)奏地說(shuō)唱歌謠； 2. 能在活動(dòng)或游戲中說(shuō)出人或物的外部特征； 3. 能根據(jù)范例仿寫(xiě)句子，并且書(shū)寫(xiě)規(guī)范。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 學(xué)習(xí)說(shuō)唱歌謠； 2. 認(rèn)讀描述人或物的外部特征的詞匯和句型。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用描述人或物的外部特征的詞匯和句型。 教具準(zhǔn)備 配套教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生自制卡片。 教學(xué)過(guò)程 Get Ready （1） 播放本單元的歌曲，讓學(xué)生一起唱。 T: Let’s act out the story.I am Mocky. You are Ken and Ann. （2） 猜卡片游戲。請(qǐng)一名學(xué)生選擇一張動(dòng)物圖片放在背后，然后說(shuō)一說(shuō)這種動(dòng)物的基本特點(diǎn)或特征，其他學(xué)生猜測(cè)是什么動(dòng)物。 S: It’s a big animal. It runs fast. It’s black and white. What animal is it? Act Out （1） 讓學(xué)生看教材上的插圖，讀人物對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谕媸裁从螒颉? （2） 教師選擇一種動(dòng)物，說(shuō)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。 （3） 把學(xué)生分成小組玩猜謎游戲。學(xué)生可以用語(yǔ)音描述并做相應(yīng)的動(dòng)作。 （4） 全班活動(dòng)，叫兩個(gè)學(xué)生說(shuō)出謎語(yǔ)，其他學(xué)生猜。 Let’s Chant （1） 先讓學(xué)生觀察歌謠插圖，說(shuō)一說(shuō)插圖中人物在哪里，在干什么，并猜一猜歌謠是關(guān)于什么內(nèi)容的。 T: Look at this picture. What is the chant about？ （2） 教師播放歌謠，讓學(xué)生完整地聽(tīng)，教師結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)歌謠的大意。 （3） 再次播放歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。 （4） 學(xué)生分組模仿說(shuō)唱、表演歌謠。 Trace and Write （1） 讓學(xué)生先看插圖，說(shuō)一說(shuō)每幅插圖的內(nèi)容。 （2） 讓學(xué)生自己讀一讀文本框中的形容詞。 （3） 朗讀第一幅圖的句子，讓學(xué)生描出虛線的單詞，補(bǔ)全句子。 （4） 讓學(xué)生看第二幅圖，選擇合適的詞模仿示范補(bǔ)全句子。 （5） 讓學(xué)生朗讀寫(xiě)出的句子，全班核對(duì)答案。 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能讀懂語(yǔ)篇的主要內(nèi)容，理解具體信息； 2. 能模仿錄音朗讀所學(xué)語(yǔ)音詞匯，發(fā)音準(zhǔn)確自然； 3. 能區(qū)別輔音字母g在單詞中的不同發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 區(qū)別字母g在單詞中的不同發(fā)音； 2. 根據(jù)發(fā)音規(guī)律嘗試?yán)首x單詞。 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)發(fā)音規(guī)律嘗試?yán)首x單詞。 教具準(zhǔn)備 配套教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)卡片。 教學(xué)過(guò)程 Get Ready （1） 說(shuō)出一個(gè)形容詞，讓學(xué)生說(shuō)出它的反義詞。 （2）出示故事中大象、袋鼠、熊貓仔舞臺(tái)上展示的圖片，分別請(qǐng)學(xué)生介紹這動(dòng)物角色的基本情況 T：Ms Elly is from India. She is fifteen. She is big and tall, but she is great. She is a good dancer. Read and Check （1）讓學(xué)生看教材上的語(yǔ)篇，說(shuō)一說(shuō)他們可能在哪里見(jiàn)到相應(yīng)的內(nèi)容。給學(xué)生解釋這是報(bào)紙、雜志上的海報(bào)內(nèi)容。 （2）讓學(xué)生先讀標(biāo)題Talent Show，并說(shuō)一說(shuō)都有什么樣的才藝展示，如何開(kāi)展學(xué)生才藝展示等。 （3）讓學(xué)生整體閱讀語(yǔ)段，說(shuō)一說(shuō)一共介紹了幾位選手，分別叫什么。 （4）學(xué)生獨(dú)立閱讀，找一找這幾位選手分別來(lái)自哪里，擅長(zhǎng)什么才藝。 （5） 讓學(xué)生看下方的選手名片。告訴學(xué)生需要根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容，找出相關(guān)的信息。 （6） 帶領(lǐng)學(xué)生示范完成第一個(gè)人物名片中年齡和國(guó)家信息的填寫(xiě)。 （7） 讓那個(gè)學(xué)生閱讀語(yǔ)篇，獨(dú)立補(bǔ)充完整其他名片的信息。 （8） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每張卡片上的信息，全班一起核對(duì)答案。 Listen and Repeat （1）教師呈現(xiàn)gate，goat，girl的局部圖片，用紙遮住部分，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出單詞。 （2）教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，體會(huì)字母g在單詞中的發(fā)音。 （3）讓學(xué)生看書(shū)上的單詞，注意這些單詞的首字母g在單詞中的發(fā)音，說(shuō)說(shuō)發(fā)什么音。 （4）用同樣的方法學(xué)習(xí)cabbage，orange，page，fgiraffe。 （5）引導(dǎo)學(xué)生判斷輔音字母g在兩組單詞中的發(fā)音是否一樣。 （5） 任意拿出兩個(gè)單詞，讓學(xué)生判斷其中字母g的發(fā)音是否相同。 Listen for Sounds （1）讓學(xué)生看插圖，試著讀一讀每個(gè)單詞。 （2）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，指相應(yīng)的圖。 （3）再放錄音，讓學(xué)生找出每組中陰影部分發(fā)音不同的一個(gè)單詞。 （4）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，進(jìn)行全班反饋。 Read with Uncle Booky （1） 讓學(xué)生看單詞，試著自己讀一讀。 （2） 播放每組前兩個(gè)單詞的錄音，讓學(xué)生試著朗讀出其余的單詞。 （3） 教師放錄音，每次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生跟讀。 （4） 帶讀單詞，學(xué)生跟讀并體會(huì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能閱讀Uncle Booky’s Storytime 小故事，了解故事大意。 2. 能利用教材內(nèi)容對(duì)本單元學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn) 回顧和整理本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) Uncle Booky’s Storytime 的小故事的學(xué)習(xí)。 教具準(zhǔn)備 配套教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)卡片。 教學(xué)過(guò)程 Get Ready 1.唱歌謠 播放第二課時(shí)的歌曲，學(xué)生一起演唱本單元的歌曲和歌謠。 2.復(fù)習(xí)故事 播放故事動(dòng)畫(huà)，學(xué)生說(shuō)出故事人物對(duì)話。 3.做游戲 （1）出示單詞卡片thin，tall，short，fast，strong，學(xué)生看單詞朗讀。 （2）在黑板上寫(xiě)出一個(gè)人名，如Peter，然后選擇兩張卡片，問(wèn)“What is Peter like?” 讓學(xué)生猜測(cè)這兩張卡片。 Talk about the following food. （1） 讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)其中的人物特點(diǎn)。 （2） 叫一名學(xué)生背對(duì)全班，然后出示一張人物圖片Emily給全班學(xué)生看。 （3） 讓這名學(xué)生提問(wèn)，猜一猜是哪個(gè)人物，全班學(xué)生只能用“Yes，she is”或“No， she isn’t.”來(lái)回答。 （4） 讓這名學(xué)生根據(jù)全班的回答找出相應(yīng)的人物圖片。 （5） 學(xué)生分小組，利用圖片練習(xí)。 Look at the pictures and plete the sentences （1） 出示big，small，old，yong，tall的單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。 （2） 學(xué)生看圖片說(shuō)圖中的動(dòng)物是什么樣子的。 （3） 讓學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)全句子。 （4） 讓學(xué)生讀一讀寫(xiě)出的句子，全班一起核對(duì)答案。 Group the words （1） 讓學(xué)生指讀單詞。 （2） 讓學(xué)生看方框中的兩個(gè)單詞，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)單詞中字母g的發(fā)音。讓學(xué)生根據(jù)陰影字母的發(fā)音把其他單詞寫(xiě)到相應(yīng)的方框里。 （3） 讓學(xué)生讀一讀每個(gè)方框里的單詞，全班一起核對(duì)答案。 Self-assessment （1） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。 （2） 根據(jù)單元主要內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們本單元最喜歡的活動(dòng)。 （3） 讓學(xué)生讀自評(píng)表，獨(dú)立完成自評(píng)。 Uncle Booky’s Storytime 1. 引入故事 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何判斷人或動(dòng)物old或yong，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。 2. 閱讀故事 （1） 讓學(xué)生看連環(huán)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)故事中都有哪些人物、分別叫什么。 （2） 讓學(xué)生讀故事，說(shuō)一說(shuō)故事中兩個(gè)小朋友遇到了誰(shuí)，是年輕還是年老。 （3） 讓學(xué)生兩人一組仔細(xì)閱讀故事，然后說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物的樣子及年齡。 （4） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事中的兩位小朋友為什么不能正確判斷所遇到動(dòng)物的年齡。